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[摘要]本文通過對現(xiàn)有財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)體系的分析，結(jié)合中小型企業(yè)對財務(wù)管理人才素質(zhì)的要求，提出了應(yīng)用型財務(wù)管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標以及具體的實踐教學(xué)體系，從教學(xué)方法、課程設(shè)置等不同角度進行了闡述。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型；財務(wù)管理專業(yè)；教學(xué)體系；本科教學(xué)

一、應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)目標

(一)應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

校內(nèi)財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱。校內(nèi)財務(wù)管理實踐是通過實驗室中模擬財務(wù)管理工作程序與方法，使學(xué)生對工作環(huán)境產(chǎn)生直觀的認識，目的是為了使學(xué)生掌握部分理財實際操作技能，從而滿足日后企業(yè)環(huán)境中的實踐應(yīng)用。而一般高校對實踐教學(xué)沒有給予足夠重視。只是把培養(yǎng)目標、課程體系和教材建設(shè)等方面作為專業(yè)建設(shè)的重點。此外，近幾年高校擴招，學(xué)生數(shù)量增加，這也給高校安排實習(xí)單位帶來了一定的困難，因此一些學(xué)校干脆不實行集中實習(xí)，而是讓學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位。

校外財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。校外財務(wù)管理實踐環(huán)節(jié)是通過在企業(yè)實習(xí)合作等方式，提供企業(yè)財務(wù)管理的工作環(huán)境，使學(xué)生掌握財務(wù)管理理論與方法的實踐運用。目前校外財務(wù)管理實踐環(huán)節(jié)薄弱。其主要原因為：一方面，大多數(shù)企業(yè)并未單獨設(shè)置財務(wù)機構(gòu)。而是與會計機構(gòu)合設(shè)，這使財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生難以找到對口的實習(xí)部門。因此，實習(xí)學(xué)生到了企業(yè)也沒有相關(guān)的專業(yè)業(yè)務(wù)可供實習(xí)。另一方面，一些單位常以工作繁忙、沒有時間接待為借口不接收實習(xí)生。而且即使學(xué)生找到了實習(xí)單位，有的也不積極配合，不給予必要的指導(dǎo)，達不到預(yù)期的實習(xí)目的。

(二)應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標

我國市場經(jīng)濟的建立和不斷完善，必然會帶來產(chǎn)業(yè)的變化，要求培養(yǎng)的人才具有適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。應(yīng)用型本科教育是培養(yǎng)介于技能應(yīng)用型和研究型之間的應(yīng)用型人才，即培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的、具有較高綜合素質(zhì)和較強實踐能力的、實務(wù)應(yīng)用為主的財務(wù)管理專業(yè)人才，在培養(yǎng)規(guī)格中突出培養(yǎng)職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、社會實踐能力和綜合素質(zhì)能力的要求。

培養(yǎng)職業(yè)能力。在實踐教學(xué)中通過加強專業(yè)思想教育，注重職業(yè)道德教育。注重多元技能培養(yǎng)。強化實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和鼓勵輔修第二專業(yè)。有效地培養(yǎng)了大學(xué)生的職業(yè)能力。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力。應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)的創(chuàng)新能力包括：自學(xué)和獲取新知識的能力；獨立地分析問題和解決實際問題的能力；獨立地進行科研和發(fā)展知識的能力；必要的表達能力、組織能力和管理能力。

3培養(yǎng)社會實踐能力。促使大學(xué)生通過社會實踐活動。把自己學(xué)到的理論知識運用于觀察、分析和解決相關(guān)的實際問題，從而讓大學(xué)生在實踐中培養(yǎng)專業(yè)操作能力和創(chuàng)新能力。

4培養(yǎng)綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)等。培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)的目的，就是為了使學(xué)生的價值、潛能、個性與力量在學(xué)校以及工作崗位上都能得到充分的展現(xiàn)與開發(fā)，并能促使自己的地位得到不斷的提升。

綜上所述，應(yīng)用型財務(wù)管理實踐教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)管理意識、分析技能和反求能力，所以培養(yǎng)財務(wù)管理應(yīng)用能力應(yīng)作為整個實踐教學(xué)體系的目標。

二、中小型企業(yè)財務(wù)管理人員的現(xiàn)狀及素質(zhì)需求

(一)目前企業(yè)中財務(wù)管理人員的現(xiàn)狀

財務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營管理的核心，企業(yè)的獲利能力、可持續(xù)發(fā)展能力以及對經(jīng)營風(fēng)險的調(diào)控能力在很大程度上與財務(wù)管理水平密切相關(guān)，而目前企業(yè)中財務(wù)管理人員存在以下問題：

部分財務(wù)人員法律意識不強。執(zhí)行國家各項財政法規(guī)的能力較差，在工作中，抵制違法行為的自覺性不夠。

財務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低。會計基礎(chǔ)工作不規(guī)范，所披露的會計信息不能真實完整地反映企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。

3財務(wù)人員綜合素質(zhì)較低，難以實現(xiàn)會計在經(jīng)濟活動中的預(yù)測和決策職能。缺乏廣博的知識，缺乏創(chuàng)新能力。缺乏信息的整理分析能力。

(二)企業(yè)中財務(wù)管理人才需要的技能和素質(zhì)

財務(wù)人員作為財務(wù)管理的主要承擔(dān)者，財務(wù)管理人員的素質(zhì)將直接影響到企業(yè)的財務(wù)管理水平。一般財務(wù)管理人才需要具備如下技能和素質(zhì)：

應(yīng)具備廣博的知識。財務(wù)管理人員要參與企業(yè)的經(jīng)營管理和戰(zhàn)略決策，其業(yè)務(wù)范圍大大突破了財務(wù)會計的工作領(lǐng)域和知識領(lǐng)域，需要融合生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、市場、投資、金融、法律等多方面的知識。財務(wù)管理人員將更多地發(fā)揮管理職責(zé)。

應(yīng)具有良好的職業(yè)道德。無論處于何種行業(yè)的企業(yè)。其社會責(zé)任都在不斷增強。因此。財務(wù)管理人員本身必須具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)，真正做到誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持原則、不做假賬，把國家和公眾利益放在首位。

3應(yīng)具有不斷自我學(xué)習(xí)的能力。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，國家在財政、金融、稅收、投資、企業(yè)會計制度(范文)方面不斷出臺新的方針政策，對于政策性很強的財務(wù)管理工作來說，財務(wù)人員不僅要有扎實的財會專業(yè)知識和專業(yè)技能，同時還必須不斷學(xué)習(xí)和掌握國家的財經(jīng)方針、財經(jīng)紀律、法規(guī)、制度(范文)。

4應(yīng)具有創(chuàng)新精神。財務(wù)管理人員不應(yīng)滿足于財務(wù)管理現(xiàn)狀。而要不斷改進核算流程和方法，以適應(yīng)市場環(huán)境激烈競爭下的業(yè)務(wù)快速變化。財務(wù)管理人員應(yīng)能夠自覺探討改進業(yè)務(wù)的新技術(shù)和新方法。因此，財務(wù)管理人員必須要具備創(chuàng)新精神。

三、應(yīng)用型財務(wù)管理本科專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

構(gòu)建應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，是應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的重要組成部分。目的是培養(yǎng)出的財務(wù)管理人才可以解決企業(yè)面臨的不同層次上的財務(wù)管理問題，這就要求從實踐的角度來培養(yǎng)財務(wù)管理人才，其中包括實踐教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)實踐方法環(huán)節(jié)。

(一)應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)實踐課程設(shè)置

財務(wù)管理是對財務(wù)主體的籌資、投資和收益分配等一系列資金運動、資本運作的管理，是專業(yè)性與技巧性都很強的業(yè)務(wù)管理活動。而應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)更側(cè)重管理技能的培養(yǎng)。因此在實踐課程設(shè)置方面要兼顧會計學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)三方面的能力。相應(yīng)開設(shè)的實踐課程可以有：會計電算化等財務(wù)軟件課程、財務(wù)分析課程、財務(wù)管理及課程設(shè)計、公司理財及課程設(shè)計、審計案例教學(xué)(內(nèi)部控制)、證券投資分析等。從而在理論上為學(xué)生的實踐能力奠定一個良好的基礎(chǔ)。

(二)應(yīng)用型財務(wù)管理適用的實踐教學(xué)方法

應(yīng)用型財務(wù)管理案例教學(xué)。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實踐性。提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的一種新型的教學(xué)方法。財務(wù)管理教學(xué)案例，是在對有關(guān)企業(yè)單位及其相關(guān)部門進行廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上所編寫的，反映財務(wù)管理典型業(yè)務(wù)的實例。案例教學(xué)一般分為以下幾個步驟：首先，案例討論前期準備。教師要根據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)要求選好案例；學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的安排認真閱讀案例，對相應(yīng)的思考題進行分析，提出對策。其次，案例分析與討論。教師要創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境。教師在討論中要對學(xué)生進行引導(dǎo)，使案例討論緊緊圍繞中心展開。學(xué)生要積極發(fā)言及傾聽別人的分析與見解，比較自己的觀點和思路，不斷修正自己的方案。再次。案例討論后的總結(jié)。教師在案例討論后作簡要總結(jié)，要針對討論的思路、分析的方法、解決問題的途徑等指出討論中存在的缺點和不足。最后，撰寫案例分析報告。

應(yīng)用型財務(wù)管理沙盤模擬對抗。沙盤模擬對抗是一種源自西方軍事戰(zhàn)爭推演的藝術(shù)，它將軍事上指揮作戰(zhàn)時模擬戰(zhàn)場情景的沙盤移植到財務(wù)管理課程之中。沙盤模擬實驗課程采用體驗式培訓(xùn)方式，即遵循“體驗——分享——提升——應(yīng)用”的過程進行學(xué)習(xí)。通過直觀的企業(yè)沙盤。模擬企業(yè)實際運行狀況，可以讓學(xué)生在沙盤模擬對抗中體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程及經(jīng)營思路和管理理念。一般分為以下步驟：()準備階段。將學(xué)生隨機分組，每組一般為4—5人，組成六個相互競爭的模擬企業(yè)。制定企業(yè)運營需要遵循的規(guī)則，包括市場劃分與準入、銷售會議與訂單爭取、廠房生產(chǎn)設(shè)備購買、產(chǎn)品生產(chǎn)、原材料采購、產(chǎn)品研發(fā)、融資貸款等方面的約定。()對抗階段。對抗開始后每一個企業(yè)在市場預(yù)測的基礎(chǔ)上討論企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)策略，開展競爭經(jīng)營，制定重要經(jīng)營決策，決策的結(jié)果會直接體現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營結(jié)果中。幾個經(jīng)營年度完成后，將各企業(yè)經(jīng)營狀況進行比較，效益優(yōu)異者獲勝。(3)評審階段。每年的經(jīng)營結(jié)果出來后。各方都要對其進行分析，適時調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略。(4)結(jié)束后。老師和學(xué)生共同總結(jié)評審經(jīng)營效果。

3其他實驗與實習(xí)課。實驗主要是建立財務(wù)管理實驗室，通過基礎(chǔ)實驗、單項實驗、綜合實驗、研究性實驗等實驗安排，提高學(xué)生的計算機財務(wù)管理應(yīng)用的基本操作能力、對財務(wù)管理基本知識的運用能力、對財務(wù)管理和會計知識的綜合運用能力，以及研究創(chuàng)新能力。除了上述沙盤模擬對抗實驗外。學(xué)校應(yīng)該配套開設(shè)基礎(chǔ)會計模擬實驗、財務(wù)軟件電算化實驗、證券投資分析實驗等。

4專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。專業(yè)實習(xí)往往和畢業(yè)實習(xí)結(jié)合在一起，是對大學(xué)四年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的總結(jié)。學(xué)生通常根據(jù)自己的畢業(yè)論文選題要求到單位收集相關(guān)資料。有助于提升學(xué)生的專業(yè)理論水平。專業(yè)實習(xí)可采取集中實習(xí)、分散實習(xí)相結(jié)合的方式進行。集中實習(xí)，就是通過校企結(jié)合的辦學(xué)方式，學(xué)生在固定的實訓(xùn)基地完成實習(xí)任務(wù)。由于企業(yè)的財務(wù)活動涉及許多商業(yè)秘密。實習(xí)單位對此持謹慎態(tài)度。學(xué)?？梢酝ㄟ^幫助企業(yè)解決工作中遇到的理論問題與企業(yè)合作研究各個經(jīng)濟領(lǐng)域的課題，或成為企業(yè)財會人員的培訓(xùn)基地，為企業(yè)提高會計人員的理論水平等方式。使企業(yè)成為高校的校外實習(xí)基地實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏。分散實習(xí)則是鼓勵學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位。但必須建立相應(yīng)的考核約束機制以保證學(xué)生確實完成實綱中規(guī)定的實習(xí)內(nèi)容，并收到良好的效果。