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一、初中英語（譯林版）教材特點(diǎn)

1.更注重對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！杜＝虺踔杏⒄Z》教材其針對性更為廣泛，從而使得每個學(xué)生可得到很好的發(fā)展。在教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面更傾向于對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，如創(chuàng)新能力、想象能力等，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，在情感方面也逐漸成熟。

2.整體設(shè)計(jì)更加靈活多樣。結(jié)合我國九年制義務(wù)教育，對不同年級的學(xué)生采用不同的內(nèi)容，并且內(nèi)容上采用循序漸進(jìn)的方式，使得學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)由淺入深，層層深入，并形成統(tǒng)一的有機(jī)整體，使得該版本更具備其開放性和靈活性。

3.突出學(xué)生主體，并尊重個體差異化發(fā)展。傳統(tǒng)的教材是以老師的講授為中心，通過這種方式是培養(yǎng)更多的聽眾，卻忽視對素質(zhì)教育的培養(yǎng)。而譯林版初中英語則是承認(rèn)學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主體，并在英語學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中，充分考慮學(xué)生的具體需求。除此以外，教材還充分考慮到對學(xué)生潛能、興趣的培養(yǎng)等。

4.更注重對生活的聯(lián)系。以不同的主題為主的英語教材，更注意將不同的主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，從而讓學(xué)生在了解日常生活的同時，也加強(qiáng)了對英語知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)的效率事半功倍。如在let’scelebrate！章節(jié)中，則借助學(xué)生對日?？ㄍㄉ畹臒釔?，將知識點(diǎn)融入到卡通中，從而在卡通的對話中不知不覺地讓學(xué)生獲取了知識。

二、初中英語教學(xué)策略探討

1.創(chuàng)設(shè)英語情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。俗話說“興趣是最好的老師。”因此，要讓學(xué)生提高對英語的興趣，則必須結(jié)合該教材的特點(diǎn)，從其開放性特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對情境的設(shè)置，從而在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中營造出良好的氛圍，讓學(xué)生能夠投入到相應(yīng)的情境當(dāng)中。如在講解人與自然的關(guān)系時，通過運(yùn)用多媒體的方式，將自然界中的動物呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而通過這種視覺的沖擊，吸引學(xué)生對動物單詞的興趣，并在接下來對動物的認(rèn)識觀看中，加深對該單詞的理解。同時在學(xué)習(xí)關(guān)于旅行經(jīng)歷討論的時候，其內(nèi)容則顯得非常簡單，如單純地讓學(xué)生分角色進(jìn)行會話的話，則會顯得非常的枯燥

2.采用科學(xué)方法強(qiáng)化對單詞的記憶。初中英語作為一門語言類學(xué)科，其在很大程度上需要對其中的單詞進(jìn)行背誦，從而可運(yùn)用更多的詞匯。而要讓學(xué)生掌握足夠多的詞匯，能夠順利地實(shí)現(xiàn)對英語的聽、說、寫、讀等，關(guān)鍵點(diǎn)在于其必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。聯(lián)想記憶法作為對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，往往會通過一些實(shí)物、圖像等加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶，并通過對不同實(shí)物的聯(lián)想，強(qiáng)化對各個單詞的記憶。

3.開展游戲，寓教于樂。在譯林版的英語教材當(dāng)中，其包含了很多的游戲。而這些豐富多彩的游戲，可增強(qiáng)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣，同時可在游戲當(dāng)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，將原本枯燥的英語學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦?、活潑的英語游戲，而在實(shí)踐中，學(xué)生則往往對“PollySays”一類的游戲比較感興趣，當(dāng)學(xué)生在聽說“PollySays”的口令的時候，其就會按照老師的要求去做出相應(yīng)的動作，否則將會被淘汰。如在對人體不同的部位進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，則通過這個游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時，還鞏固了學(xué)生對英文單詞的熟悉。同時在“Whohasthecoin？”的章節(jié)中，通過不同學(xué)生傳遞一枚硬幣，在聽到英語老師的口令的時候，則將手平放在胸前，而其他的同學(xué)則用“××，isitinyourright/lefthand？”的問題來猜，從而讓學(xué)生在游戲中掌握了句式，同時也背誦了單詞，互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，獲益匪淺。

4.加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用使得其更能夠吸引學(xué)生的興趣。多媒體技術(shù)在視覺、聽覺等方面的優(yōu)勢，吸引學(xué)生在知識方面的好奇心，并通過這種創(chuàng)設(shè)性的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。如在popsong當(dāng)中，則首先播放了一首都熟知的“Superstar”。很多學(xué)生則不由自主地跟著輕聲哼唱，從而在這種輕松的氛圍中使得課堂變得更有活力。接下來讓學(xué)生聽來自世界各地不同的曲子，并進(jìn)行聽力的練習(xí)，用flash編輯表達(dá)建議的對話，安排學(xué)生在講臺上表演，大家積極參與，很快進(jìn)入角色，通過這樣的鍛煉，學(xué)生不僅訓(xùn)練了基本的聽說技能，同時也培養(yǎng)了其用英語進(jìn)行思考的能力。

三、結(jié)語

總之，提升素質(zhì)教育質(zhì)量的關(guān)鍵就是要充分把握譯林版英語教材的特點(diǎn)，通過其特點(diǎn)，再進(jìn)行不同的教學(xué)方法的應(yīng)用，使得教學(xué)效果更好地獲得，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

作者：黃雪花單位：江蘇省啟東市東海中學(xué)