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一、科學(xué)設(shè)置課程體系

1.基礎(chǔ)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、聯(lián)系性，以全面、夠用為原則

基礎(chǔ)課對(duì)設(shè)計(jì)能力的提高起著舉足輕重的指導(dǎo)作用。通過(guò)基礎(chǔ)課培養(yǎng)學(xué)生較系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)良好的審美意識(shí)和綜合的審美素質(zhì)，掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法與技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和綜合表達(dá)的能力。目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校普遍存在基礎(chǔ)性教學(xué)與專業(yè)性教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。例如，繪畫基礎(chǔ)課程設(shè)置偏多，多是純繪畫技能訓(xùn)練，沒有與相應(yīng)的專業(yè)設(shè)計(jì)掛鉤；構(gòu)成課也存在與專業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系不夠緊密的情況。因此，基礎(chǔ)課教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)專業(yè)針對(duì)性，例如，素描課可以開設(shè)為設(shè)計(jì)素描、裝飾素描，加強(qiáng)與相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系。

2.定期進(jìn)行專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，據(jù)此制訂出合理的教學(xué)計(jì)劃

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門發(fā)展很快、走在時(shí)代前沿的學(xué)科，需要每年在修訂教學(xué)計(jì)劃之前進(jìn)行全面的專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研?？梢圆扇∫韵氯齻€(gè)途徑：一是到相關(guān)的設(shè)計(jì)公司進(jìn)行專業(yè)調(diào)研；二是對(duì)往屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，詢問(wèn)他們對(duì)課程設(shè)置的意見；三是與兄弟院校的類似專業(yè)進(jìn)行交流。在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，由教研室成員共同協(xié)商、討論，制訂出緊跟專業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)發(fā)展的合理的教學(xué)計(jì)劃。

二、提高教學(xué)的開放性

藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，開放式的教學(xué)環(huán)境對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新十分重要。它能夠激發(fā)師生互動(dòng)交流及設(shè)計(jì)的熱情，從而增強(qiáng)師生的成功感和效能感，充分開發(fā)人的潛能。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織開展各種形式的對(duì)外文化交流活動(dòng)，例如，聘請(qǐng)一些專家到學(xué)校進(jìn)行講座，組織學(xué)生經(jīng)常參加一些國(guó)際國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)比賽，加強(qiáng)和兄弟院校及相關(guān)的其他專業(yè)領(lǐng)域的交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放的具有濃厚設(shè)計(jì)氛圍的教學(xué)環(huán)境。

三、明確技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系

在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，由于電腦的廣泛應(yīng)用，許多學(xué)生認(rèn)為掌握了電腦技術(shù)就可以替代一切，忽視基本功的訓(xùn)練。表現(xiàn)在設(shè)計(jì)作品中就是缺乏深度，生搬硬套，簡(jiǎn)單引用、拼湊，沒有原創(chuàng)性，一味追“新”逐“奇”，貌似前衛(wèi)，實(shí)則虛無(wú)，這種現(xiàn)象在注重設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練的高等專業(yè)院校尤其明顯。有些學(xué)生只熱衷于參加國(guó)內(nèi)外各種概念性、藝術(shù)性的設(shè)計(jì)競(jìng)賽，而對(duì)于社會(huì)上迫切需要的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)不屑一顧。這樣難免造成教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)，也背離了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的根本宗旨。

學(xué)校在強(qiáng)調(diào)電腦設(shè)計(jì)重要性的同時(shí)，應(yīng)明確技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)并重的觀點(diǎn)。讓學(xué)生懂得電腦只是一種工具，創(chuàng)新才是藝術(shù)設(shè)計(jì)的生命所在。培養(yǎng)學(xué)生在熟練掌握電腦工具的基礎(chǔ)上，提高綜合藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)創(chuàng)新能力。

四、提高藝術(shù)實(shí)踐的力度

1．加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)，把實(shí)踐教學(xué)深入到專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求是獨(dú)立和全面的。從設(shè)計(jì)到出圖以及方案的實(shí)施，每一環(huán)節(jié)都不可少，課堂實(shí)踐教學(xué)只有真正滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生的綜合能力得到提高。對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，為了與實(shí)際設(shè)計(jì)接軌，應(yīng)加大課堂實(shí)踐教學(xué)力度，實(shí)踐課時(shí)數(shù)要達(dá)到40%以上，把實(shí)踐教學(xué)深入到專業(yè)課教學(xué)中。在教學(xué)中可以把真題設(shè)計(jì)引入課堂，加強(qiáng)課程的實(shí)踐性、針對(duì)性。例如，可與相關(guān)設(shè)計(jì)公司合作，把社會(huì)的需求納入課堂教學(xué)中，直接用于課堂設(shè)計(jì)教學(xué)。這樣既可增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還在一定程度上實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值。要做好這一點(diǎn)，最便捷有效的方式是建立本專業(yè)的設(shè)計(jì)工作室，以其為載體把設(shè)計(jì)任務(wù)承接下來(lái)，引進(jìn)課堂，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合。

在教學(xué)中，利用設(shè)計(jì)個(gè)案舉例分析也是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)有效的方法。教師可按實(shí)際操作的方式逐項(xiàng)剖析，并指出常規(guī)的做法和可能出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣有具體的例子，可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生更易接受，也有利于提高學(xué)生的理解和分析能力，取得較好的效果。

不斷完善實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，采用量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。將整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程量化，根據(jù)不同的教學(xué)要求，對(duì)每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)定考核項(xiàng)目與分?jǐn)?shù)。這樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)是分值清楚，綜合考查面廣，打分合理，取高分不易，從根本上杜絕了以往實(shí)踐教學(xué)中評(píng)分隨意，憑感覺給分的弊病。量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于考查學(xué)生的綜合能力，正確反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是非常必要的，是保證實(shí)踐教學(xué)過(guò)程正常進(jìn)行的有力手段。

2．讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)習(xí)中獲得知識(shí)，提升設(shè)計(jì)能力

在教學(xué)中，應(yīng)該安排一定數(shù)量的校外實(shí)踐課。可采用參觀考察實(shí)踐、勞動(dòng)服務(wù)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐等形式，讓學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地接受各種形式的實(shí)踐教育。無(wú)論是何種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)事先做好充分有效的準(zhǔn)備，精心組織整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，并認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)踐效果反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，為以后的實(shí)習(xí)教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)安排在畢業(yè)實(shí)習(xí)之后，這樣學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中已積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)更加貼近實(shí)際，方案更具可行性。有條件的要爭(zhēng)取將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與所在實(shí)習(xí)公司的設(shè)計(jì)項(xiàng)目直接掛鉤，將畢業(yè)設(shè)計(jì)很好地與實(shí)際結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)價(jià)值。

五、加強(qiáng)學(xué)生的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)教育

除藝術(shù)與設(shè)計(jì)知識(shí)技能以外，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)技能是設(shè)計(jì)師的“另一只手”。包豪斯時(shí)期已開設(shè)有材料學(xué)、物理學(xué)等科技課程與簿記、合同、承包等經(jīng)濟(jì)類課程。確實(shí)，設(shè)計(jì)的發(fā)展需要越來(lái)越多不同學(xué)科的支持。設(shè)計(jì)師不可能“一把抓，一把熟”，但也不能不掌握一些與設(shè)計(jì)密切相關(guān)的科技與社會(huì)學(xué)知識(shí)技能。例如自然學(xué)科的材料學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、生態(tài)學(xué)和仿生學(xué)等，以及社會(huì)學(xué)科的經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)等。有專家講，學(xué)藝術(shù)的人，最后推動(dòng)其發(fā)展的是文化素養(yǎng)。所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文精神，完善學(xué)生人格，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力和健全人格的人，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

中國(guó)地域遼闊，市場(chǎng)潛力廣泛，競(jìng)爭(zhēng)更是激烈。從長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略看，高等院校必須把設(shè)計(jì)教學(xué)提升上去，增強(qiáng)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)持技術(shù)與藝術(shù)并重的原則，培養(yǎng)出思想品質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)技能嫻熟、創(chuàng)造思維科學(xué)的全面發(fā)展的設(shè)計(jì)師，這才能夠?qū)崿F(xiàn)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹定邦.設(shè)計(jì)學(xué)概論[M].長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2000.

[2]馬慶發(fā).當(dāng)代職業(yè)教育新論[M].上海：上海教育出版社，2002.

內(nèi)容摘要：要提升高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要科學(xué)設(shè)置課程體系，堅(jiān)持教學(xué)的開放性，明確技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，提高藝術(shù)實(shí)踐的力度。

關(guān)鍵詞：高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合素質(zhì)教育