前言：本站為你精心整理了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法創(chuàng)新研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

摘要:

我國(guó)素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)提出了全新的要求。在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中，作文是語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，作文教學(xué)可以為學(xué)生今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但從目前情況來(lái)看，小學(xué)生的寫(xiě)作水平還普遍偏低，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)并沒(méi)有起到真正的教學(xué)作用。本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)探討，并總結(jié)了創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞:

小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);方法;創(chuàng)新

在我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文中的作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，語(yǔ)文教師也非常注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。但是從當(dāng)前的小學(xué)生寫(xiě)作能力來(lái)看，整體寫(xiě)作水平不是很高，對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作也提不起來(lái)興趣。之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況，主要是因?yàn)樾W(xué)生自身所積累的素材很少，所以學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章也是沒(méi)有任何的新意，小學(xué)生自身的邏輯思維也比較混亂，語(yǔ)言的組織能力還需要不斷提升。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要想真正的提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就一定要先培養(yǎng)出小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。從學(xué)生的角度入手，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱囊?jiàn)聞?dòng)幸粋€(gè)獨(dú)特的看法，進(jìn)而表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)。

1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前小學(xué)生的作文寫(xiě)作水平低的主要原因就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文這一課程不是很感興趣，還有的小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程本身就存在抵觸情緒。在這樣的狀況下，小學(xué)生的寫(xiě)作水平很難得到提升。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生先喜愛(ài)上作文。小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備來(lái)活躍課堂的氛圍，運(yùn)用視頻教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備非常感興趣，因此運(yùn)用這種教學(xué)模式可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)生也能夠積極主動(dòng)的參與到小學(xué)語(yǔ)文作文的課堂教學(xué)中。

2鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

要想提高語(yǔ)文作文的寫(xiě)作水平，就要保證學(xué)生在課下進(jìn)行大量的課外閱讀，通過(guò)一系列的課外閱讀來(lái)擴(kuò)展小學(xué)生的知識(shí)面。這樣一來(lái)小學(xué)生也可以積累大量的作文素材，學(xué)生在今后寫(xiě)作的時(shí)候也就不會(huì)感到無(wú)所適從，這種課外閱讀模式可以提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，所以小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷鼓勵(lì)小學(xué)生多去閱讀一些課外書(shū)籍。語(yǔ)文教師可以根據(jù)小學(xué)生的年級(jí)、年齡以及心理特征來(lái)給學(xué)生多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中遇到的好的語(yǔ)句進(jìn)行摘抄，這也是積累寫(xiě)作素材的有效方法。

3培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

學(xué)生發(fā)散思維的形成對(duì)語(yǔ)文作文的寫(xiě)作非常有幫助，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力和發(fā)散思維。在實(shí)際的語(yǔ)文教育教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)童話故事比較感興趣，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以利用童話故事來(lái)進(jìn)行作文指導(dǎo)，在符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平非常有意義。由于小學(xué)生的想象能力非常豐富，語(yǔ)文教師就可以利用學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維，為學(xué)生提供更加廣闊的想象空間。

4引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中提煉素材

作文是來(lái)源于生活的，寫(xiě)作中的所有素材都與實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系。如果作文寫(xiě)作離開(kāi)生活，那么整個(gè)作文的內(nèi)容就會(huì)顯得特別的空洞，沒(méi)有什么實(shí)際的意義。所以要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要不斷引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活入手，發(fā)現(xiàn)生活中的素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生可以對(duì)生活中的人和物發(fā)表自己的觀點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教師可以讓小學(xué)生多接觸大自然中的自然風(fēng)光，讓小學(xué)生在大自然中去探尋寫(xiě)作素材。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師還要積極鼓勵(lì)小學(xué)生參與課外活動(dòng)，學(xué)生參與和參觀的過(guò)程也是比較好的寫(xiě)作素材，這樣學(xué)生就可以在實(shí)際寫(xiě)作的過(guò)程中表達(dá)出自己的感情。比如說(shuō)，小學(xué)生生性好動(dòng)，因此對(duì)體育比賽的興趣非常高，小學(xué)生在體育比賽中的心理也會(huì)隨著比賽的準(zhǔn)備、比賽階段、比賽結(jié)束而發(fā)生不同的變化。學(xué)生心理出現(xiàn)變化，在寫(xiě)作的時(shí)候，其感悟也非常深，所以在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)有很多的話要寫(xiě)進(jìn)去，可以說(shuō)以生活為基礎(chǔ)的作文教學(xué)非常有必要，更是當(dāng)前語(yǔ)文作文教學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)。小學(xué)生可以從生活中感受到作文的真實(shí)魅力，并且在感受作文魅力的同時(shí)將自己所感興趣的內(nèi)容記錄下來(lái)，通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和發(fā)展，就可以提升小學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平。

5作文鑒賞

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教材是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，而在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師也要掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)特征，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文本身的理解，提升學(xué)生的主觀感知，比如說(shuō)在講解某一課程的時(shí)候，可以先讓學(xué)生自行朗讀課文，了解一下課文所要表達(dá)的大概含義和其中一些不懂的詞語(yǔ)，然后小學(xué)語(yǔ)文教師在根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題來(lái)有針對(duì)性的去采取教學(xué)措施，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。這樣一來(lái)通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠充分理解文章的真實(shí)寫(xiě)作技巧，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師還可以從學(xué)生所寫(xiě)的作文中挑選出幾篇優(yōu)秀的文章，然后在班級(jí)中進(jìn)行朗讀，讓其他的學(xué)生欣賞，并分析這一優(yōu)秀作品的獨(dú)特之處，與自己所寫(xiě)的文章進(jìn)行比較，從而找出自己文章中存在的不足。通過(guò)比較分析，可以極大地鍛煉學(xué)生的思維能力，最重要的是可以讓學(xué)生掌握文章寫(xiě)作的相關(guān)技巧。比如說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教師在給學(xué)生定題目寫(xiě)作文的時(shí)候，學(xué)生就可以根據(jù)寫(xiě)作的題目來(lái)發(fā)散思維，教師在對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)作加以指導(dǎo)，這樣也可以提升學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)作水平。

6批閱作文

對(duì)學(xué)生做完的批閱可以有效提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，其實(shí)當(dāng)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行修改的時(shí)候，就是提升學(xué)生寫(xiě)作能力的時(shí)候。但是從目前的寫(xiě)作教學(xué)來(lái)看，很多的學(xué)生并不會(huì)修改作文，作文拿在手里不知道該從哪方面入手，這種情況也會(huì)阻礙到學(xué)生作文水平的提升。為了解決這一問(wèn)題，小學(xué)語(yǔ)文教師還要注重學(xué)生作文的批改，寫(xiě)作的批改方式有很多種，語(yǔ)文教師可以將學(xué)生作文中的不足之處提出來(lái)，然后學(xué)生在課下進(jìn)行完善修飾。除此之外，語(yǔ)文教師還可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)合理安排寫(xiě)作內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，進(jìn)而有效解決學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。

7結(jié)語(yǔ)

為了能夠全面提升我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文的綜合水平，小學(xué)語(yǔ)文教師要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)對(duì)學(xué)生的作文興趣進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。提高學(xué)生對(duì)大自然的觀察能力。在小學(xué)語(yǔ)文作文創(chuàng)新教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新自己的觀念，提高自身的綜合素質(zhì)，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍袝?huì)直接影響到學(xué)生的綜合水平提升。在長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要能夠找尋到最適合學(xué)生寫(xiě)作的方式來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能夠真正的提升小學(xué)生的語(yǔ)文作文水平。

參考文獻(xiàn):

［1］張利.小學(xué)作文教學(xué)審美化探析［C］//第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集.2005.

［2］李桂婷.淺談?wù)n外閱讀對(duì)作文教學(xué)的促進(jìn)作用［C］//天津市繼續(xù)教育優(yōu)秀論文集.2004.

［3］趙俊.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探索與思考［C］//河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集.2006.

［4］楊麗菊.淺談多媒體輔助作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)［C］//國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(廣西卷).2010.

［5］劉建新.作文教學(xué)模式的全面改革［C］//中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)———第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編(下).2007.

［6］何巍.醫(yī)學(xué)生對(duì)各種教學(xué)方法認(rèn)知情況的調(diào)查與分析［C］//中國(guó)生理學(xué)會(huì)第九屆全國(guó)生理學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編.2008.

作者:張永秋 單位:哈爾濱市歐洲新城經(jīng)緯小學(xué)校