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一、目前高職院校國貿(mào)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的突出問題

（1）重技能教育輕素質(zhì)教育。

受到固有教育體制以及市場就業(yè)環(huán)境的影響，當前的高職院校國貿(mào)專業(yè)大多存在著過于重視技能教育，而忽視素質(zhì)教育的問題。學校以及專業(yè)科室片面地認為只要保證了大學生的職業(yè)技能，滿足了一定的就業(yè)率就實現(xiàn)了教學的目的。這一觀點較為短淺，缺乏針對大學生就業(yè)以及我國對外貿(mào)易發(fā)展的長遠規(guī)劃，沒有充分體現(xiàn)學校應(yīng)有的社會價值。

（2）缺乏師資和教學資源。

對于高職院校國貿(mào)專業(yè)而言，在素質(zhì)培養(yǎng)方面，相關(guān)師資以及教學資源的缺乏是導致素質(zhì)培養(yǎng)落后的另一根本原因。素質(zhì)培養(yǎng)在大中專院校的設(shè)置起步較早，但是一直以來都是圍繞傳統(tǒng)思想政治教育類課程展開，沒有針對性和時代性。故而，從事素質(zhì)培養(yǎng)的教師多是思想政治教師，在其他方面的素質(zhì)培養(yǎng)，如職業(yè)品質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等方面缺乏專業(yè)性強、視野開闊的教師資源。另外，在教學資源方面也缺乏，如教材、教具等。

（3）現(xiàn)有的素質(zhì)培養(yǎng)方式較為枯燥。

在當前的高職院校素質(zhì)培養(yǎng)中，還存在著培養(yǎng)方式枯燥，以理論教學為主的問題。在一些課程上，存在著教師在課堂上長篇大論、照本宣科的現(xiàn)象，課堂氛圍非?？菰铮茈y引起大學生的學習興趣，甚至會導致大學生產(chǎn)生厭煩、排斥的心理。大學生的這種學習態(tài)度自然對其自身的素質(zhì)培養(yǎng)起不到任何作用。

二、解決高職院校國貿(mào)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)問題的對策探討

（1）實現(xiàn)素質(zhì)教育與技能教育有機結(jié)合，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W生。

當前，由于網(wǎng)絡(luò)等多種新媒體的應(yīng)用，各類信息充斥在我們的生活、學習以及工作中。面對這樣繁雜的社會環(huán)境，高職院校的大學生因其自身的社會經(jīng)驗不足，價值觀尚不成熟，極易受到不良因素的影響。因此，學校要將素質(zhì)教育與技能教育有機結(jié)合起來。在有限的課時中，教師在進行技能授課的同時，引入富有時代感的素質(zhì)教育。教師要做好備課工作，基于基礎(chǔ)課程的同時，借鑒大量的案例對大學生進行素質(zhì)教育。在日常教學中，應(yīng)注重以就業(yè)為導向，加強市場需要的職業(yè)能力培養(yǎng)，增強理論與實踐結(jié)合的能力，將理論課和實踐課結(jié)合起來。教師可以在實訓場所開展教學活動，邊講，邊學，邊做，使大學生在理論學習中為實踐活動打牢根基，在實踐中加深對理論理解的效果，從而使大學生不僅掌握國際貿(mào)易專業(yè)知識，還具備實踐操作技能、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力，具有較高的綜合素質(zhì)和較強的社會適應(yīng)性，為進一步提升大學生的素養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

（2）學校應(yīng)加大對國貿(mào)專業(yè)素質(zhì)教育的投入力度。

為了夯實高職院校國貿(mào)專業(yè)大學生素質(zhì)的培養(yǎng)工作，必須充實與素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)的教師隊伍以及教育資源。這就需要各個高職院校加大對國貿(mào)專業(yè)素質(zhì)教育的投入力度。首先，在教師方面，一方面要大力培養(yǎng)現(xiàn)職教師在素質(zhì)培養(yǎng)方面的教學能力，可以通過培訓、再教育等途徑對教師的素質(zhì)教育水平進行提高，教學范圍進行拓寬。另一方面，要引入現(xiàn)代化的招聘制度，不要把招聘范圍僅僅局限在教育院校，要向社會公開招錄或外聘知名企業(yè)的相關(guān)管理以及運營人員來兼職，借助其先進的專業(yè)技能以及較高的個人素養(yǎng)來帶動其他教師，共同做好大學生的素質(zhì)培養(yǎng)工作。其次，學校要聯(lián)合社會教育機構(gòu)，完善國貿(mào)專業(yè)的素質(zhì)教育資源。包括網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、心理素質(zhì)、職業(yè)品質(zhì)等相關(guān)的教材、教具等。

（3）結(jié)合時代的發(fā)展，豐富素質(zhì)培養(yǎng)方式。

為了激發(fā)大學生的學習興趣，使課程教學潛移默化地影響大學生良好素質(zhì)的養(yǎng)成，教師必須結(jié)合時代的發(fā)展，對素質(zhì)培養(yǎng)方式進行創(chuàng)新。首先，在課堂教學中，要拋棄以往純粹理論教學的方式，適當將當代的人物以及案例融入相關(guān)的理論教學中。其次，要摒棄單一口授或者板書的授課方式，借助當前的多媒體技術(shù)，如幻燈片、微信、博客等途徑，將素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)知識通過課上以及課下等方式有效地、形象化地傳輸給大學生。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當前的高職院校國貿(mào)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中存在著諸多的問題，主要集中在忽視素質(zhì)教育、教育資源少以及培養(yǎng)方式單一等方面。作為教育工作者要針對這些問題找到切實有效的解決對策，才能更好地促進教學水平的提高，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的目的。

作者：王欣 單位：湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院