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隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和對外貿(mào)易的發(fā)展，外貿(mào)行業(yè)不斷發(fā)展壯大，對外貿(mào)人才的需求逐年遞增，有經(jīng)驗、懂業(yè)務(wù)、能創(chuàng)新的外貿(mào)人才出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。相應(yīng)地，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)也成為熱門專業(yè)，每年吸引大量的學(xué)生進入該專業(yè)學(xué)習(xí)。但是，國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢并不樂觀，很多畢業(yè)生并不能在外貿(mào)行業(yè)找到理想的工作。究其原因，主要是因為國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的能力素質(zhì)與實際工作需求不相適應(yīng)，高職院校人才培養(yǎng)與外貿(mào)行業(yè)脫節(jié)，培養(yǎng)的畢業(yè)生不能滿足外貿(mào)行業(yè)對人才的需要。這說明該專業(yè)的課程體系還存在問題，要提高畢業(yè)生的就業(yè)率，就必須對高職國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行改革，對目前的課程體系進行創(chuàng)新，以適應(yīng)外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展變化。

一、高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的不足

高職國際貿(mào)易專業(yè)的課程體系主要包括基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課三個方面。其中，專業(yè)課程主要包括：經(jīng)濟學(xué)、國際金融、外貿(mào)專業(yè)英語、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、國際貿(mào)易實務(wù)操作五個主要課群。目前，課程體系存在的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）英語課時不足，學(xué)生英語能力差

英語是國際貿(mào)易中使用的通用語言，是交易雙方進行溝通的橋梁，是國際商業(yè)交往中必不可少的交流工具。目前，雖然學(xué)生能夠充分認識英語在將來工作中的重要作用，但是高職國際貿(mào)易專業(yè)的英語課時偏少。學(xué)生花費大量課余時間用在英語的學(xué)習(xí)上，但是自學(xué)時缺少教師的指導(dǎo)，沒有使用英語進行交流溝通的條件，再加上高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍不如重點本科院校學(xué)生扎實，導(dǎo)致高職學(xué)生英語的聽說讀寫能力無法滿足將來工作的需要，嚴重影響了他們的工作能力和就業(yè)。

（二）教學(xué)內(nèi)容比較陳舊

國際貿(mào)易的發(fā)展日新月異，新的業(yè)務(wù)類型和交易形式層出不窮。國際貿(mào)易專業(yè)是一個更新很快的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)國際貿(mào)易的發(fā)展變化及時進行相應(yīng)的調(diào)整。但是，目前的教學(xué)內(nèi)容遠遠跟不上外貿(mào)業(yè)務(wù)的發(fā)展，教材內(nèi)容相對比較落后，不能及時反映外貿(mào)行業(yè)的最新變化。

（三）課程實踐重視程度不夠，設(shè)置不合理

國際貿(mào)易專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，特別是對于高職院校來說，作為一種職業(yè)教育，更加強調(diào)畢業(yè)生的實際操作能力。雖然實踐教學(xué)的重要性在課程體系研究中反復(fù)提及，但是在實際教學(xué)上，學(xué)校過分強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性、完整性，并沒有把實踐教學(xué)放在課程體系的重要位置。實踐課程所占課時比例較低，學(xué)生在實踐課程上投入的精力不夠；實踐課程設(shè)置不合理，實踐教學(xué)與理論教學(xué)相脫節(jié)；在實踐教學(xué)的實際組織過程中，經(jīng)常受其他因素的影響，實踐教學(xué)學(xué)時隨意被擠占。（四）課程的考核不夠科學(xué)全面課程的考核對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)督促的作用，科學(xué)合理的考核方式應(yīng)該能夠充分體現(xiàn)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的側(cè)重點。目前高職國際貿(mào)易專業(yè)的課程考核還是以理論考試為主，課程結(jié)束之后采取試卷答題的方式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課程考核還不夠科學(xué)全面。一是試卷的題目類型不夠靈活，考試內(nèi)容不能充分反映實際工作對理論知識的要求；二是實踐課程的考核成績比重較低，沒有突出實踐工作的重要性；三是考核方式比較單一，一般采取筆試成績、課題論文、平時表現(xiàn)等作為考核指標(biāo)，對外語交流能力、創(chuàng)新能力等沒有體現(xiàn)。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系

（一）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

增加英語教學(xué)的課時。針對當(dāng)前高職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生英語能力普遍不能滿足外貿(mào)業(yè)務(wù)需求的實際情況，應(yīng)增加英語課時，加強英語的教學(xué)力度。一方面加強基礎(chǔ)英語教育，夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)，突出聽說能力的鍛煉，提高學(xué)生的聽說能力；另一方面加強專業(yè)英語課程教學(xué)，在對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行研究的基礎(chǔ)上，選取部分課程用英語授課，如外貿(mào)單證、外貿(mào)合同等課程。通過開展雙語教學(xué)等方式，提升學(xué)生在外貿(mào)工作中運用英語的能力，為將來就業(yè)和參加工作作好準(zhǔn)備。突出實踐教學(xué)的比重。實踐教學(xué)是強化學(xué)生職業(yè)技能、訓(xùn)練學(xué)生實際業(yè)務(wù)操作能力的重要手段。國際貿(mào)易專業(yè)開展的實踐教學(xué)主要采取課程案例教學(xué)、仿真軟件模擬、實訓(xùn)基地實踐和畢業(yè)實習(xí)等方式。當(dāng)前實踐教學(xué)多數(shù)安排在一門課程理論知識講授完成之后或畢業(yè)前夕，實踐時間較短，學(xué)生很難熟練掌握操作技能。要提高實踐教學(xué)的效果，首先就是要增加實踐教學(xué)的課時，給學(xué)生充足的時間開展實踐鍛煉。另外，還要加強理論教學(xué)內(nèi)容與實踐教學(xué)內(nèi)容的有效銜接和校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)的有機結(jié)合。

（二）更新課程內(nèi)容

首先，針對課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整相應(yīng)地增刪課程內(nèi)容。隨著英語課時的增加，擴充原有大學(xué)英語教材、經(jīng)貿(mào)英語教材、國際金融英語教材等的內(nèi)容，并適當(dāng)增加一些雙語專業(yè)教材。而對于課時被壓縮的一些課程，如會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等理論性太強的課程，要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)精簡，突出基本知識和基本理論的掌握，防止照搬本科院校的教材。其次，對教學(xué)內(nèi)容及時進行更新。一些專業(yè)教材多年沿用，甚至十多年沒有大的變化，其中經(jīng)典理論在教材中占較大比重，而近幾年出現(xiàn)的新理論卻沒有及時寫入教材，教材內(nèi)容與外貿(mào)行業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)，應(yīng)該根據(jù)外貿(mào)相關(guān)趨勢的變化及時更新教材的內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新課程考核方式

對國際貿(mào)易專業(yè)的考核方式進行創(chuàng)新。改變目前以理論考試為主的考核方式，豐富實踐教學(xué)的考核體系，并將考核與考證相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性，推動學(xué)生能力素質(zhì)全面發(fā)展。隨著高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方式的改革，課程體系中實踐教學(xué)的比重也逐步加大。只有采取靈活有效的實踐考核方式，才能確保實踐教學(xué)質(zhì)量，有效地推進國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革。將課程考核與職業(yè)資格證書考試結(jié)合起來，把國際貿(mào)易專業(yè)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與外貿(mào)職業(yè)資格證書的考試內(nèi)容融合起來。例如，在外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、國際商務(wù)單證員、報檢員、報關(guān)員、國際貨運等全國外貿(mào)職業(yè)資格證的考試中取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，相關(guān)課程可以加分或免考，也可以作為選修課的學(xué)分。

（四）豐富教學(xué)方法

高職院校的教師大多依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課，這種灌輸式、填鴨式的教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與意識，制約了學(xué)生的思維和創(chuàng)造性，教學(xué)效果不理想。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，可以多采用一些新的教學(xué)方法，例如互動教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)式教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等?；咏虒W(xué)法是指教師確定討論主題，讓學(xué)生就某一國際貿(mào)易方面的問題進行課堂互動討論。教師在旁聆聽，適當(dāng)對學(xué)生的觀點進行引導(dǎo)，最后教師對課堂討論進行總結(jié)，補充學(xué)生觀點的不足之處。案例教學(xué)法是教師選取有代表性的案例進行講解，讓學(xué)生從實際案例的運用中了解相應(yīng)的知識內(nèi)容。任務(wù)式教學(xué)法是指將學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)置成一個任務(wù)，然后布置給學(xué)生，學(xué)生帶著任務(wù)進行探索式的學(xué)習(xí)。情景模擬就是將國際貿(mào)易的實際案例搬進課堂，設(shè)置國際貿(mào)易課堂情景，讓學(xué)生親自扮演情景中的各種角色。多媒體教學(xué)法就是采用多媒體技術(shù)，以圖像、視頻、聲音等形式對學(xué)生進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)新課程體系的保障措施

（一）加強師資隊伍建設(shè)

加強教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。在提高教師理論水平和更新教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)教師自身的實踐能力。鼓勵教師參與外貿(mào)企業(yè)實踐，熟悉真實的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，增強指導(dǎo)學(xué)生參與實踐教學(xué)的能力。吸收“雙語型”教師，創(chuàng)造開展雙語教學(xué)的條件，針對一些專業(yè)課程鼓勵教師嘗試雙語教學(xué)，既傳授學(xué)生業(yè)務(wù)知識，又提高學(xué)生英語水平。條件允許的情況下，多請外教開課。不但請外教講外語課，而且最好還能請外教開設(shè)部分專業(yè)課，這對提高學(xué)生的專業(yè)英語能力大有好處。

（二）改善教學(xué)條件

雖然高職院校的教學(xué)條件得到了很大改善，但是國際貿(mào)易專業(yè)一些開展實踐教學(xué)的設(shè)施還不完備，不利于開展實踐教學(xué)。有的沒有足夠的資金，缺乏基本的實踐教學(xué)條件，有的缺乏實踐教學(xué)場地和實施教學(xué)的儀器設(shè)備。需要進一步改善教學(xué)條件，加大相關(guān)的軟硬件投入。購置仿真軟件，建立仿真實驗室，方便開展模擬教學(xué)，為學(xué)生進行模擬操作訓(xùn)練創(chuàng)造條件。與外貿(mào)企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生畢業(yè)實習(xí)和教師進行實踐鍛煉提供工作崗位。

（三）完善規(guī)章制度

完善教學(xué)質(zhì)量的評價體系。為促進課程體系的不斷完善和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，必須對教學(xué)質(zhì)量進行科學(xué)評價，構(gòu)建和完善評價體系。教學(xué)質(zhì)量的評價體系包含學(xué)生對課程教學(xué)質(zhì)量的評價、學(xué)校對課程教學(xué)質(zhì)量的評價以及企業(yè)對課程教學(xué)質(zhì)量的評價。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，由學(xué)生和學(xué)校對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、教學(xué)管理等進行評價。在企業(yè)實習(xí)結(jié)束時，由企業(yè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力素質(zhì)進行客觀評價。學(xué)校根據(jù)教學(xué)質(zhì)量的評價及時調(diào)整完善課程體系，促使課程體系的設(shè)置更加科學(xué)合理。建立教師的實習(xí)制度。對講授實務(wù)型和實踐性較強課程的任教老師，在該門課程任教之前，首先應(yīng)該到相應(yīng)的工作崗位實踐一段時間，接觸真實的業(yè)務(wù)流程，熟悉外貿(mào)實際，避免空談理論。其次，鼓勵教師利用寒暑假等時間到外貿(mào)企業(yè)工作，甚至創(chuàng)造條件脫崗鍛煉半年或一年，及時更新教師的業(yè)務(wù)知識，防止授課時脫離實際、紙上談兵。

作者：周道 單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院國際商務(wù)學(xué)院