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一、課堂訓(xùn)練來源生活

小學(xué)生的很多知識(shí)點(diǎn)都比較簡(jiǎn)單易懂，在教學(xué)過程中，課堂訓(xùn)練的思維難度是適合每個(gè)學(xué)生的。近98%的一年級(jí)學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)是一門簡(jiǎn)單易懂的學(xué)科，課堂中除了獲取知識(shí)與技能外，我們還要讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，掌握技能。因此課堂訓(xùn)練是必不可少的，如果訓(xùn)練內(nèi)容能切合學(xué)生平時(shí)的生活實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)因?yàn)檎n堂的實(shí)用性而產(chǎn)生明顯的價(jià)值傾向。比如在蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》的學(xué)習(xí)中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的課堂訓(xùn)練并不是枯燥的題目，而是來源于學(xué)生生活的情景題。因?yàn)檎?、?fù)數(shù)所要表示的意義正好是相反意義的量，如何幫助學(xué)生正確地解決實(shí)際生活情境下的正負(fù)數(shù)問題是本節(jié)課堂的重點(diǎn)，也是學(xué)生真正需要提升的實(shí)際應(yīng)用類問題。課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)的情境是從生活中來，轉(zhuǎn)變到正負(fù)數(shù)的認(rèn)知中，再轉(zhuǎn)變到正負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用中，如：溫度、海拔高度、收入支出等等，幫助小學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中常見的情境，讓問題順其自然地滲透在情境中，讓學(xué)生在解決生活實(shí)際應(yīng)用問題的過程中提升對(duì)正負(fù)數(shù)的真正理解。

二、課后活動(dòng)回歸生活

題海戰(zhàn)術(shù)在短期內(nèi)會(huì)起到一定的應(yīng)試效果，但是長(zhǎng)期的題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，剝奪他們數(shù)學(xué)思維的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)生傷害更大。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的課后作業(yè)，可以以活動(dòng)形式來替代學(xué)生的書面作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些課后活動(dòng)，通過活動(dòng)的形式讓學(xué)生深入實(shí)踐數(shù)學(xué)的價(jià)值性、實(shí)用性。在蘇教版《千克與克》的教學(xué)中，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。我在課后布置這么一項(xiàng)活動(dòng)：請(qǐng)和你的家長(zhǎng)一起選定幾樣常見的物品，如一盒牙膏、一瓶洗衣液、一個(gè)雞蛋等等，先一起估測(cè)一下它們的質(zhì)量，再去用身邊的工具獲取它們的正確質(zhì)量，比一比誰的估測(cè)更準(zhǔn)。這些活動(dòng)是家長(zhǎng)和學(xué)生一起完成，在活動(dòng)中學(xué)生不僅鞏固了當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性，更增進(jìn)了親情。

三、課外延伸服務(wù)生活

學(xué)生的思維潛能是無限的，科學(xué)家不是教出來的，而是激發(fā)出來的。因此，為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)的深層教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，在學(xué)生學(xué)習(xí)之余，我們應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)計(jì)一些課外延伸活動(dòng)，活動(dòng)的目的有兩個(gè)，其一是在鞏固原先學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，適度延伸，達(dá)到溫故而知新的效果，同時(shí)提升部分學(xué)生的思維深度和廣度。其二是為了用學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能，智慧與勤奮來服務(wù)于學(xué)生的生活，再次體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值性和實(shí)驗(yàn)性。在蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)》這一單元的學(xué)習(xí)過程時(shí)，我們就可以達(dá)成這一點(diǎn)，這一單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過折紙等活動(dòng)來獲知軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并學(xué)會(huì)畫出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)部分軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸不止一條，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，領(lǐng)悟其中的對(duì)稱美；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形分別沿水平方向和豎直方向各平移一次，把簡(jiǎn)單圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90度；以及運(yùn)用對(duì)本節(jié)的知識(shí)在方格紙?jiān)O(shè)計(jì)各種簡(jiǎn)單的圖案。這時(shí)我們就可以和美術(shù)老師合作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙，先從簡(jiǎn)單的對(duì)稱剪紙開始，慢慢地，通過這樣的課外延伸活動(dòng)達(dá)到鞏固這一章的效果，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美潛能，并用自己的勞動(dòng)果實(shí)來裝點(diǎn)生活空間。這樣的課外延伸活動(dòng)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并回到生活應(yīng)用中，美化我們的生活，服務(wù)于我們的生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)的過程中，充分挖掘數(shù)學(xué)中實(shí)用性的一面，凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)科特色和魅力，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后，更能感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力所在。讓數(shù)學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活融會(huì)貫通、合成一體，學(xué)生不再為了考試和升學(xué)而學(xué)習(xí)，而是為了生活而學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)目標(biāo)的激勵(lì)更激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

作者：陳磊單位：江蘇省常熟市沙家浜中心小學(xué)