前言：本站為你精心整理了學(xué)生英語應(yīng)用能力研究概述范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

大多數(shù)高職高專學(xué)生在初中高中階段只重視英語基礎(chǔ)知識的掌握，而忽略了英語交際能力的訓(xùn)練。其結(jié)果是他們不怕考試，但是怕交際運用，怕開口說英語?，F(xiàn)在，高職高專畢業(yè)生面臨的是如何適應(yīng)社會的需要，如何成為既有專業(yè)知識又精通外語的跨世紀(jì)的應(yīng)用型人才的現(xiàn)實，這就要求英語教師在教學(xué)中，注重學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。即多途徑提高學(xué)生英語應(yīng)用能力是新時代對英語教師提出的現(xiàn)實要求。

1提高學(xué)生掌握運用詞匯的能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活記憶單詞

要想學(xué)習(xí)并學(xué)好英語，首要的是掌握好詞匯。詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。因此教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把詞匯放在生動、有趣的例句或例文中去領(lǐng)悟體會，并在課時允許的情況下，利用所學(xué)的詞匯，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。為大量的閱讀作好鋪墊。這樣使所授課的班級和同學(xué)的英語詞匯及語法記憶能力方面有很大的改善和提高。并且為同學(xué)們以優(yōu)異良好的成績通過平時的英語測驗，期中期末考試及通過江蘇省實用英語三級考試打下良好的詞匯能力方面的基礎(chǔ)。

2引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀理解能力，大量的課外閱讀是學(xué)生豐富

英語知識的重要途徑作為教師，更應(yīng)認(rèn)識到課外閱讀的重要性，對學(xué)生的課外閱讀應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因此教師要根據(jù)學(xué)生的實際閱讀能力，循序漸進(jìn)的給學(xué)生布置一定量的閱讀任務(wù)，按時督促和檢查學(xué)生的閱讀情況。檢查方式是讓學(xué)生作讀書報告；討論對作品中某個人物或某一問題的看法或舉行英語知識競賽等。通過這樣的不斷的努力嘗試，使同學(xué)們的閱讀理解能力有長足的進(jìn)步，解答閱讀理解文章問題的能力也有了很大的提高。

3寓口語學(xué)習(xí)于平時教學(xué)中，努力提高學(xué)生的口語應(yīng)用能力

在我國現(xiàn)階段的大學(xué)英語教學(xué)中，口語能力的培養(yǎng)是一個較弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生口語能力偏低，以至于有的學(xué)生認(rèn)為口語對他們無用，因此不愿意開口說英語。而有的同學(xué)怕說錯被人譏笑，而不敢用英語表達(dá)。高職高專院校公共外語的教學(xué)中，同學(xué)在學(xué)習(xí)英語過程中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象更為突出。針對這樣的現(xiàn)象和問題，作為教師應(yīng)該鼓勵并幫助學(xué)生參與英語交際。鼓勵學(xué)生積極主動的參加各種英語活動，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，寓口語學(xué)習(xí)于平時教學(xué)中。比如利用課前幾分鐘鼓勵并幫助學(xué)生開展豐富多彩的”開口說英語”活動，或日常對話，簡單的英語小演講等。課堂上，盡量用英語授課，然后讓學(xué)生用英語回答問題，陳述觀點，通過日常的練習(xí)和培養(yǎng)，以達(dá)到提高學(xué)生英語口語的表達(dá)和運用能力。同時也使同學(xué)們養(yǎng)成喜歡英語口語敢于開口說英語的好習(xí)慣。

4選擇適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式，有意識的讓學(xué)生了解西方文化背景知識

由于東西方文化、習(xí)慣的不同，人們對某些事物的概念及表達(dá)方式有很大差異。同時，隨著時代的發(fā)展，英語作為一種極富生命力的語言也在不斷的發(fā)生變化。因此，在平時教學(xué)中，教師要有意識的介紹西方文化背景知識，使同學(xué)更多的了解西方社會、文化及年輕人的人生觀、世界觀，讓學(xué)生考慮到不同因素中英語口語表達(dá)的變化，了解英語的文化特點，使同學(xué)更好的掌握英語。

5在大學(xué)英語教學(xué)中滲透美育

將美育滲透在大學(xué)英語教學(xué)實踐之中，即貫穿于聽、說、讀、寫各個環(huán)節(jié)，寓教于美，以美啟真善，以美佐教學(xué)。教師應(yīng)該通過英語教學(xué)實踐意識到在大學(xué)英語教學(xué)中滲透美育的重要性。英語美育既不是單純的英語教學(xué)，也不是純粹的美育，它與藝術(shù)學(xué)科美育是有區(qū)別的，它是英語教學(xué)中的美育，達(dá)到交際能力與審美能力同步提高的目的。在平時的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課內(nèi)外整合，以課內(nèi)為主，課外為輔。課外美育采用以學(xué)生為主的策略。做宏觀指導(dǎo)，超前指導(dǎo)和及時指導(dǎo)，采用耐心輔導(dǎo)，課內(nèi)彌補(bǔ)的方法。對于課內(nèi)美育，教師要主導(dǎo)，體現(xiàn)美化自身，樹立榜樣，以美感人，以情動人。教師是學(xué)生的表率，要美化學(xué)生的心靈必先美化自身的心靈。因此，教師要努力使自己具有內(nèi)在的美，諸如品質(zhì)優(yōu)秀，情操高尚，事業(yè)心和責(zé)任心強(qiáng)，熱愛英語教育工作，熱愛、理解和信任學(xué)生，心理素質(zhì)好，審美心理平衡，有正確的審美觀點和健康的審美情趣。有扎實的美學(xué)知識和豐富的審美經(jīng)驗，有較強(qiáng)的理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力等等。此外，教師要意識到美化教學(xué)過程，賦教學(xué)以美感，讓美感助教學(xué)的重要性。教師應(yīng)該按照最優(yōu)化原則，適當(dāng)確定教學(xué)的目的和任務(wù)，精心安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，正確選擇和運用教學(xué)方式和教學(xué)手段，靈活組織教學(xué)過程，巧妙設(shè)計板書，準(zhǔn)確使用教學(xué)語言，使教學(xué)收到最大可能的效果。這種具有科學(xué)美、藝術(shù)美的魅力的教學(xué)，顯然會極大地調(diào)動學(xué)生積極、主動、專心地學(xué)習(xí)，參與語言交際活動，在美的享受中不知不覺地獲得語言知識。因此，從事大學(xué)英語教學(xué)的教師應(yīng)該通過自己的教學(xué)實踐和不斷的努力，總結(jié)出更多英語教學(xué)中需要注意的問題和有價值有實際操作意義的方式方法。

作者：趙娜 單位：淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院