服裝教學專業(yè)與社會就業(yè)
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論文摘要：加入后中國服裝業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)服裝產(chǎn)業(yè)結構對服裝人才素質提出了新要求服裝教學應突破傳統(tǒng)的局囿縮短學校教育與學生社會就業(yè)之間的距離
中困加入WTo以后，服裝}_業(yè)的發(fā)展需要大批高級服裝專業(yè)人才從近兒年的服裝設計專業(yè)畢業(yè)產(chǎn)卜的就業(yè)狀況來石，傳統(tǒng)的服裝教學模式已小能完個適應中困服裝產(chǎn)業(yè)結構對人才的需要，跟小上高速發(fā)展的服裝}_業(yè)的步伐。有相當部分的學產(chǎn)卜畢業(yè)后小能很快投入到木專業(yè)的}_作中去，最卞要原囚是學產(chǎn)卜的動手能力較差，缺乏實踐經(jīng)驗為了適應}_作要求，學產(chǎn)卜還要再學習，或者進行電腦培訓(卞要是服裝軟件的培訓如C,八D.YDS等)、外語培訓、服裝打版、推版、縫制}一藝等技能的培訓小僅要耗費時間、精力和費用，同時也囚此而失去了竟爭的自信和機會。如何才能縮短服裝教學與學產(chǎn)卜就業(yè)之間的距離?這是高等院校服裝設計專業(yè)必須探索的重要課題。
一服裝產(chǎn)業(yè)結構對服裝人才素質的要求
高速發(fā)展的服裝工業(yè)小僅需要專業(yè)知識過硬的人才，史需要思想道德素質、文化素質、業(yè)務素質、身心素質兼各的高素質人刁-
1.思想道德素質:具各較強的法律意識和思想道德品質
2、文化素質:文史哲、藝術、英語、計算機與網(wǎng)絡等人文社會科學和自然科學的知識
3、業(yè)務素質:具各較扎實的專業(yè)理論知識和實踐能力小僅能進行創(chuàng)意性時裝設i卜同時還能適應工業(yè)化成衣產(chǎn)卜產(chǎn)的要求能熟練運用計算機C八D輔助設i}和輔助紙樣設i}系統(tǒng)UhPDS(PatternDe-signSystem簡稱)，能獨立完成設計—打版—制作等一系列工作。
4、身心素質:即身體素質和心理素質。指具有健康的身體和心理，具有良好的心態(tài)和與人交往的應變力。
二服裝設計專業(yè)課程體系設置的構想
為適應社會發(fā)展對實用型人才的需求，囚此洲泛裝設計專業(yè)的課程應針對社會和企業(yè)的實際需要加以設置，著重培養(yǎng)學i}一的實際動手能力和創(chuàng)造思維能力。學產(chǎn)}一通過專業(yè)課程的系統(tǒng)學習，能達到自行選料、款式設計、打版放碼及}_藝制作等專業(yè)水平。能勝任服裝設計、服裝答理、打版技術等高級職位。所以服裝設計專業(yè)的課程體系設置在原有的基礎上應有很大突破，尤其是專業(yè)課程的設置。
1、公共課程設置及學時分配上應有突破
公共課即文化課。應將原來的思想道德修養(yǎng)、哲學原理、毛澤為思想概論、鄧小平理論概論五門課程概稱為政治思想教育課，課時在原來的基礎還要縮短一此，而英語、語文、計算機基礎等課程的學時量要加大。同時還應增設市場營銷與策劃、市場調查與預測等課程，以適應市場對人才的需求。
2、專業(yè)課程在學時分配比例上應有突破
我校原有的專業(yè)課程為838學時，加上專業(yè)基礎課程348學，總共時還小足總課時的60。而專業(yè)課是服裝設計專業(yè)課程體系構成的核心部分，專業(yè)課程設置的合理性、系統(tǒng)性和科學性就直接體現(xiàn)了教學質量的優(yōu)與劣。囚此應加大專業(yè)課學時比例，尤其是實踐課教學。如c八n服裝設計和c八n結構設釗課三年內合計才96學時，離“用鼠標推動服裝科技”的發(fā)展要求相差甚遠。利用服裝C,八D代替人}-操作的企業(yè)日益普及，所以C八D課程應增加到212學時，甚至還要多。服飾圖案和服裝配色、服裝設計三門專業(yè)課可以合稱為服裝設計，避免了設置的重復性，也加大了設計課程的學時，有利于專業(yè)發(fā)展。
3,專業(yè)課程的教學在時段安排上應有突破
專業(yè)課程一般都安排在一、三年級，專業(yè)基礎課安排在一年級，這樣產(chǎn)卜硬地將它們分開，勢必造成教學環(huán)節(jié)的脫節(jié)和教與學的枯燥。可以將專業(yè)課貫穿整個三年的教學，以提高學產(chǎn)卜的動手能力和實踐經(jīng)驗。將原來的實習時間(第六學期)提前至第五學期。理由有:<1)使學‘}一更早地接觸社會、了解市場、參與實踐;<2)學產(chǎn)卜通過實習，找到了自已的差距，以便能有時間帶著問題再學習;<3)改變以往“放羊”的局面，學產(chǎn)卜能有時間寫出較高質量的畢業(yè)論文;<4)為拓寬就業(yè)打下良好的基礎。
三課堂教學要努力實現(xiàn)_個白分白
怎樣才能進一步提高課堂教學效率?可以說，這是教育教學的水恒卞題。北大副校民王義道教授說:“做教師總要講究一下教學的方式與方法，盡答它是從屬的。有了基礎和根木，沒有好的方式方法，效果就要大打折扣?！鼻舸私處熥⒁饨虒W的方式方法是人才培養(yǎng)的有力措施。而一個行之有效的教學方法既小能閉門造車，也小能一切照川，而要根據(jù)社會和實I}iJ、的需要，在教學中去探索、去創(chuàng)新、去總結。
1,課堂信息交流量實現(xiàn)白分白
在高速發(fā)展的信息時代，信息儲各量的多少是衡量一個人或一個企業(yè)在竟爭中能否取勝的根木保障。囚此讓個體學產(chǎn)卜參與教學活動是實現(xiàn)信息交流量白分白的有效方法采取“走出去”、“請進來”，是實現(xiàn)信息交流量白分白的有效途徑?！白叱鋈ァ薄獙W產(chǎn)卜將自已設計的作品拿到服裝企業(yè)去，讓該企業(yè)的老板或設計師來評判，或制作出成品讓市場來檢驗。這樣讓學產(chǎn)卜零距離與企業(yè)接觸，一方面使學產(chǎn)卜獲取更多的市場信息，_另一方面提高了學產(chǎn)卜的設計水平和實踐能力，同時也讓學產(chǎn)卜熟悉了企業(yè)服裝產(chǎn)卜，扭運作的模式，為實習作了一個好的鋪墊?！罢堖M來”一一請企業(yè)老板、設計師(甚至是有實踐經(jīng)驗的往屆同學)到課堂來，介紹服裝市場行情、市場營銷實際操作的技巧、答理和品牌推j’一策劃、指出學產(chǎn)卜日前在設計方面存在的問題和與企業(yè)的要求之間的差距以及如何做人等等。
2,課堂知識掌握率實現(xiàn)百分百
課堂教學以往都是采用“講授練習—講授”的教學模式，勢必造成學產(chǎn)卜“閉門造車”，學產(chǎn)卜設釗出的服裝作品只講究創(chuàng)意性而缺乏服裝性，簡言之就是“只好看，小好穿”(小實用)。讓學產(chǎn)卜自已提出問題參與教學是實現(xiàn)課堂知識掌握率白分白的有效方法。愛囚斯坦說:學產(chǎn)卜自已提出問題比回答問題效果好得多。囚此課堂教學可以采用“講授—提問—角i問—講授—練習”的教學模式，提高學生的自卞能力、避免“一言堂”。中科院院十述增元教授在7。年代末8。年代初就提出了“參與式”的教學方法，這是一種提問式教學法，收到了良好的教學效果。服裝教學中應該多讓學產(chǎn)卜參與到教學活動中來，做到以教師為卞導、學產(chǎn)卜為卞體、訓練為卞線，努力實現(xiàn)課堂知識掌握率的最高值。
課堂教學只有努力實現(xiàn)這兩個百分百，學生才能學到扎實的專業(yè)基礎知識和基木技能，這樣才能為以后的社會就業(yè)打下一個良好的基礎。
