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【摘要】在大力推行素質(zhì)教育的今天,如何適應社會發(fā)展和教育改革的需要,為社會培養(yǎng)出更好的既有藝術特長,又具有多方面綜合素質(zhì)的藝術人才,顯得尤為重要。本文對如何搞好藝術學校學生的素質(zhì)教育進行了探討。

【關鍵詞】藝術學校學生;素質(zhì)教育

藝術類中等專業(yè)學校是教育和培養(yǎng)具有藝術特長學生的前沿陣地之一。在大力推行素質(zhì)教育的今天,如何適應社會發(fā)展和教育改革的需要,為社會培養(yǎng)出更好的既有藝術特長,又具有多方面綜合素質(zhì)的藝術人才,顯得尤為重要。

從藝術中等院校的培養(yǎng)對象來看,由于一些專業(yè)的需要,學生的年齡偏小,跨度較大,他們思想單純,心理和生理尚未成熟,學生的來源不同,家庭條件不同,心理的發(fā)展和文化知識水平亦有著很大的差異,這樣就形成藝術中等院校學生的復雜性和特殊性。從院校教育目的來看,一是為藝術高等院校輸送人才;二是為社會文化團體培養(yǎng)藝術人才,作為學生來說,或就業(yè),而對于面臨就業(yè)的藝術類中專學生來說,他們的社會經(jīng)驗缺乏,理論水平較低,再加上藝術學生本身所特有的追新求異、活潑好動的特點,極易受社會上不良思潮的影響。因此,要針對藝術類中專學生心理和生理發(fā)脹的特點,按照德藝雙馨、繼往開來的要求和藝術教育的規(guī)律,進一步深化教學改革,促進藝術類中專學生的身心的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。

建設一支具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新教育能力的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的關鍵。由于長期受傳統(tǒng)教育的影響,教師在教學中只注重知識、技能的傳授,而忽視能力、素質(zhì)的培養(yǎng),往往都是以教師為中心,以師傅帶徒弟的方式,學生始終處于一個被動的地位。這樣一來使學生的學習興趣和創(chuàng)新意識受到損傷,傳統(tǒng)的教育觀念要求學生適應“教”,學生沒有機會表達和發(fā)現(xiàn)自己,從而抑制了學生的創(chuàng)造力。對學生的個性和身心的發(fā)展極為不利,對藝術專業(yè)的學生來說則更為嚴重。因此,為了適應新時期藝術教育改革和發(fā)展,教師必須改革落后、陳舊的教育方法,要研究怎樣“教”為怎樣“學”,變“灌輸式”、“填鴨式”舊的教學方法為“學生式”、“討論式”新的教學方法。教師肩負培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的特殊使命,必須加大藝術教育改革力度,更新教師隊伍教育觀念,培養(yǎng)具有創(chuàng)新教學能力的教師隊伍,不斷提高教師的綜合素質(zhì),以適應社會發(fā)展的需要。教師的綜合素質(zhì)包括教師的政治思想素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)的心理素質(zhì)等。首先,提高教師的政治思想素質(zhì)應放在首位,而提高教師的政治思想素質(zhì)應把樹立教師良好的職業(yè)道德作為重點。在商品經(jīng)濟大潮的沖擊下,教師隊伍出現(xiàn)了一些不良傾向,極大地損害了教師的形象。教師不僅要向?qū)W生傳授知識、教會學生做事,更重要的還要教會學生怎樣做人。只有品德高尚的教師才能培養(yǎng)出德藝雙馨的藝術人才。其次,作為藝術學校的教師不僅要有較高的藝術專業(yè)知識修養(yǎng),同時也要具有較深的現(xiàn)代科學文化知識,掌握和應用電子計算機等現(xiàn)代教學手段和技術,把更新的知識傳播給學生,只有這樣,才能適應當今社會科學進步和藝術教育事業(yè)的發(fā)展,才能了解和掌握本學科的最新成果及發(fā)展趨勢。一名教師只有勤于學習、不斷積累和更新知識,才能有效地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力,從而追求新的目標;一個知識陳舊、教學模式老化的教師部可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的藝術人才。

調(diào)整課程設置,完善教材建設,重視人文社科教學,提高學生的文化素質(zhì)是加強素質(zhì)教育的基礎。在藝術類中專學校,文化課和專業(yè)課的矛盾由來已久,由于藝術學校的特殊性,在學校專業(yè)課、專業(yè)基礎課、文化課的總體結(jié)構中,文化課建設較為落后,普遍存在專業(yè)課一手硬,文化課一手軟的現(xiàn)象,重專業(yè)、輕文化在藝術學校師生身上普遍存在,再加上招生等方面原因,學生整體文化水平偏低,這樣一來,與社會對藝術人才的要求極不相符。藝術類中專學校的文化課知識的學習,可以為學生學好專業(yè)打下基礎,有助于他們理解專業(yè)知識,掌握專業(yè)技能,文化素質(zhì)的提高,關系的一個個整體素質(zhì)的形成與提高。為此,藝術類學校要加強文學、歷史、審美文化等基礎課的建設,開設一些與藝術專業(yè)相關的交叉學科的課程,如藝術概論、心理學等,擴大學生視野,拓寬知識口徑,增強學生的審美能力,提高學生的文化修養(yǎng)、藝術修養(yǎng),使學生的專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)同步提高。走出“應試教育”的誤區(qū),建立綜合評價體系,傳統(tǒng)的學校教育所實行的應試教育,嚴重扼殺的學生的創(chuàng)造能力,實施素質(zhì)教育必須以學生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展作為評價學生水平的依據(jù),以促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展為目的,把檢查、考核、評價工作貫穿于素質(zhì)教育當中,注重評價內(nèi)容的全面性和評價方法的實效性。

加大藝術實踐力度,社會實踐是提高學生思想品德和專業(yè)技能最直接、最生動的方式、藝術教育本身就具有很強的實踐性。藝術實踐是藝術教育的重要環(huán)節(jié),是課堂教學的展示,也是課堂教學的深化、藝術實踐有效地培養(yǎng)學生的競爭意識,創(chuàng)造能力和合作精神。因此,藝術類中專院校要發(fā)揮自身優(yōu)勢。加大藝術實踐力度,讓藝術教學成果走出小課堂,走進社會與實踐相結(jié)合的大課堂,積極參加各類大型文藝演出,對外文化交流和文化下鄉(xiāng)活動,在社會的大舞臺上經(jīng)受鍛煉,增長才干,增強學習的信心與動力,學會關心,學會共處,增強社會責任感,使學生在實踐中得到教育和提高。

建立良好的師生關系,教師應片面夸大教師在教學過程中的主導地位,建立新型的師生關系:尊重學生人格、思想、情感、意識等。不能挫傷學生的積極性,更不能諷刺、挖苦、打擊學生的自尊心和主動進取的精神,教師要善于給學生提供表達思想和看法的機會,鼓勵學生積極思考,勇于創(chuàng)新,為學生營造一個民主、和諧、寬松的學習氛圍。藝術中專學生正處于青春期,思想變化很大,學習生活中會有很多的困惑和迷茫,作為教師,應是學生的良師益友,對學生既需嚴格要求又要尊重他們,寬容他們,關心他們,鼓勵他們,使教學取得好效果。在為祖國培養(yǎng)專業(yè)人才的同時,也要培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人,使其成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設者和接班人。正所謂教育于人乃教師的天職,勉勵學生刻苦學習,鍛煉毅力和恒力,培養(yǎng)高尚的藝德,提高藝術修養(yǎng)。

重視校園文化建設,開展豐富多彩的校園文化活動,營造濃厚的文化藝術氛圍。針對藝術類學生特點,積極開展內(nèi)容健康向上、形式豐富多彩、喜聞樂見的校園文化活動。如校園文化藝術節(jié),藝術欣賞專題講座,主題征文,演講比賽,卡拉OK大獎賽等。組織一些富有文化藝術品位,又能拓寬專業(yè)知識的活動。使學生在活動中陶冶情操,增強集體意識和參與意識。通過這些活動,使學校用組織和學生會的作用得到發(fā)揮,放手讓學生組織各類活動,為學生提供一個展示自己聰明才智的機會。充分利用櫥窗,黑板報等特殊功效,從中反映出校園生活及時事信息,使學生校事園事,盡收眼底,從而開闊視野。在潤物細無聲中受到教育和感化。因此校園無疑是對學生進行素質(zhì)教育不可忽視的一個方面。

綜上所述,教師及其品格、課程設置及教材建設、考試與考評方式、師生之間的關系、校園文化環(huán)境等方面,對于一個學生的成長所起到的作用,是顯而易見的。作為藝術類中等專業(yè)學校來說,素質(zhì)教育勢在必行。我們要善于從以上幾個方面入手,抓住藝術類中專藝術學校學生的特點,遵循藝術教育發(fā)展的規(guī)律,以創(chuàng)新教育為重點,以培養(yǎng)德藝雙馨的藝術人才為發(fā)展方向,以專業(yè)教育和文化教育為素質(zhì)教育的主渠道,以寬厚的文化知識為基礎,著眼于提高藝術類中專藝術學校學生的整體素質(zhì)。使培養(yǎng)出的藝術人才為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。