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第一篇：提高電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量思考

摘要：加快電子商務(wù)發(fā)展是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，社會(huì)的需要，人民群眾的需要，更是信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的需要。為此，國務(wù)院辦公廳還專門發(fā)文即國辦發(fā)〔2005〕2號關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見，是黨中央國務(wù)院為加快電子商務(wù)發(fā)展的重大舉措，對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)具有十分重要的意義。這個(gè)意見為技工院校提供了很好的發(fā)展機(jī)會(huì)，應(yīng)抓住機(jī)遇，加快培養(yǎng)更多電子商務(wù)技能人才，更好地服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：技工院校；學(xué)生；電子商務(wù)發(fā)展；提高教學(xué)質(zhì)量

目前，在技工院校就讀的學(xué)生中不少在初中時(shí)就是厭學(xué)，成績較差，無心上學(xué)的，一部分還是問題學(xué)生。他們來技校讀書不少是家長逼上梁山的，也有是隨大流而來，到校后選擇電子商務(wù)專業(yè)本來是好的，但他們選擇的目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的不明確，沒弄清楚就選了，對幾年后的就業(yè)去向、做什么不清楚。但通過一段時(shí)間接觸交流，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)有不少的亮點(diǎn)，大部分是聽話的，想學(xué)點(diǎn)東西的，他們動(dòng)手能力是好的。接下來就是如何進(jìn)行因人因材施教的問題了。怎樣才能挖掘他們的潛能是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們要攻克的課題，我認(rèn)為只要堅(jiān)持不懈地努力，加以引導(dǎo)并在老師的耐心細(xì)致教育和幫助下以及課堂上找對學(xué)習(xí)方法，不厭其煩地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們領(lǐng)會(huì)老師傳授的專業(yè)知識和技能，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。該文就提高技工院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量問題談點(diǎn)認(rèn)識。

1提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于廣大教師誠心服務(wù)于教學(xué)

技工院校學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差，不想學(xué)，好動(dòng)貪玩。面對這樣的對象，怎樣才能把他們引導(dǎo)及教育好就是一大難題，這給教育工作確實(shí)增加了很大的困難。那怎么辦呢？這是很困惑的，我認(rèn)為有困難就有解決的辦法，如何才能攻克這一難題？我的做法就是平時(shí)多關(guān)愛學(xué)生，主動(dòng)多與他們溝通，多關(guān)心和幫助他們，拉近關(guān)系，并在課堂上找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，不厭其煩加以引導(dǎo)，幫他們領(lǐng)會(huì)老師傳授的專業(yè)知識要點(diǎn)，想辦法讓其掌握好專業(yè)知識和技能，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，我就從學(xué)生方面來考量，做到因人因材施教，自己制作課件、微課等，并在教學(xué)過程中加強(qiáng)師生的互動(dòng)和交流，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際，多講授一些學(xué)生比較愛聽的東西，想辦法提高每一課教與學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生從每一節(jié)課中一點(diǎn)一滴地掌握好專業(yè)知識和技能，這對提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的，希望領(lǐng)導(dǎo)和教師們高度重視這一重要環(huán)節(jié)。我的做法：

首先，在教學(xué)授課時(shí)有目的地引導(dǎo)好學(xué)生，設(shè)法吸引學(xué)生自覺參與，你要我學(xué)，變?yōu)槲乙獙W(xué)。在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，多用啟發(fā)鼓勵(lì)的方法來傳授專業(yè)知識，啟發(fā)學(xué)生，多給學(xué)生一些思考的空間，提升課堂互動(dòng)交流的時(shí)間和力度，讓學(xué)生們能主動(dòng)提問題。在學(xué)生能提問題時(shí)，我就采取有針對性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，然后指導(dǎo)他們?nèi)绾谓鉀Q問題、難點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)提高每一堂課教與學(xué)的質(zhì)量，并持之以恒，通過幾年的積累，讓學(xué)生熟練中級工或高級工掌握了專業(yè)知識和技能，我在實(shí)踐取得很好效果，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又能讓學(xué)生畢業(yè)后更好地服務(wù)社會(huì)。

其次，校長及學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)重視抓教學(xué)，教師要全心投入到教學(xué)工作中，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教學(xué)中要想方設(shè)法啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真組織好每一堂理論和實(shí)操訓(xùn)練課或一體化課，讓課堂活躍而有序，讓學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。在日常的教育教學(xué)中我很重視培養(yǎng)和幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，耐心幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人做事，我始終認(rèn)為，讓學(xué)生終身受益是每位教師重要義務(wù)。

最后，教師教會(huì)學(xué)生如何做好練習(xí)和技能訓(xùn)練是非常重要的，因此，多為學(xué)生提供更多的操作訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法并能主動(dòng)模索，教會(huì)與人溝通交流，并要其堅(jiān)持不懈地努力。我在教育教育中深深體會(huì)到，在技工院校提高電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量付出的努力和代價(jià)是非常大的。只要每一位教師都能勤奮耕耘，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，努力努力再努力，就能達(dá)到預(yù)期目的，也是值得的，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。

2教師必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，這是提高教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)

(1)鉆研分析教材是備好課的重要環(huán)節(jié)。我始終認(rèn)為教師必須熟悉掌握和運(yùn)用專業(yè)的基本概念、基本知識、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識的邏輯關(guān)系，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際充實(shí)教材內(nèi)容是備好上好每一節(jié)的前提。10年來，我一直都是這樣努力著，效果是顯著的。

(2)教師務(wù)必了解學(xué)生的需求，在傳授知識時(shí)采用具有針對性的有效教法。電子商務(wù)是一門發(fā)展較快的學(xué)科，為了上好每一堂課，我很關(guān)注和了解電子商務(wù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，多方查找相關(guān)資料及信息，博眾人之長補(bǔ)自己之短，不斷提升自己教學(xué)能力和水平，更好服務(wù)于教學(xué)。

3把現(xiàn)代教學(xué)手段及方法運(yùn)用于課堂教學(xué)中

技工教育不論采用雙元或多元的教學(xué)模式，關(guān)鍵要抓好學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練的教學(xué)工作，把現(xiàn)代教學(xué)手段及方法運(yùn)用到課堂教學(xué)，讓學(xué)生能運(yùn)用和掌握現(xiàn)代技術(shù)及技能，這是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要手段。技工院校的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能，走向社會(huì)，服務(wù)企業(yè)，以滿足社會(huì)和學(xué)生本人需求。為把學(xué)生培養(yǎng)教育好，我在教學(xué)過程中高度重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)造力、潛能的培養(yǎng)和挖掘。因此，我在教學(xué)中一直堅(jiān)持學(xué)生為主體，在授課時(shí)努力處理好教與學(xué)的互動(dòng)、引導(dǎo)和講授的關(guān)系，多給學(xué)生一些發(fā)言和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我明白課堂上不在于知識點(diǎn)的多少，關(guān)鍵在于學(xué)生能掌握多少知識的問題，教師對每一個(gè)知識點(diǎn)必須講透徹，讓學(xué)生清楚明了。同時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生具體實(shí)際，認(rèn)真組織好每一堂課的教學(xué)。想辦法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并在課堂互動(dòng)時(shí)注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，互動(dòng)時(shí)如不太難的問題我就讓學(xué)生自己來回答，這樣就能較快提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

4全面實(shí)施一體化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳手段

(1)實(shí)行一體化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳手段，要盡可能把理論課的內(nèi)容納入到實(shí)操訓(xùn)練課中來完成。一體化教學(xué)形式也可以多樣化，可用模塊式教學(xué)、也可采用任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，有條件的最好采用小班制的任務(wù)教學(xué)法來實(shí)施教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有充分時(shí)間進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。我在課堂互動(dòng)時(shí)既用討論式，也讓學(xué)生自己編寫項(xiàng)目任務(wù)書，引入生活中的案例，巧妙地把專業(yè)知識與生活的實(shí)例結(jié)合起來，在教學(xué)中能生動(dòng)地啟發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，很受學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果顯著，然后進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)后再實(shí)施，充分讓學(xué)生在策劃、實(shí)操中得到鍛煉和提高，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識和提高專業(yè)技能，這是提高教學(xué)質(zhì)量最好的方法。

(2)實(shí)習(xí)訓(xùn)練以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺(tái)，結(jié)合貿(mào)易的專業(yè)知識，通過在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上交易業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握具體的操作方法和技巧，從而提高學(xué)生的從業(yè)能力，更好地適應(yīng)和服務(wù)電商工作。

(3)實(shí)際工作能力是通過實(shí)習(xí)訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。因此，我在實(shí)施一體化及實(shí)習(xí)訓(xùn)練的同時(shí)，利用校企合作平臺(tái)，與校企合作企業(yè)抓好實(shí)操教學(xué)，為廣大學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)參與電子商務(wù)的實(shí)際活動(dòng)，讓其充分了解電子商務(wù)活動(dòng)的特性，熟悉電子商務(wù)的運(yùn)營，確保理論和實(shí)操親密結(jié)合。例如：有的學(xué)生對電商創(chuàng)業(yè)很有興趣，我主動(dòng)指導(dǎo)他們在課余時(shí)間在淘寶開店銷售一些商品，如：有特色的姜發(fā)水、飾品等，效果較好。這樣做能較好地幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識并讓他們運(yùn)用到實(shí)踐中去，取得顯著成績，讓學(xué)生體驗(yàn)電子商務(wù)職業(yè)崗位真實(shí)性。

5創(chuàng)新教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證

創(chuàng)新是永恒的課題，只有不斷創(chuàng)新才具有強(qiáng)大的生命力。教學(xué)方法同樣也需要不斷改革和創(chuàng)新才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我認(rèn)為：

(1)教師在選用教學(xué)方法時(shí)要根據(jù)學(xué)生的具體情況來定，如果所選用的教學(xué)方法能被學(xué)生們認(rèn)同和接受，那就是最好的教學(xué)方法。只有多大數(shù)學(xué)生認(rèn)同和接受才能有效地發(fā)揮實(shí)際效果，否則，就是不可取更不可用的教學(xué)方法。所以說學(xué)生的認(rèn)同和接受是檢驗(yàn)教學(xué)方法優(yōu)劣的真正標(biāo)準(zhǔn)。

(2)教學(xué)方法就其手段、功能方面具有綜合特性，而經(jīng)過優(yōu)化的教學(xué)方法又綜合了各種方法的優(yōu)點(diǎn)，能較好地發(fā)揮其能效。任何方法也不是永遠(yuǎn)不變的，就算是經(jīng)過優(yōu)化并經(jīng)實(shí)踐證明了的教學(xué)方法也不是永遠(yuǎn)不變的，一句話，任何方法也是有時(shí)效性的。而現(xiàn)代教學(xué)方法的目標(biāo)要求達(dá)到最佳的教學(xué)效果和效率，所以說教學(xué)方法也要不斷更新和完善。

(3)教師要根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容及教學(xué)對象的特點(diǎn)來選用教學(xué)方法，做到因人因材施教，只有方法與內(nèi)容的特點(diǎn)相容才是優(yōu)化的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

(4)在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，更要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用也是非常重要的。教師是學(xué)生的引路人，只有引導(dǎo)好、激勵(lì)好、啟發(fā)好教育對象，使其主動(dòng)性得以充分發(fā)揮。

(5)課堂互動(dòng)、提問和指導(dǎo)是提高學(xué)習(xí)興趣最有效的方法。我剛從大學(xué)畢業(yè)來到學(xué)校任教時(shí)，由于年輕，沒經(jīng)驗(yàn)，憑熱情積極工作?？蓪W(xué)生學(xué)習(xí)方法的分析、研究是很不夠的，教學(xué)中好多學(xué)生沒興趣……。后來經(jīng)認(rèn)真反思，原因是自己不了解學(xué)生，對分析學(xué)生不夠，這迫使自己必須改變方法，教學(xué)方法選對了有益于把學(xué)生從無目標(biāo)學(xué)習(xí)中釋放出來，讓學(xué)生們愉快地、活潑地學(xué)習(xí)，教學(xué)目的就一定能實(shí)現(xiàn)。

(6)教師在課堂上要用好眼神教育，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眼神交流要充分，達(dá)到講課時(shí)間的60%以上。教師的眼神和學(xué)生眼神接觸的時(shí)間越充分，獲得信賴、激發(fā)學(xué)生興致的可能性就越大。因此，課上盡量減少看書看教案的時(shí)間，多面對學(xué)生。在教學(xué)中要做好以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。一是課堂剛開始的環(huán)視法就是讓喧鬧的課堂瞬間安靜下來。教師剛進(jìn)入教室走上講臺(tái)應(yīng)停頓片刻，目光環(huán)視教室四周和全體同學(xué)。二是課堂進(jìn)行時(shí)的跳視法。跳著看課堂，推進(jìn)節(jié)奏的變化，不要盯著一位學(xué)生過久，不時(shí)地跳躍著觀看前后左右，尤其是后排的左右兩角。三是課堂停頓時(shí)的巡視法。消除你看不見的教學(xué)死角，當(dāng)讓學(xué)生朗讀或討論時(shí)，教師要走下講臺(tái)，用眼神或?qū)φ麄€(gè)班級巡邏，關(guān)注環(huán)視所觸及不到的教學(xué)死角。四是學(xué)生發(fā)言時(shí)注視法。愛的眼神引導(dǎo)學(xué)生深入思考，對回答問題的學(xué)生，報(bào)以信任的目光和親切的微笑；當(dāng)學(xué)生答題不暢時(shí)，教師應(yīng)用期待、專注的目光；如果學(xué)生的回答跑了題，教師的目光應(yīng)帶著安慰和惋惜；當(dāng)學(xué)生的發(fā)言富有創(chuàng)造性時(shí)，教師應(yīng)投以贊許、激勵(lì)的目光。

6抓好教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

我認(rèn)為提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)具備很多條件，但最關(guān)鍵還是教師。因?yàn)榻處熽?duì)伍素質(zhì)高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)需要素質(zhì)高、專業(yè)知識強(qiáng)的教師，只有高水平的教師才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。鑒于電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)訓(xùn)練的特性，要求電子商務(wù)專業(yè)教師具有“雙師”（即具有講師和技師以上職稱及技能）型一體化教學(xué)資格和能力。

目前，技工院?，F(xiàn)有的電子商務(wù)專業(yè)的教師大多都還不完全具備這個(gè)條件，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，實(shí)際動(dòng)手操作能力也不強(qiáng)。而電子商務(wù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師們就算能在課程講授中很努力，講得也很好，但由于教師實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)，也就是說教師不足一桶水，教出來的學(xué)生不要說一桶水，可能半桶水也沒有，一知半解的學(xué)生就很難在實(shí)際工作中運(yùn)用專業(yè)知識和技能。因此，建議省市主管部門和學(xué)校每年有計(jì)劃、有目的地安排教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或脫產(chǎn)進(jìn)修，不斷擴(kuò)大和提升教師的專業(yè)知識面，不斷更新教師的專業(yè)知識，培養(yǎng)更多能文能武即“雙師”型一體化教師，以更好地提高電子商務(wù)的教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)的需求。

提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的課題，沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)，只要領(lǐng)導(dǎo)和教師們開拓創(chuàng)新，勤奮努力，踏實(shí)工作，不斷完善各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，對教學(xué)工作常抓不懈，假以時(shí)日，技工院校電子商務(wù)專業(yè)及其他專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有較大的提高，教學(xué)質(zhì)量就有了保證，中華民族偉大復(fù)興需要的千千萬萬專業(yè)技能人才就能得到保障，社會(huì)需求就能得以滿足。

作者：巫婧誼 單位：清遠(yuǎn)市技師學(xué)院

第二篇：電子商務(wù)競賽教學(xué)應(yīng)用分析

摘要：電子商務(wù)競賽平臺(tái)是基于電子商務(wù)職業(yè)技能大賽開發(fā)的系統(tǒng)軟件，本文提出將該平臺(tái)應(yīng)用到電子商務(wù)日常教學(xué)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性；改變課程的考核方式，提高教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)高素質(zhì)技能型電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)技能大賽“以賽促教”的目的。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)競賽平臺(tái)；教學(xué)；應(yīng)用

電子商務(wù)競賽平臺(tái)是基于電子商務(wù)職業(yè)技能大賽開發(fā)的系統(tǒng)軟件，通過對電子商務(wù)技術(shù)的競賽，促進(jìn)高素質(zhì)技能型電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革。筆者將該平臺(tái)應(yīng)用于日常教學(xué)，通過實(shí)踐，認(rèn)為電子商務(wù)競賽平臺(tái)符合專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力；改變了課程的考核方式，提高了教學(xué)質(zhì)量。

1電子商務(wù)競賽平臺(tái)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中教師總是按照大綱要求的邏輯次序講述教學(xué)內(nèi)容，但課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，且教師的授課內(nèi)容也不可能兼顧到學(xué)科的方方面面。讓學(xué)生到現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)站去實(shí)踐又受到諸多條件限制，比如在淘寶開店，支付寶認(rèn)證需要年滿十八周歲，學(xué)生年齡達(dá)不到；還比如網(wǎng)上實(shí)際購物，開店需要一定的資金等等。在電子商務(wù)競賽平臺(tái)，學(xué)生不受年齡限制，不受資金限制，直接在平臺(tái)上注冊，開通支付寶。這里的支付寶類似淘寶網(wǎng)的支付寶，主要的作用就是實(shí)現(xiàn)在線交易過程中虛擬貨幣的轉(zhuǎn)入，轉(zhuǎn)出，充值，提現(xiàn)，一個(gè)完整的交易支付流程如下：買家充值→購買商品→付款給支付寶→賣家發(fā)貨→買家確認(rèn)收貨→支付寶付款給賣家→賣家提現(xiàn)。支付寶的充值金額來源于系統(tǒng)虛擬的網(wǎng)銀賬戶。學(xué)生可以以“買家”“賣家”“物流”等不同的身份進(jìn)入“學(xué)習(xí)中心”“考試中心”“在線商城”“交流論壇”等功能模塊，嘗試商品購買，店鋪管理，物流管理。通過電子商務(wù)競賽平臺(tái)的操作以后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作的交易過程并不完全和書本上一樣，交易過程中還會(huì)碰到這樣或那樣的問題，加深了主觀印象，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，實(shí)踐內(nèi)容直接與生活相關(guān)，學(xué)會(huì)了實(shí)踐操作以后就可以足不出戶進(jìn)行網(wǎng)上購物甚至經(jīng)營自己的小店，學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索熱情空前提高。

2電子商務(wù)競賽平臺(tái)豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性

電子商務(wù)競賽平臺(tái)的使用使教學(xué)模式不再是以教師、教材和課堂講授為中心。學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不再是陳舊呆板的邏輯步驟，而是顯而易見的一個(gè)個(gè)待解決的交易問題。使用電子商務(wù)競賽平臺(tái)，首先讓學(xué)生了解平臺(tái)功能，引導(dǎo)學(xué)生以“買家”身份了解整個(gè)交易流程以及交易的安全性，然后讓學(xué)生購買平臺(tái)內(nèi)賣家預(yù)先設(shè)置好的商品。等學(xué)生熟悉了交易流程并成功進(jìn)行交易后更換角色變成“賣家”，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)開店，管理店鋪。買賣過程完全遵循市場原則，買賣雙方可以相互討價(jià)還價(jià)，可以討論郵費(fèi)的支付問題，教師可以看到學(xué)生的所有交易信息，以及交易狀態(tài)，點(diǎn)擊訂單詳情還可以查看交易過程中的進(jìn)度，教師根據(jù)學(xué)生在買賣過程中的操作表現(xiàn)以及交易記錄進(jìn)行打分。通過平臺(tái)的“交流論壇”模塊，賣家登錄后可以在此商品的營銷文案，如新品試用活動(dòng)、團(tuán)購活動(dòng)、打折促銷等，買家可以回貼互動(dòng)，如評論、建議等。使用電子商務(wù)競賽平臺(tái)的教學(xué)過程改變了傳統(tǒng)的灌輸知識的方式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并培養(yǎng)解決問題的能力。

3電子商務(wù)競賽平臺(tái)改變了課程的考核方式，提高了教學(xué)質(zhì)量

在沒有使用電子商務(wù)競賽平臺(tái)之前，電子商務(wù)課程的考核通常是指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)了解目前常見的交易網(wǎng)站與交易方法，最后以讀書報(bào)告的形式考核成績，這樣的考核形式缺乏有效的評價(jià)體系，沒有辦法給出客觀的成績，而且存在許多弊端，主要體現(xiàn)在：一方面、這種方式打擊了認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識的學(xué)生在成績評價(jià)中完全體現(xiàn)不出來，另一方面、許多學(xué)生最后以雷同的報(bào)告形式進(jìn)行敷衍，教學(xué)效果不佳，電子商務(wù)競賽平臺(tái)的使用很好地改變了這些現(xiàn)象。電子商務(wù)技術(shù)理論的考試直接可以通過“考試中心”完成，試卷名稱的下面，可以看到試卷題型及分值、考試時(shí)間等，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在線答題，提交給教師，教師通過“教學(xué)管理”查看和管理學(xué)生的考試記錄和成績。電子商務(wù)技術(shù)實(shí)務(wù)的考試可以通過“在線商城”和“物流管理”完成。電子商務(wù)競賽平臺(tái)為任課教師提供了一個(gè)可以一對一了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的簡捷方法，授課教師通過網(wǎng)絡(luò)交易可以清晰地了解學(xué)生對于交易方法的掌握程度并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識點(diǎn)的不足。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。這種真實(shí)交易的方法使教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生了良性互動(dòng)，教師很容易就知道學(xué)生想學(xué)什么，需要學(xué)什么，而學(xué)生也非常樂于接受教師的指導(dǎo)，學(xué)生之間也可以互助學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量得到很大提高。

4結(jié)束語

電子商務(wù)競賽平臺(tái)雖然是為電子商務(wù)職業(yè)技能大賽開發(fā)的系統(tǒng)軟件，但是通過我們的教學(xué)實(shí)踐證明它既能滿足實(shí)踐教學(xué)需要，又體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)，能夠全面提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的應(yīng)用及人才的培養(yǎng)，具有推動(dòng)專業(yè)人才就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)技能大賽“以賽促教”的目的。

參考文獻(xiàn)

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作者：盧全 單位：重慶市渝中職業(yè)教育中心

第三篇：中職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)探討

[摘要]隨著時(shí)代的不斷演變，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)價(jià)值不斷顯現(xiàn)，電子商務(wù)逐漸成為企業(yè)運(yùn)營發(fā)展的關(guān)鍵性平臺(tái)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的日益加快，需要大批電子商務(wù)專業(yè)人才，中職學(xué)校教學(xué)改革已成為一種必然趨勢。為此，需要全方位分析電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)問題，采取各種有效的措施加以解決，以社會(huì)市場為導(dǎo)向，構(gòu)建科學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提高電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)效率與質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)電子商務(wù)人才。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校；電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)；問題；對策；分析

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，我國不同行業(yè)、領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展，不斷推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展。就電子商務(wù)來說，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作用下逐漸成為一種新型的經(jīng)濟(jì)模式，近年來已處于發(fā)展階段的成熟期，產(chǎn)業(yè)規(guī)模日漸擴(kuò)大，成為推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的核心力量。但就中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀來說并不樂觀，各方面存在的問題不斷顯現(xiàn)，沒有根據(jù)社會(huì)市場動(dòng)態(tài)變化培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，導(dǎo)致他們畢業(yè)后無法順利走向崗位。為此，需要多角度、多層次采取可行的對策，有效解決存在的問題，改變電子商務(wù)專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

一、中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)問題

1.脫離電子商務(wù)發(fā)展主題

就電子商務(wù)發(fā)展而言，本質(zhì)是改變計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。當(dāng)下，在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)革新浪潮中，電子商務(wù)正處于持續(xù)發(fā)展中，要把重心放在如何創(chuàng)造商務(wù)價(jià)值上，需要不斷創(chuàng)新、協(xié)調(diào)發(fā)展計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、電子商務(wù)。但中職學(xué)校并沒有以社會(huì)市場為導(dǎo)向，優(yōu)化調(diào)整電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置模式，專業(yè)建設(shè)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重；沒有把實(shí)際電子商務(wù)建設(shè)巧妙地融入到技術(shù)、商務(wù)發(fā)展中，嚴(yán)重阻礙了電子商務(wù)建設(shè)；沒有認(rèn)清新時(shí)期電子商務(wù)發(fā)展主題，盲目地追求單一化的專業(yè)、技術(shù)，導(dǎo)致技術(shù)、商務(wù)專業(yè)度處于失衡狀態(tài)，二者也處于獨(dú)立狀態(tài)。

2.學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)滯后

就電子商務(wù)而言，和多門學(xué)科緊密相連，比如，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、法律、商務(wù)屬于綜合性專業(yè)學(xué)科。同時(shí)，在日益發(fā)展的浪潮中，電子商務(wù)涉及的領(lǐng)域不斷增多，變得更加復(fù)雜。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，不同行業(yè)、領(lǐng)域也需要不斷優(yōu)化創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐發(fā)展，電子商務(wù)也是如此。盡管很多專家、學(xué)者都對其不同方面展開了研討、分析，但其探討都屬于表面的，不注重不同方面之間的聯(lián)系，沒有形成特殊的理論機(jī)制，導(dǎo)致電子商務(wù)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)具有其滯后性，無法正確把握基本規(guī)律、基本現(xiàn)象，不利于電子商務(wù)的持續(xù)發(fā)展。3.違背企業(yè)所需人才發(fā)展需要在中職學(xué)校中，大都開設(shè)有電子商務(wù)專業(yè)，主要是為企業(yè)、社會(huì)輸送大批量的電子商務(wù)專業(yè)人才。但實(shí)際上，中職學(xué)校所構(gòu)建的人才培養(yǎng)目標(biāo)不能滿足企業(yè)在這方面的客觀需求，導(dǎo)致學(xué)生不具備企業(yè)相關(guān)工作崗位所需的技能，無法更好地勝任相關(guān)工作。對于電子商務(wù)專業(yè)來說，其課程要具備較強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性，必須具有相關(guān)的教學(xué)工具、教學(xué)條件，確保教學(xué)工作順利開展。但中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)課程建設(shè)僅僅局限在課本知識方面，理論和實(shí)踐相脫離，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)較少，缺乏豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，無法有效把理論知識靈活應(yīng)用到實(shí)踐中。此外，中職學(xué)校之間也缺乏必要的合作、交流，導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)存在的各種問題得不到更好的解決，電子商務(wù)專業(yè)資源開發(fā)、利用率低下，影響電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、教育水平的提高。

二、中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)應(yīng)采取的措施

1.準(zhǔn)確定位專業(yè)方向

當(dāng)下，我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式大部分都屬于不同學(xué)科的拼湊，導(dǎo)致電子商務(wù)不像有機(jī)整體，更像大雜燴。但社會(huì)市場所需要的電子商務(wù)人才必須建立在行業(yè)本身基礎(chǔ)上，比如，化工、旅游、貿(mào)易屬于縱向而不是橫向，需要建立在某一社會(huì)真實(shí)存在的行業(yè)基礎(chǔ)上，才能確保電子商務(wù)的更好實(shí)施。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，社會(huì)市場競爭日漸激烈，社會(huì)市場環(huán)境瞬息萬變，技術(shù)、營銷成為企業(yè)生存發(fā)展中不可或缺的關(guān)鍵性要素。根據(jù)匯總、整理網(wǎng)絡(luò)公司招聘崗位，例如，阿里巴巴、百度、51job，其中2/3都屬于商務(wù)類崗位，如客服人員、市場人員、渠道人員。而對于那些傳統(tǒng)大、中、小企業(yè)來說，其招聘崗位也逐漸在向這方面傾斜，比如外貿(mào)電子商務(wù)員、網(wǎng)絡(luò)營銷員，尤其是在招收電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的時(shí)候，一半以上都屬于商務(wù)崗位。以“某地區(qū)財(cái)經(jīng)類中職學(xué)校”為例，財(cái)會(huì)、營銷等都是該院校的特色專業(yè)，但在硬件設(shè)置、師資等方面卻存在問題。根據(jù)自身發(fā)展情況，該院校重新定位了專業(yè)發(fā)展方向，即電子商務(wù)專業(yè)向商務(wù)、營銷方面靠近，還可以根據(jù)社會(huì)市場發(fā)展需求，設(shè)置一些新的專業(yè)，比如網(wǎng)站運(yùn)營專業(yè)、外貿(mào)電子商務(wù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)，培養(yǎng)更多社會(huì)市場需要的多樣化專業(yè)人才。

（1）網(wǎng)站運(yùn)營方向

在新時(shí)代下，很多企業(yè)都開通了具有自身特色的企業(yè)網(wǎng)站，不斷拓展網(wǎng)上業(yè)務(wù)，拓寬自身發(fā)展方向。而企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、架構(gòu)很多都是專業(yè)的設(shè)計(jì)公司來完成的，并不是企業(yè)自身，它們需要負(fù)責(zé)的是網(wǎng)站運(yùn)營、管理，需要一些專業(yè)化的人才，比如網(wǎng)站策劃、宣傳。該地區(qū)財(cái)經(jīng)類中職學(xué)校需要結(jié)合自身發(fā)展情況，設(shè)置網(wǎng)站運(yùn)營專業(yè)，準(zhǔn)確定位該專業(yè)發(fā)展方向。在專業(yè)課程教學(xué)中，教師要注重理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)網(wǎng)站功能需求，網(wǎng)絡(luò)營銷中經(jīng)常需要用到的方法與技巧，電子商務(wù)運(yùn)營以及操作需要經(jīng)過怎樣的流程，熟悉網(wǎng)站策劃、運(yùn)營等業(yè)務(wù)流程。在此基礎(chǔ)上，還要靈活應(yīng)用網(wǎng)站推廣的多樣化評估方法、技巧，掌握必要的電腦操作，比如基本的辦公軟件、圖像處理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)以及制作，還必須要具備較強(qiáng)的文字功底。

（2）外貿(mào)電子商務(wù)方向

在電子商務(wù)日益發(fā)展的浪潮中，企業(yè)紛紛走上對外貿(mào)易發(fā)展道路，借助自身的運(yùn)營網(wǎng)站、阿里巴巴等電子商務(wù)型網(wǎng)站，構(gòu)建全新的對外貿(mào)易平臺(tái)，不斷開展進(jìn)、出口業(yè)務(wù)。在發(fā)展過程中，必定需要具備豐富的網(wǎng)絡(luò)營銷知識，具備商務(wù)英語基礎(chǔ)，能夠熟練操作網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)應(yīng)用型人才，確保相關(guān)的業(yè)務(wù)工作順利開展，比如網(wǎng)絡(luò)營銷、外貿(mào)詢盤。

2.合理設(shè)置專業(yè)課程

就該地區(qū)財(cái)經(jīng)類中職學(xué)校來說，必須把專業(yè)課程設(shè)置放在核心位置，在電子商務(wù)專業(yè)招生中就需要明確指出該專業(yè)發(fā)展方向、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。在第一學(xué)期，就需要圍繞專業(yè)定位開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程，堅(jiān)持“由淺入深”原則，構(gòu)建具有特色的課程體系、重點(diǎn)課程體系，讓學(xué)生明確專業(yè)發(fā)展方向，對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。在保持重要基礎(chǔ)課程、電子商務(wù)核心課程的基礎(chǔ)上，每學(xué)期都要開設(shè)一些能夠體現(xiàn)不同專業(yè)發(fā)展方向特色的課程，使專業(yè)目標(biāo)清晰化。比如，網(wǎng)絡(luò)營銷方向：《網(wǎng)絡(luò)營銷案例分析》《市場營銷學(xué)》《網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)》；網(wǎng)絡(luò)客服方向：《客戶關(guān)系管理》《商務(wù)禮儀與商務(wù)溝通》；網(wǎng)站運(yùn)營方向：《網(wǎng)站推廣》《網(wǎng)絡(luò)信息管理》《網(wǎng)站編輯》。

需要注意的是：在設(shè)置專業(yè)課程的時(shí)候，都必須把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、電子商務(wù)核心課程放在關(guān)鍵性位置，比如《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用》《網(wǎng)上開店與創(chuàng)業(yè)》，還要以阿里巴巴認(rèn)證的相關(guān)課程為基點(diǎn)，優(yōu)化利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行必要的實(shí)際操作，比如C2C、B2B。院?？梢愿鶕?jù)該專業(yè)已有情況，開設(shè)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，比如《體驗(yàn)電子商務(wù)》，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中更好地體驗(yàn)網(wǎng)上購物，掌握電子商務(wù)的基本流程，對網(wǎng)上商店、電子支付等留下直觀印象，使其逐漸對專業(yè)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。還要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，構(gòu)建具有特色的課程模式。

3.提高師資力量

面向“生產(chǎn)、基層、管理、服務(wù)”的技術(shù)應(yīng)用型人才，是新時(shí)期中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。而對于該專業(yè)教師來說，必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識、專業(yè)化的技能、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)新時(shí)期電子商務(wù)企業(yè)發(fā)展的客觀需求，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法，促使理論與實(shí)踐教學(xué)巧妙地融合，不斷提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。由于電子商務(wù)涉及到多個(gè)領(lǐng)域，涉及范圍非常廣泛，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新已有觀念，注重自身技能的提高，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)在招聘的時(shí)候，院校也要提高電子商務(wù)教師招聘要求進(jìn)行必要的測試，合格者才能被錄用，并進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，使其更好地勝任這份工作，要采用各種激勵(lì)措施留住人才。以此，不斷優(yōu)化調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，提高師資力量。

總而言之，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，電子商務(wù)正處于持續(xù)發(fā)展的重要階段，市場需要大批電子商務(wù)專業(yè)人才。為了滿足不同行業(yè)、領(lǐng)域的發(fā)展需求，電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)也被提出新的更高要求。對于中職學(xué)校來說，必須加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)，全方位分析存在的問題，結(jié)合實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展方向，優(yōu)化專業(yè)課堂教學(xué)，提高教師隊(duì)伍整體水平，隨時(shí)關(guān)注市場動(dòng)態(tài)變化，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化配置專業(yè)教學(xué)資源，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為新時(shí)期市場需要的高素質(zhì)綜合人才。以此，不斷推動(dòng)電子商務(wù)持續(xù)發(fā)展，為我國國民經(jīng)濟(jì)注入源源不斷的新鮮血液，促進(jìn)其不斷發(fā)展。

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作者：林鋼 程單位：河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

第四篇：中職電子商務(wù)專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂思考

［摘要］依據(jù)2015地平線報(bào)告基礎(chǔ)教育版中提出的探索深度學(xué)習(xí)策略，以中職電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)店美工課程為例，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革和實(shí)踐，在學(xué)校的兩次公開課上進(jìn)行有效展示，并且在期末的課程考核過程中邀請企業(yè)專家進(jìn)行有效評價(jià)，提高了中職電子商務(wù)專業(yè)的有效性教學(xué)。

［關(guān)鍵詞］電子商務(wù)；翻轉(zhuǎn)課堂；有效教學(xué)

中職電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)店美工是一門非常重要的專業(yè)課程。傳統(tǒng)教學(xué)多是教師依據(jù)教學(xué)大綱和教材來完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生掌握常用軟件的常用工具，教師根據(jù)教材上的案例教授學(xué)生。如果教材的案例比較少，或者沒有提供素材。教師需要自行搜索案例和素材并在課堂上提供給學(xué)生，案例和素材的內(nèi)容也參差不齊，學(xué)生只能被動(dòng)接受這些資料和教學(xué)。期末的考核方式通常是教師要求學(xué)生提交一個(gè)作品，教師自行評價(jià)打分。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，也不能學(xué)以致用。所以，常常是優(yōu)秀學(xué)生在參加電子商務(wù)相關(guān)技能比賽的培訓(xùn)時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)很多狀況：快捷鍵基本記不住，各項(xiàng)基本技能熟練程度低，學(xué)生參加培訓(xùn)時(shí)的學(xué)習(xí)很吃力，缺乏自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，作品無創(chuàng)意。雖然各種新的教學(xué)理念和教學(xué)方式也涌入校園，但是如何提高中職電子商務(wù)專業(yè)的有效教學(xué)還是迫在眉睫的問題。

一、如何提高中職電子商務(wù)專業(yè)的有效教學(xué)

首先我們需要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和模式。

（一）什么是翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂譯自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生能夠更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，從而獲得更深層次的理解。翻轉(zhuǎn)課堂，是增加學(xué)生和教師互動(dòng)和個(gè)性化溝通的方法，改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師的角色轉(zhuǎn)換為導(dǎo)師，缺課的學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)資料完成學(xué)習(xí)任務(wù)。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)資料可以長期保存，便于其他教師查閱和修正，所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，都能獲得個(gè)性化教育。成功翻轉(zhuǎn)課堂的四大落腳點(diǎn)是資源準(zhǔn)備、課前自學(xué)、課堂深化及課后拓展。

（二）什么是深度學(xué)習(xí)

地平線項(xiàng)目專家小組歸納出了影響未來五年教育技術(shù)規(guī)劃和決策制定的六大趨勢。2015地平線報(bào)告：K12教育六大趨勢，其中的長期趨勢中提出向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。深度學(xué)習(xí)是指通過創(chuàng)新的方式向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且學(xué)生能夠?qū)W以致用。比如，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)，或者基于研究的學(xué)習(xí)都屬于深入學(xué)習(xí)的一種。從評價(jià)上說，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)生的溝通、合作、自主學(xué)習(xí)這些軟技能進(jìn)行綜合評價(jià)。

二、基于中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”的實(shí)踐

（一）中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”的途徑

首先，學(xué)校要重視，提供平臺(tái)。其次，電子商務(wù)專業(yè)系部的有效支持也很重要，當(dāng)然教師個(gè)人也要勇于實(shí)踐，提高有效教學(xué)。以電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)店美工課程為例。網(wǎng)店美工的工作范圍是電子商務(wù)網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)、網(wǎng)店裝修、產(chǎn)品圖片處理、廣告促銷圖片、產(chǎn)品描述圖片處理等。要求從業(yè)者熟練使用專用軟件。隨著網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展壯大，網(wǎng)店美工的市場需求會(huì)日益增多，這是一項(xiàng)很穩(wěn)定有前途的職業(yè)。為提高有效教學(xué)，必須進(jìn)行教學(xué)改革，翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

（二）中職電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)店美工課程翻轉(zhuǎn)課堂的有效教學(xué)實(shí)踐

1.組內(nèi)研討課的實(shí)踐

傳統(tǒng)課堂網(wǎng)店美工課程，“組合路徑的編輯—打孔”課題的教學(xué)安排如表一：課堂上的寶貴時(shí)間，為了讓學(xué)生能夠更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，因此，采用翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。任課教師課前需要準(zhǔn)備好教學(xué)資源，包括具體的教學(xué)任務(wù)，提供給學(xué)生的PPT、素材和效果參考圖，還要細(xì)化作業(yè)的提交要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。以電子商務(wù)Fireworks軟件“組合路徑的編輯—打孔”課題為例。課堂教學(xué)中，任課教師用5分鐘時(shí)間講授并演示編輯組合路徑時(shí)“打孔”的方法和作用。學(xué)生依據(jù)任課教師提供的學(xué)習(xí)資料完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生作業(yè)的評價(jià)采取自評、學(xué)生互評和教師評價(jià)。作業(yè)可以直接上傳班級QQ群共享，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，同時(shí)也迫于老師展示作業(yè)的壓力，提高學(xué)習(xí)的自主性和互助性。

2.校內(nèi)研討課的實(shí)踐

在學(xué)生學(xué)習(xí)了“組合路徑的編輯—打孔”課題之后，為鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)如下：

（1）模擬工作情境，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)實(shí)用性和趣味性李老板的新店門面裝修，需要制作中國聯(lián)通公司的矢量標(biāo)志，現(xiàn)場半小時(shí)能提交合格的效果圖，付酬勞200元。同學(xué)們想不想賺這筆錢？

（2）學(xué)習(xí)任務(wù)分解圖一是教師提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)提示單，圖一將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為五個(gè)小部分，便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。圖二針對學(xué)習(xí)任務(wù)每個(gè)部分的再次細(xì)分，學(xué)習(xí)任務(wù)分解的每一部分，任課教師提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)提示，學(xué)生可以依據(jù)提示以小組的形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，探究制作方法并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)任務(wù)提示單和學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)分的圖示，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。模擬的工作情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。整個(gè)課堂學(xué)生是自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)分解圖和學(xué)習(xí)任務(wù)提示，團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)。在40分鐘的課堂教學(xué)中，教師用9分鐘進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的分解和提示，學(xué)生用25分鐘以小組形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生都提交作品。在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生可以參考教師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有80%的學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，其中有10%的學(xué)生還完成了附加任務(wù)，很好地檢驗(yàn)了課堂的有效教學(xué)。在任務(wù)總結(jié)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率得以提升。

3.企業(yè)專家助力，共促教學(xué)發(fā)展

網(wǎng)店美工課程的期末考試，邀請企業(yè)專家參與課程考核與評分工作。評分環(huán)節(jié)采用了多元化評價(jià)方式，由學(xué)生在課堂上進(jìn)行作品展示，并完成自評、互評、教師評和企業(yè)專家評四個(gè)環(huán)節(jié)。企業(yè)專家與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還拓展了學(xué)生的知識面。企業(yè)專家同時(shí)進(jìn)行了“企業(yè)LOGO形象設(shè)計(jì)”講座，這種有針對性的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)也是個(gè)性化教育。課程教學(xué)的期末考試引入企業(yè)專家進(jìn)行評價(jià)的方式，也是中職電子商務(wù)專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂的有效教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)必須與企業(yè)接軌，以靈活多樣的校企合作的方式促進(jìn)教學(xué)的改革和發(fā)展，提高有效教學(xué)。

總之，電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展速度越來越快，廣西也迎來了電子商務(wù)發(fā)展的大好機(jī)遇。廣西柳州的電子商務(wù)人才需求在不斷增加，迫切需要各教育院校改革電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系，使之更好地適應(yīng)市場需求。中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)，可根據(jù)課程的類別進(jìn)行有針對性的教學(xué)改革和實(shí)踐，只有改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂，提高課堂的有效教學(xué)，才能快速提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］喬憲遐，熊麗.以實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革探討［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015（11）：174-176.

［2］馮智慧.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教學(xué)創(chuàng)新：訪華南師范大學(xué)胡小勇教授［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2015（10）：11-14.

作者：曾春 單位：廣西柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校