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論文關(guān)鍵詞：和諧社會；高校；思想政治教育

論文摘要：高等院校是整個社會體系的重要組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮良好的示范作用，把和諧校園建設(shè)好；應(yīng)科學(xué)全面地理解和把握和諧校園的含義，更新思想政治工作的理念和方式，加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

中共十六屆四中全會提出構(gòu)建社會主義和諧社會的重大命題，并把構(gòu)建社會主義和諧社會作為黨執(zhí)政的重要目標(biāo)。所謂和諧社會，就是社會系統(tǒng)中的各種要素、各個組成部分處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。和諧社會在本質(zhì)上是一種思考復(fù)雜社會問題的系統(tǒng)世界觀和系統(tǒng)方法論，它要求我們在學(xué)習(xí)、工作和生活中，把復(fù)雜的社會政治、經(jīng)濟、文化等問題視為一個社會系統(tǒng)工程進(jìn)行考察。在運用政策、法律、經(jīng)濟、行政等多種手段解決問題，統(tǒng)籌各種社會資源和協(xié)調(diào)社會問題時，進(jìn)行整體性、多角度和多層次的思考。高校，作為傳承文明、培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識、服務(wù)社會、傳播先進(jìn)文化的大型多功能組織，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會的重任，建設(shè)和諧校園。所以，研究和探索適應(yīng)構(gòu)建社會主義和諧社會需要的思想政治教育創(chuàng)新體系，是時下中國高校思想政治教育工作的當(dāng)務(wù)之急。

一、構(gòu)建和諧校園的內(nèi)涵

將社會主義和諧社會的基本內(nèi)涵高度概括為“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”。這一基本理論觀點同樣適用于大學(xué)和諧校園的構(gòu)建。我們應(yīng)密切結(jié)合大學(xué)校園實際，把構(gòu)建社會主義和諧社會的理論、方法、途徑，引入到構(gòu)建大學(xué)和諧校園的實際中來。高校作為培養(yǎng)造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要陣地。構(gòu)建和諧校園就是要使學(xué)校整體利益與教職工、學(xué)生利益統(tǒng)籌兼顧，干群之間、師生之間互相理解、互相尊重、互相體諒、互相幫助，學(xué)校各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，師生員工同心協(xié)力，校園生活豐富多彩，不同群體、不同崗位的人們之間團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌、誠實守信、勤奮敬業(yè)、積極向上，創(chuàng)造力和積極性得到充分調(diào)動和發(fā)揮，校園秩序井然、安全穩(wěn)定，教學(xué)工作、生產(chǎn)秩序良好，師生精神面貌與校園環(huán)境相宜，學(xué)校與社會各個方面和諧，科學(xué)治校、民主治校、依法治校的水平不斷提高。

二、構(gòu)建和諧校園的意義

1.校園和諧是建設(shè)和諧社會的必然要求

(1)構(gòu)建高校和諧校園是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分。高校是一個特殊的組織和群體，是知識分子聚集的場所，是傳承文化、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會的基地，是培養(yǎng)社會主義和諧社會建設(shè)者和接班人的搖籃，在經(jīng)濟社會發(fā)展中起著先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的作用，理應(yīng)成為推動和諧社會發(fā)展的主力軍和主陣地。高校對構(gòu)建和諧社會應(yīng)該多一份責(zé)任，多一份貢獻(xiàn)，多一份關(guān)注。把和諧校園建設(shè)好了，就會形成一股強大的力量，進(jìn)而推動整個社會的和諧。

(2)構(gòu)建高校和諧校園為構(gòu)建和諧社會提供理論陣地和文化支撐。構(gòu)建和諧社會，是人類孜孜以求的一種社會理想：這種社會理想只有成為廣大人民群眾的共識，才能變成人們的自覺行動。高校作為思想意識的集散中心和理論陣地，作為知識的殿堂、文化的集中地和輻射源，是社會和諧在思想領(lǐng)域的“諧振”中心，有責(zé)任為和諧社會的構(gòu)建提供理論引導(dǎo)。高校應(yīng)該利用這種優(yōu)勢，為構(gòu)建和諧社會提供思想保證、精神動力和智力支持。

2.校園和諧是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)

堅持以人為本，促進(jìn)人的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是教育事業(yè)所追求的崇高目標(biāo)，體現(xiàn)了和諧校園的本質(zhì)特征，也是科學(xué)發(fā)展觀的核心所在。第一，構(gòu)建和諧校園是高校教育教學(xué)規(guī)律的客觀要求。高等教育以追求和諧發(fā)展為目標(biāo)，體現(xiàn)了人本教育與和諧教育思想。以人為本的科學(xué)發(fā)展觀貫穿于教育、教學(xué)、管理、科研等各個環(huán)節(jié)中，建設(shè)和諧校園也必須把以人為本的基本思想全方位地貫穿落實于學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)。它有利于營造以人為本，尊重勞動、尊重知識、尊重人才的氛圍；有利于統(tǒng)籌兼顧各方利益和科學(xué)配置各種教育資源，從而更好地遵循學(xué)生和教師的成才規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、校園建設(shè)規(guī)律以及行政管理規(guī)律，使一切有利于師生成長、成才和學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定，從而推動學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。第二，校園和諧是落實科學(xué)發(fā)展觀的基本體現(xiàn)。和諧校園建設(shè)，必須體現(xiàn)以人為本的思想，即堅持辦學(xué)以教師為主體，教育以學(xué)生為本。人本思想體現(xiàn)在隊伍建設(shè)上就是要尊重人才、關(guān)心人才、聚集人才，發(fā)揮人才作用；體現(xiàn)在育人工作上就是要以學(xué)生為教育服務(wù)的中心，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)；體現(xiàn)在校園建設(shè)上就是要發(fā)揮校園環(huán)境的人文內(nèi)涵，發(fā)揮校園環(huán)境的教育功能。

3.校園和諧是高校自身發(fā)展的客觀需要

和諧校園的建設(shè)體現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)定位、發(fā)展戰(zhàn)略定位，體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的競爭實力，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念。追求個人、知識、社會和自然的和諧發(fā)展，已日益成為世界大學(xué)的基本辦學(xué)理念。校園和諧是實現(xiàn)學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在需要和客觀要求。從教育的外部環(huán)境來看，我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，各種社會矛盾凸顯，而且隨著教育國際化、開放化趨勢的來臨，高校辦學(xué)日益開放，對外交流、對外協(xié)作、對外服務(wù)十分頻繁，教育競爭日趨激烈。從教育內(nèi)部環(huán)境來看，我國各種類型的教育正處于快速發(fā)展時期，人本化、大眾化、信息化、產(chǎn)業(yè)化、國際化、規(guī)模化已成為學(xué)校發(fā)展的鮮明特征。在這樣一個大發(fā)展的機遇期、關(guān)鍵期，高校要保持可持續(xù)發(fā)展，必須要有一個和諧、穩(wěn)定、安全的校園環(huán)境和氛圍。從高校內(nèi)部來看，高校正在轟轟烈烈進(jìn)行的內(nèi)部體制改革尤其是人事、分配制度改革、高校合并后的磨合、高校后勤的社會化改革和大規(guī)模的校園建設(shè)過程中，在呈現(xiàn)出勃勃生機的同時，也出現(xiàn)了一些不和諧的音符。因此，學(xué)校的競爭、改革和發(fā)展都需要校園的和諧和穩(wěn)定，和諧的校園環(huán)境能給人以前進(jìn)的動力，能促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)人的健康成長。努力建設(shè)和諧校園。不僅能改善師生員工的人際關(guān)系，優(yōu)化辦學(xué)資源配置，提高教學(xué)、管理效能，而且還能不斷促進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校競爭力的提高，最終促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。

三、思想政治教育——建設(shè)和諧校園的必由之路

黨中央《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容是：以理想信念為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進(jìn)行民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民思想政治教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。這一任務(wù)的貫徹落實，不僅可以幫助大學(xué)生成長、成才，更為重要的是，它是培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生，是大學(xué)生實現(xiàn)與社會的和諧、與人的和諧、與自身的和諧、與自然的和諧的重要途徑。因此，圍繞建設(shè)和諧校園，必須從以下幾個方面改進(jìn)高校的思想政治教育工作。

1.思路創(chuàng)新

加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，必須堅持以人為本的理念。當(dāng)前大學(xué)生的需求呈現(xiàn)出多樣化和務(wù)實性，表現(xiàn)為政治需求更加直接，成功需求更加強烈，文化需求更加多樣，社交需求更加廣泛。滿足大學(xué)生不同層次的精神需求，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，有助于發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把大學(xué)生思想政治教育提高到和諧社會這個更高的層次上。樹立一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切的意識，有針對性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交往、健康生活等方面的具體問題，做到想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、辦學(xué)生之所盼，把思想政治教育做到學(xué)生心坎里，進(jìn)一步提高思想教育的感染力、影響力和實效性。

2.機制創(chuàng)新

思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，只有創(chuàng)新機制，才能永葆旺盛的活力和動力。要加快建立健全適應(yīng)市場經(jīng)濟運行規(guī)律的組織領(lǐng)導(dǎo)機制、監(jiān)測預(yù)警機制、監(jiān)督管理機制、動態(tài)開放機制和總結(jié)激勵機制。(1)組織領(lǐng)導(dǎo)機制要求把思想政治教育納入黨政領(lǐng)導(dǎo)的工作職責(zé)之中，真正形成黨委領(lǐng)導(dǎo)，一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，其他領(lǐng)導(dǎo)分級抓，各級干部為主力，黨委部門為骨干，黨團(tuán)員為基礎(chǔ)，全員參與的“大政工”機制，形成同步運行、密切合作、多管齊下、優(yōu)勢互補的“大德育”機制。(2)監(jiān)測預(yù)警機制指高校要建立學(xué)生信息員隊伍，重視思想預(yù)測，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，做到能從一些現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)潛在的問題，從少數(shù)苗頭性問題中發(fā)現(xiàn)帶傾向性的問題，見微知著，將問題解決在萌芽狀態(tài)，建立大學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急與快速處理機制。(3)監(jiān)督管理機制要求通過領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、紀(jì)律監(jiān)督、師生監(jiān)督、輿論監(jiān)督等形式，增加透明度和公信力，保證學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。(4)動態(tài)開放機制指大學(xué)生思想政治教育要博采眾長，通過參觀考察、現(xiàn)場會、培訓(xùn)、交流等形式，大膽借鑒其他學(xué)科的新鮮經(jīng)驗和成果。(5)總結(jié)激勵機制就是建立思想政治工作效益評估標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)管理考核辦法，把思想政治工作責(zé)任明確到部門和個人，使軟的任務(wù)變成硬的指標(biāo)。

3.載體創(chuàng)新

生動活潑的思想政治工作必須有豐富多彩的活動載體來實現(xiàn)。在新的形勢下，創(chuàng)新思想政治工作載體，關(guān)鍵要抓住結(jié)合點、閃亮點和技術(shù)點，增加科技含量、情感含量、文化含量。具體來講：一是創(chuàng)新科技型工作載體。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，積極開拓校園信息網(wǎng)，通過網(wǎng)上談心、通氣、討論問題，擴展思想政治工作的覆蓋面和輻射力。二是創(chuàng)新情感型工作載體。思想政治工作也是一種情感交流與共鳴的過程，必須堅持以人為本，按照關(guān)心人、尊重人、理解人、信任人的原則創(chuàng)新更多情感型的思想政治工作載體，把民主精神和真誠情感融入其中。三是創(chuàng)新人文型工作載體。針對大學(xué)生對精神文化生活的新要求，創(chuàng)新校園文化，倡導(dǎo)現(xiàn)代文明，陶冶思想情操．塑造美好心靈。

4.方法創(chuàng)新

創(chuàng)新思想政治工作方法，關(guān)鍵要體現(xiàn)四性：(1)主導(dǎo)性。必須堅持愛國主義、社會主義、集體主義主旋律的主導(dǎo)性，這一點在任何時候都不能動搖。問題的關(guān)鍵在于不能把主旋律簡單化、口號化和教條化，要結(jié)合豐富生動的社會實踐和不斷變化的社會實際去充實和發(fā)展。(2)包容性。多樣性是生活本身的意義之所在，現(xiàn)實生活本身千姿百態(tài)，精神生活的多樣性更是如此。只有在承認(rèn)并尊重多樣性的基礎(chǔ)上，才能對新形勢下的思想多樣性作出合理的引導(dǎo)。要善于面對錯綜復(fù)雜的具體實際情況，一要堅守底線，以求得最大的包容性；二要不斷引導(dǎo)和提升。(3)啟發(fā)性。大學(xué)生越來越注重主體的獨立性和能動性，他們不愿意接受結(jié)論式的宣傳和教育，希望通過自身的思考得出結(jié)論，但又往往缺乏豐富的社會實踐的底蘊，看問題容易情緒化和片面化。我們應(yīng)該通過擺事實、講道理，注重過程、講究細(xì)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生開闊視野，理性反思，對比參照，實踐體悟，沿著正確的思路把歷史的方法和邏輯的方法有機結(jié)合，最終得出正確的結(jié)論。(4)滲透性。要以潛移默化、“潤物細(xì)無聲”的方式實施教育和宣傳。大學(xué)生往往不聽領(lǐng)導(dǎo)和教師怎樣說，而是看領(lǐng)導(dǎo)和教師怎樣做。只有在學(xué)生心目中樹立起既可敬重又可親近的形象和權(quán)威，只有建立和諧的師生關(guān)系，才能春風(fēng)化雨、滋潤心靈。

5.隊伍創(chuàng)新

大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、素質(zhì)高的思想政治教育工作隊伍。把好入口關(guān)，疏通出口關(guān)，完善競爭與保障配套、激勵與約束結(jié)合的大學(xué)生思想政治教育隊伍管理、培訓(xùn)、提高機制，不斷優(yōu)化這支隊伍的性別結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，提高他們的政治思想素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和身體素質(zhì)，推動大學(xué)生思想政治教育朝職業(yè)化、專家化、科學(xué)化方向可持續(xù)發(fā)展。保質(zhì)保量抓好五支隊伍，即“兩課”教師隊伍、班主任輔導(dǎo)員隊伍、心理健康教育隊伍、就業(yè)指導(dǎo)隊伍及“五老”(老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范)隊伍和學(xué)生黨員干部隊伍。

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