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［摘要］近年來，我國社會思潮呈現(xiàn)多元化趨勢，各種錯誤思想嚴重擾亂社會和諧穩(wěn)定，使高校意識形態(tài)工作面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。隨著高校語文課程建設(shè)的不斷推進，大學語文學科定位不明確、大學語文課程與思想政治教育脫節(jié)等問題日益凸顯。要將思想政治教育元素更好地融入大學語文課程之中，就要準確把握大學語文的學科定位，提升大學語文教師隊伍的思想政治教育專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高思想政治教育在大學語文課程中的影響。

［關(guān)鍵詞］大學語文課程;思想政治教育;實踐路徑大學語文是一門以培養(yǎng)大學生愛國主義情愫與人文精神為目標重要課程，但受學科建設(shè)不完善、多元化錯誤思潮等不利因素的影響，大學語文的學科定位變得愈發(fā)模糊不清，其課程內(nèi)容所體現(xiàn)的思想政治教育要素越來越少，出現(xiàn)“各自為戰(zhàn)”的尷尬局面。這不僅不利于大學生理論知識的積累，更無法促使大學生樹立堅定的政治立場并形成高度的政治認同。因此，新時期高校應(yīng)切實抓好課堂教學這個“主陣地”，加強思想政治教育與語文教育的結(jié)合力度，實現(xiàn)二者的高度耦合，使其同向而行。

一、大學語文課程融入思想政治教育元素的重要意義

(一)有利于提高大學生的人文素養(yǎng)

思想政治教育是社會群體通過對其成員施加有目的、有計劃的影響，使他們形成符合一定社會思想觀念的社會實踐活動，其根本是使受教育者接受優(yōu)秀的社會思想文化。例如，中華五千多年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大多都被保留下來并被傳承和發(fā)揚，這得益于語文教育與思想政治教育所共同發(fā)揮的效用。一方面，思想政治教育能夠幫助大學生養(yǎng)成和掌握科學的辯證思維習慣與方法，增強他們辨別是非的能力，使他們更加有效地接受、傳承、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而使自身得到全面發(fā)展。語文教育是對大學生所接受到的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行具體而形象的解釋和梳理，加深他們對傳統(tǒng)文化的認知和理解，使其更好地轉(zhuǎn)化為促進他們自身發(fā)展的內(nèi)在動力。另一方面，思想政治教育能夠增強大學生的政治意識，幫助他們形成正確道德觀與錘煉高尚的意志品質(zhì)。作為未來社會發(fā)展的主要推動力，大學生的成長狀況直接關(guān)乎著國家的前途與民族的命運。大學語文課程作為高校的主要學科之一，不僅具有很強的包容性，更貫穿于大學生整個人生的始終。這與思想政治教育相輔相成，都是以培養(yǎng)對社會有用之才為目的，并且在內(nèi)容上也具有很多相通的方面。新時代將思想政治教育融入大學語文課程，并以此來培育新時代“四有”青年，有助于推進中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展。

(二)有利于豐富語文教育的教學內(nèi)容

大學語文作為高?；A(chǔ)性課程，是學習和理解其他人文社科類課程內(nèi)容的重要基礎(chǔ)，也是人們思想交流的工具，具有人文性和工具性的特點。思想決定行為，如果說大學語文課程是教會大學生如何去說和做，那么思想政治教育就是培養(yǎng)大學生的思維模式，并通過社會實踐活動將理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程，其重點在于人格教育。進行思想政治教育的根本是要求受教育者把外部灌輸?shù)睦碚撨M行個體內(nèi)化，在其潛移默化的自覺接受過程中形成獨立的人格。通過仔細觀察大學語文課程的特點，可以發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容蘊含著諸多思想政治教育元素?？梢哉f，思想政治教育是以語文教育為前提和基礎(chǔ)。由于每個時代的社會發(fā)展狀況并非相同，思想政治教育具有十分鮮明的時代烙印，而語文教育的與時俱進，是要融合多門學科的新特性方可實現(xiàn)。因此，新時代語文教育內(nèi)容的創(chuàng)新需要以新時代社會主流思潮為引領(lǐng)，要包含大眾所喜聞樂見的文化內(nèi)容。新時期加強思想政治教育工作不但豐富并發(fā)展了大學語文課程內(nèi)容，也大大提高了大學生自覺接受思想政治教育洗禮的主動性，使得大學語文課程更具時代特點，更加有利于提升社會主義先進文化自信，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會新風氣更好地融合。

(三)有利于提高大學生的思想政治素養(yǎng)

語文課本中的文章都是精選于古今中外的優(yōu)秀作品，其包含的理念、觀點等具有普世性意義。語文教材中的課文會用到大量的修辭手法，“借景抒情”“托物言志”等修辭手法的運用十分廣泛，如作者用驚濤拍岸來抒發(fā)自己的雄心壯志;以蓮花和菊花的高貴品質(zhì)來傳遞人格美、情操美等等。大學生在學習過程中，潛移默化地被文章中所傳遞的價值觀所感染，有些文章更是通過更高等級的“意境”來表達思想。大學生在學習到眾多與眾不同的思想觀念和道德品質(zhì)之后，會潛移默化地將其“內(nèi)化于心，外化于行”，從而達到預(yù)期的教學目標與教學效果。思想政治教育內(nèi)容包括馬克思主義、思想道德修養(yǎng)、中共黨史等，具有較強的理論性、專業(yè)性，大學生在理解起來較為生澀、枯燥、難懂，其課程經(jīng)常采用簡單地灌輸式教學方法對大學生進行思想理論教育，不僅不能提升他們的學習興趣，甚至可能會引起他們的厭惡和反感。語文教育的自身特點決定了其在對大學生進行培養(yǎng)時能夠有效避免枯澀的教學方式，借助各種“美”來傳遞科學的思想價值觀念，能夠使大學生真正融入其中，達到身臨其境的教學效果，也更容易被廣大學生所接受。因此，語文教育要以大學生的發(fā)展為根本，結(jié)合新時代思想政治教育的時代內(nèi)涵和要求，引導(dǎo)好大學生走上正確的人生道路。

二、大學語文課程現(xiàn)狀

(一)語文教育定位不清晰

語文教育作為最基礎(chǔ)的學科，是我們所接觸到的人生“第一課”。從出生那一刻起，我們就要學習語言藝術(shù)，掌握貫穿于人生始終的交流能力。隨著應(yīng)試教育地位的增強，大學生對待語文課程的態(tài)度也逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。最明顯的表現(xiàn)是大學生以應(yīng)付考試為前提，消極的、被動的、機械式的接受語文教育內(nèi)容，把對語文的學習當作實現(xiàn)利益的工具，這與語文教育的育人目的完全相悖。由于大學語文學科的基礎(chǔ)性地位，其定位的混亂在很大程度上影響著思想政治教育的作用。近年來，部分高校在大學語文課程上沒有形成良好的教學體系，輕視大學語文課程對大學生成長成才的促進作用，認為大學語文課程內(nèi)容大部分已被大學生所掌握，不必浪費過多課時資源進行語文教學。這導(dǎo)致大學生對本課程的學習產(chǎn)生散漫心理，一旦出現(xiàn)與其他專業(yè)課程沖突的情況，他們會優(yōu)先選擇專業(yè)課程。此外，有些高校所制定的語文課程大綱極不規(guī)范，聘用的語文教師在課堂上自由發(fā)揮，在有限的水平內(nèi)對大學生進行“放風式”教育，致使大學生無法充分理解語文教學內(nèi)容。大學生在長期處在“朦朧”的課堂中學習，其對整個知識體系的理解能力就會減弱。

(二)脫離思想政治教育內(nèi)容

從古至今，優(yōu)秀的思想文化總是與偉大的歷史人物相伴相生，無論是詩人、文學家、科學家，還是思想家、哲學家、政治家，都是通過自身的作品或所取得的成就為表現(xiàn)手段來傳達其主要思想和情懷，在不斷奉獻祖國和社會過程中發(fā)揮了強大的榜樣作用，以此實現(xiàn)了自我價值與社會價值。學習并繼承先輩們的堅韌意志和不屈精神是當代大學生學習的意義之所在。大學語文教育正是大學生了解歷史、學習榜樣品格的主要途徑之一，依據(jù)課文對歷史和歷史人物的正確描述，促使大學生對榜樣產(chǎn)生敬畏之心，不斷發(fā)揮榜樣的作用來激勵大學生的成長。思想政治教育能夠有效提高大學生的品德修養(yǎng)、思想覺悟與政治站位，培育合乎時代需要的高水平人才，其本質(zhì)是塑造健全的人格，這與語文教育所展現(xiàn)的榜樣力量遙相呼應(yīng)，都是以培養(yǎng)社會可造之才為根本目的。在現(xiàn)實中，語文教育和思想政治教育卻被分裂開來，大學語文課程較為局限于書本所展現(xiàn)的知識，將過多的關(guān)注點放到本課程所展現(xiàn)的特點與內(nèi)容上，這在一定程度上忽視了挖掘其中的思想政治教育元素，并沒有很好地與思想政治理論課形成良好的協(xié)同效應(yīng)，從而就無法體現(xiàn)語文課程的思想政治教育內(nèi)容。

(三)無法體現(xiàn)思想政治教育效果

從一般意義上來說，思維方式?jīng)Q定行為舉止，語言藝術(shù)是由思想所控制，而思維的形成又是靠經(jīng)驗的積累和社會實踐所促成。這包含著兩個維度，即語文教育和思想政治教育，二者需要同時發(fā)生作用，才能促成人們語言、思想和行為的發(fā)展。新時代呼喚具備新氣象的“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的馬克思主義者，大學生在成長成才的人生之路上離不開語文教育的培養(yǎng)和指引，更需要結(jié)合馬克思主義理論來錘煉他們過人的科學思維。隨著改革開放的深入推進，各種錯誤思潮蜂擁而至，大學生在多元化社會思潮的影響下容易迷失自我，嚴重的甚至會走上違法犯罪的深淵。許多大學生現(xiàn)階段的語文學習還是只停留在對老師課堂上所教內(nèi)容被動的、呆板的接受上，并沒有從根本上對課文所要傳達的人文精神加以深刻理解。這種現(xiàn)象的愈演愈烈，歸根結(jié)底是大學生為了應(yīng)付上課與考試所造成的結(jié)果。此外，語文教師在教學過程中，大都停留在對書本字面意思的“蜻蜓點水式”講解，沒有注重了解大學生的理解能力，也不能根據(jù)大學生自身發(fā)展特點來區(qū)別對待。這不僅禁錮和束縛了大學生自身思維模式的養(yǎng)成，更與思想政治教育所要完成的預(yù)期目標完全相悖。

三、大學語文課程融入思想政治教育元素的實踐路徑

(一)準確定位教學目標

總書記指出:“文化是一個國家、一個民族的靈魂?！敝腥A五千多年悠久的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，要依靠全國各族人民的高度凝聚力和向心力來實現(xiàn)，而語文教育正是連接現(xiàn)實世界和精神世界的橋梁。大學生通過對語文課本的學習，能夠深切領(lǐng)會優(yōu)秀文化的魅力，身臨其境地去感受歷史人物憂國憂民、胸懷天下、不畏艱難的崇高品德。大學語文課程應(yīng)最大限度地充分發(fā)揮出其學科特點，幫助大學生深切理解和把握中國文化的形成條件、發(fā)展過程和演變歷程，提高他們對文化的鑒賞能力，既要注重對基礎(chǔ)性知識把握，又要重視主流價值觀所發(fā)揮的導(dǎo)向作用，將社會主義核心價值觀融入課程教學之中，改變以往教學過程中存在的重灌輸輕引導(dǎo)的現(xiàn)象。新時代語文教育應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，加強課程教學改革力度，深挖本學科所包含的一切思想政治要素，針對大學生自身的成長訴求和發(fā)展特點采用不同的培養(yǎng)模式，鼓勵他們閱讀大量精良的經(jīng)典著作和古詩詞，培育他們的愛國主義情懷，并引導(dǎo)大學生樹立遠大的理想信念，使他們自覺肩負起實現(xiàn)偉大“中國夢”的歷史重任，在為祖國、為人民的社會實踐中奉獻自我，實現(xiàn)自我升華。

(二)提升教師職業(yè)素養(yǎng)

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。總書記強調(diào):“傳道者自己首先要明道、信道?！闭Z文教師作為重要的傳道者，要擁有全面的教學素養(yǎng)并非易事。什么是理想中的語文教學課堂?什么素質(zhì)能夠使促使大學生的成長為?這些問題值得深思。優(yōu)秀的語文教師往往具有人文智慧、教育智慧和語文智慧，掌握豐富而科學的理論知識，具備“人文育人，舍我其誰”的光榮責任感，擁有“天行健，君子以自強不息”的剛健有為、積極進取的人生態(tài)度。從古代的教書先生，到如今的語文老師，他們都在用人文藝術(shù)來培養(yǎng)推動社會進步的可制造之才。作為重要的知識傳播者，大學語文教師一定要做好新時代“四有”好老師，在深切把握思想政治教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，更加注重加強自身的思想文化和道德修養(yǎng)，增強對科學理論知識的探索與學習，積極轉(zhuǎn)變以往枯燥乏味的教學方式，將社會主義共同理想和中國夢融入語文教學內(nèi)容之中，在不斷完善自我、超越自我中響應(yīng)黨和國家的號召，在學習和教學實踐中深刻地感悟人生、感悟語文、感悟教學，為不斷提升我國教育水平、培養(yǎng)社會可造之才貢獻全部力量。

(三)創(chuàng)新教學方式及內(nèi)容

新時代中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)到了更高的階段，相應(yīng)的科學理論體系也正在不斷完善。面對日新月異的“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化時代，大學語文課程應(yīng)該如何有效體現(xiàn)其時代內(nèi)涵?如何利用新媒體、新技術(shù)來有效開展課堂教學?如何對教學方法進行適時創(chuàng)新?這是要解決的首要問題。大學生在學習過程中既扮演著受教育者的角色，又是人文知識精神的體現(xiàn)者，是決定社會主流思想走向的重要群體。當前，一些教師在課堂中所講述的語文內(nèi)容過于陳舊，教學方法也缺乏創(chuàng)新性，枯燥單一的傳統(tǒng)課堂教學模式已經(jīng)不再適合大學生的成長，既不能體現(xiàn)大學語文的時代要義，也沒有獲得應(yīng)有的教學效果。新時代大學語文教學方式不但要結(jié)合時代特點和大學生發(fā)展規(guī)律，也要在發(fā)展中“查缺補漏”，要以問題為導(dǎo)向，從大學生主體特點和偏好出發(fā)，將思想政治教育貫穿于整個教學過程;要運用課題式的專題化教學方式，將教學內(nèi)容課題化;利用多媒體技術(shù)讓課堂“活起來”，增強語文課程教育的吸引力、感染力，培育大學生的愛國主義情懷。大學語文教學內(nèi)容要以新時代中國特色社會主義為指導(dǎo)，以實現(xiàn)社會主義共同理想與中國夢為最終目標，以實現(xiàn)全民族解放、實現(xiàn)人民幸福為宗旨，緊密結(jié)合思想政治教育的時代內(nèi)涵，著力培養(yǎng)具有人文情懷、崇高理想、高超技能、勇?lián)厝蔚臅r代新人。

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作者：程 蕊 單位：皖西學院馬克思主義學院