前言：本站為你精心整理了社會(huì)主義核心價(jià)值觀生物學(xué)科論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1生物學(xué)科課程價(jià)值觀教育的內(nèi)涵

生物科學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)，它也是農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。人教版初中生物學(xué)教材“致同學(xué)們”中指出:“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，生物學(xué)的確太重要了!現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開它，醫(yī)藥衛(wèi)生離不開它，環(huán)境保護(hù)離不開它，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開它……經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，個(gè)人生活質(zhì)量的提高，都與生物學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)”。人本身是生命體，人類生活在自然環(huán)境中，正是由于生物學(xué)課程的課程性質(zhì)和研究對(duì)象，決定了其課程價(jià)值觀教育的特點(diǎn)和重要性。生物課程價(jià)值觀教育主要是教育學(xué)生正確地對(duì)生物和自然界進(jìn)行價(jià)值判斷。人教版《新課程實(shí)驗(yàn)教材精粹選評(píng)(生物卷)》認(rèn)為，生物的價(jià)值主要包括生物的物質(zhì)價(jià)值、審美價(jià)值、科學(xué)研究?jī)r(jià)值與生態(tài)價(jià)值。核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，是最持久、最深層的力量。學(xué)科價(jià)值觀只是核心價(jià)值觀的部分體現(xiàn)，學(xué)科價(jià)值觀教育需要在核心價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)下開展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在生物學(xué)科的培育和踐行可以體現(xiàn)在更廣闊的范圍，生物學(xué)課程除了生物價(jià)值教育以外，還有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的教育、社會(huì)責(zé)任感的教育、科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀教育、科學(xué)思維與科學(xué)思維習(xí)慣教育、科學(xué)哲學(xué)教育、自然哲學(xué)教育、技術(shù)哲學(xué)教育、科學(xué)審美教育、科學(xué)人文精神教育等許多方面。

2教材的價(jià)值觀教育資源

人教版初中生物學(xué)教材中隱含了很多學(xué)科價(jià)值觀教育的資源。例如，第八單元的題目是“健康地生活”，在該單元里，教材通過(guò)安排學(xué)生親身參與解讀藥物說(shuō)明書、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膫魅静?、設(shè)計(jì)旅行小藥箱、模擬練習(xí)急救等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生防病治病和救助他人的能力;通過(guò)資料分析、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，倡導(dǎo)珍愛自己和他人的生命，保持健康生活方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們?cè)谌粘Ｉ钪兴裱母鞣N行為習(xí)慣，如青春期衛(wèi)生、飲食、起居、日常生活安排、娛樂(lè)和參與社會(huì)活動(dòng)等，都與健康有著密切的聯(lián)系。健康生活和珍愛生命是分不開的，珍愛生命還意味著學(xué)生應(yīng)該認(rèn)同每個(gè)生命都是平等的觀點(diǎn)。不僅珍惜自己的生命，合理營(yíng)養(yǎng)、預(yù)防疾病、拒絕、積極鍛煉身體;還要關(guān)愛他人，尊老愛幼，平等對(duì)待殘障人士;還要自覺(jué)愛護(hù)生物，從自身做起，愛護(hù)環(huán)境，減少資源浪費(fèi)，倡導(dǎo)低碳生活，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。初中生物學(xué)教材把人、綠色植物和其他生物全部放在生物圈這樣一個(gè)大環(huán)境中去研究、描述，突出了生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體的思想，并指出“生物與環(huán)境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同生物與環(huán)境相互作用，“生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園，以及保護(hù)生物圈，人人有責(zé)”等觀念。通過(guò)“擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃”，直接提出了每位公民在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任，處處體現(xiàn)了生態(tài)文明的重要性。高中生物學(xué)教材中有很多有關(guān)生物技術(shù)的內(nèi)容，例如發(fā)酵技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)等，生物學(xué)教師通過(guò)積極組織學(xué)生參與各種競(jìng)賽和綜合實(shí)踐活動(dòng)，開展校本課程的研究，可以引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)融入和不斷加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的體驗(yàn)與實(shí)踐。生物學(xué)教材中大量的文字、圖片、活動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)出生命美、生命科學(xué)的美，陶冶著學(xué)生的科學(xué)審美觀。生物學(xué)科的內(nèi)容體系也傳達(dá)著生命的系統(tǒng)及其層次，以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)、探究的重要性。

3體現(xiàn)價(jià)值觀教育的教學(xué)和評(píng)價(jià)

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是最能體現(xiàn)科學(xué)的實(shí)事求是精神的活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度可以為學(xué)生樹立價(jià)值觀教育的楷模。對(duì)于定量實(shí)驗(yàn)，如果不按照量的要求操作，就可能無(wú)法出現(xiàn)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;對(duì)于定性實(shí)驗(yàn)，由于各種實(shí)驗(yàn)條件的改變，也可能出現(xiàn)失敗。因此規(guī)范、客觀地開展實(shí)驗(yàn)是最能激發(fā)學(xué)生積極思考、大膽求證的活動(dòng)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、改革創(chuàng)新、敬業(yè)、誠(chéng)信的品質(zhì)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)的開展和對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的使用和處理又可以充分培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的情感。例如，初中教材在實(shí)驗(yàn)的提示中提出在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，鼠婦、蚯蚓等實(shí)驗(yàn)動(dòng)物都要放回它們適應(yīng)的生活環(huán)境中;在實(shí)驗(yàn)“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”過(guò)程中要求學(xué)生用浸濕的棉絮包裹小魚，以便小魚生存，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求將小魚放回魚缸。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容和動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，在不知不覺(jué)中就培養(yǎng)出了熱愛自然、尊重生命的意識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，一個(gè)人所能掌握的知識(shí)和擔(dān)負(fù)的工作往往是滄海一粟、冰山一角，社會(huì)越來(lái)越需要能夠與人合作的人才。生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，教材安排了大量的實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，自然而然就產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的必要，如果教師再加以正面引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出更加積極的情緒，采取主動(dòng)的行為，形成一種良好的研究氛圍，讓每位學(xué)生都感受研究和合作的樂(lè)趣。生物學(xué)課程目標(biāo)包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，教學(xué)評(píng)價(jià)需要兼顧這三方面的目標(biāo)，而情感態(tài)度價(jià)值觀和能力目標(biāo)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)科價(jià)值觀教育尤為重要。讓教師、學(xué)生、同伴、家長(zhǎng)等多主體參與，可以使評(píng)價(jià)成為多主體共同參與和協(xié)商的活動(dòng)，可以使參與者在溝通和協(xié)商中共同成長(zhǎng)，這與合作學(xué)習(xí)有著異曲同工的作用。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重點(diǎn)是進(jìn)課堂。生物學(xué)教師在充分認(rèn)識(shí)價(jià)值觀教育的重要性后，可以充分發(fā)揮課堂主渠道和教育評(píng)價(jià)的作用，在課堂上教、在測(cè)試中考、在評(píng)價(jià)中評(píng)。例如，在區(qū)域統(tǒng)一命制的質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題中增加與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的試題，在區(qū)域教研的研討課、公開課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，增加體現(xiàn)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)要求。通過(guò)多方面的滲透，學(xué)生的學(xué)科價(jià)值觀和核心價(jià)值觀將會(huì)得到很好的培養(yǎng)。

作者：劉艷紅 單位：廣州市蘿崗區(qū)教育科研與發(fā)展中心