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【摘要】社會經(jīng)濟是基礎(chǔ),藝術(shù)設(shè)計教育要發(fā)展并為社會經(jīng)濟服務,就必須與社會經(jīng)濟密切聯(lián)系,順應市場經(jīng)濟的發(fā)展方向。本文從四個方面入手,淺談了市場經(jīng)濟驅(qū)動下的藝術(shù)設(shè)計教育模式。

【關(guān)鍵詞】市場經(jīng)濟發(fā)展藝術(shù)設(shè)計教育模式

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)06-0137-02

在我國,1997年鄧小平提出改革開放的政策,開始引入市場經(jīng)濟,經(jīng)濟在長期壓抑之后飛速發(fā)展。由于社會對藝術(shù)設(shè)計的需求劇增,造成廣告設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等專業(yè)人員緊缺,順應這種市場需求,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成為了一個熱門專業(yè)。在市場經(jīng)濟中,高校藝術(shù)設(shè)計教育既要遵循自身的規(guī)律,又要適應市場,培養(yǎng)出具備不斷更新知識能力,具有良好素質(zhì)和較強的社會適應能力和創(chuàng)新能力的應用型人才。如何建立與市場經(jīng)濟發(fā)展相適應的藝術(shù)教育模式呢?

一、明確藝術(shù)設(shè)計教育在市場經(jīng)濟中的發(fā)展方向

藝術(shù)設(shè)計教育旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計與表達能力,掌握相關(guān)的藝術(shù)學、社會學、文化學及心理學方面的知識,并具備一定相關(guān)技術(shù)知識的寬基礎(chǔ)、高素質(zhì),具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應用型藝術(shù)設(shè)計專門人才。鄧小平在1992年的南巡講話中說:“……應該主要看是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力,是否有利于增強社會主義國家的綜合國力,是否有利于提高人民的生活水平……”這也指出了藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展方向。英國首相撒切爾夫人說:“設(shè)計是我們工業(yè)前途的根本,優(yōu)秀的設(shè)計是成功企業(yè)的標志。”社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,使人們對生活質(zhì)量提出了更高的要求,這又要求藝術(shù)設(shè)計必須跟上社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐,緊隨時代的發(fā)展而發(fā)展。從這個角度來說,“藝術(shù)設(shè)計也是一種生產(chǎn)力”、“設(shè)計就是經(jīng)濟效益”。這就要求藝術(shù)設(shè)計必須與先進的信息技術(shù)相結(jié)合,藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展方向必須符合知識經(jīng)濟的發(fā)展方向。一方面,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們生存要求的變化,大眾審美趣味的轉(zhuǎn)移等,促使設(shè)計必須時時以新的姿態(tài)不斷演變。另一方面,藝術(shù)設(shè)計又影響著人們的生存方式。當今,以計算機網(wǎng)絡(luò)為代表的信息時代的來臨,社會經(jīng)濟活動逐漸轉(zhuǎn)向信息生產(chǎn)、信息加工、信息處理、信息傳播等形式,這為藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。

二、優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計教育課程設(shè)置

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,面向未來的藝術(shù)設(shè)計教育課程設(shè)置安排應更加科學化、系統(tǒng)化、靈活化。結(jié)合本校本地區(qū)特點,系統(tǒng)規(guī)劃、組織、實施產(chǎn)、學、研一體化模式;加強藝術(shù)理論、專業(yè)理論課在課程設(shè)置中的類型選擇和比重設(shè)置。當代藝術(shù)設(shè)計是科學與藝術(shù)、營銷與市場、時尚與地域文化高度結(jié)合的設(shè)計;調(diào)整教學大綱和課程內(nèi)容,突出崗位技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大綱和課程內(nèi)容是培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)。它們不但要體現(xiàn)應用性,更應突出崗位技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因而,設(shè)計教育只能因地制宜,因市場需求而發(fā)展,并且隨時都處在一種應對市場的變化,隨社會需求而改變的狀態(tài)之中。那種希望建立一個穩(wěn)定的、標準的,以不變應萬變的設(shè)計教育體系的想法只能是空想。我們要積極吸收和借鑒世界設(shè)計界的新思維、新流派為我所用。教育目標和教育手段以及教學內(nèi)容應與企業(yè)對設(shè)計師的具體要求銜接;借鑒發(fā)達國家的方法和手段來幫助我們發(fā)展?？傊?對于藝術(shù)設(shè)計教育來說,課程設(shè)置的安排應該是將設(shè)計作為一種高度復合型的交叉學科來組織教學。強調(diào)教師和學生能動性的發(fā)揮。激發(fā)彼此的潛能,采用不拘一格的教學手法,實現(xiàn)理論知識向?qū)嶋H能力和社會責任的轉(zhuǎn)化,提升整體教學質(zhì)量。

三、采用靈活的教學模式和教學方法

設(shè)計藝術(shù)教育與相關(guān)行業(yè)、市場的關(guān)系十分密切。設(shè)計產(chǎn)品要直接經(jīng)受市場的檢驗,并得到消費者的認同,因而社會學、市場學、營銷學以及廣告學、設(shè)計管理等不僅是設(shè)計藝術(shù)學的相關(guān)學科,更是設(shè)計藝術(shù)各專業(yè)必修的科目。因而,在設(shè)計藝術(shù)教學中,除了對學生進行設(shè)計藝術(shù)理論和實踐的培養(yǎng)之外,也要將市場經(jīng)營的知識導入其中,使學生盡早了解社會、了解行業(yè)、了解市場,以縮短學生對市場認識的過程,使學生能夠盡早認識設(shè)計與市場的關(guān)系?？刹捎靡韵碌慕虒W模式:

1.工作室教學模式

所謂工作室模式就是實行“以學生為中心,以教師為主體”,實行導師負責制。工作室以個案教學為特征。既有獨立的研究方向,又注重學科之間的相互滲透,具有融合性、開放性、互動性、可選擇性等特征,并注重課題教學的實踐性環(huán)節(jié)。實際上它也是一種綜合化的教學模式,是建立在多學科系統(tǒng)性知識基礎(chǔ)之上的,因此它能夠為學生創(chuàng)造力的發(fā)揮提供良好的空間,為創(chuàng)造設(shè)計的成功奠定基礎(chǔ),它順應了時展的需要,是對當今藝術(shù)設(shè)計教育改革的一次有益的探索和嘗試,它促進了師生的互動交流和學習實踐,給學生提供了掌握專業(yè)技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的良好操作平臺。

2.建立校外實習基地,注重學生實踐能力的培養(yǎng)

通過實踐,讓學生貼近專業(yè)、企業(yè)、市場、社會。當然,在建設(shè)設(shè)計實踐教學基地時,我們應與當?shù)睾椭苓叺貐^(qū)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合起來,為促進地方經(jīng)濟發(fā)展、培養(yǎng)應用型技術(shù)開發(fā)與設(shè)計人才,畢業(yè)生在當?shù)睾椭苓叺貐^(qū)為企業(yè)從事產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計。各院校應根據(jù)不同的地域特色和專業(yè)特點選擇不同的教學點。在此之前,要先組織教師深入企業(yè)進行調(diào)研,一是了解企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)狀況,為理論教學的應用提供現(xiàn)實參照;二是通過調(diào)研,搭建互動平臺,增進彼此友誼,培養(yǎng)與企業(yè)管理者之間的感情,為友好合作奠定基礎(chǔ);三是了解企業(yè)的合作意向,明確校企雙方的需求,通過合作辦學,實現(xiàn)雙贏,實現(xiàn)實踐教學模式的可持續(xù)發(fā)展。有了穩(wěn)定的實踐基地,學校就可以利用假期到實踐基地參與設(shè)計,使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,獲得實踐經(jīng)驗。由此獲得真正意義上的教學和社會實踐緊密結(jié)合,也使產(chǎn)學研相結(jié)合的綜合化設(shè)計教育模式得以真正實現(xiàn)。

在不同的教學模式下,教師應采用相應的教學方法。其中,可以運用興趣法將學習變成愉快的創(chuàng)作體驗過程;營造主動思考的學習氛圍;運用討論法使課堂變成教學互動學術(shù)氣氛濃烈的研究場所;建立嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;建立師生交流平臺,為學生開設(shè)第二課堂;教學相長,重視歷屆學生學習狀況的研究總結(jié)等等。

四、建立健全的就業(yè)指導體系,將學生成功推入市場。

在校期間不僅要重視學習成績,還要重視考察各地、體驗生活、課程交流以及參與項目、合作課題等一系列的經(jīng)歷和體驗,這些都是積累經(jīng)驗、豐富知識的重要方法。各教研室應圍繞著“怎么準備實

習”、“怎么安全實習”、“怎么順利畢業(yè)”三個問題展開實習動員,處理好畢業(yè)頂崗實習與就業(yè)的關(guān)系,確保學生“下得去、留得住、穩(wěn)得下”。還要求學生在實習當中要做到“三練”——練應變能力、練綜合素質(zhì)、練知識運用;做到“三找”——找問題、找差距、找方法;做到“二帶”——帶著

任務去、帶著收獲回。動員會普遍呈現(xiàn)“教師熱情高、學生收獲大、現(xiàn)場氣氛好、整體效果佳”的好效果。對于就業(yè)較困難的專業(yè),還應該研究討論出一些具體的對策措施,比如:

第一,書記、主任帶頭尋找困難專業(yè)的就業(yè)渠道,找突破口,廣泛聯(lián)系,發(fā)動教職工找渠道,派出人員到各地挖掘資源,傳遞信息,落實具體的就業(yè)辦法。

第二,系上再次修改有關(guān)就業(yè)的獎勵措施,重點是要獎勵做出突出業(yè)績,做了實際工作的老師,不再吃大鍋飯,不搞照顧政策。

五、結(jié)語

根據(jù)經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的需要,為了加快推進科技教育與經(jīng)濟社會聯(lián)動發(fā)展,我們必須積極探索建立服務型教育體系、產(chǎn)學研結(jié)合體系和教育培訓服務體系,增強教育對經(jīng)濟社會的人才支撐能力、知識貢獻能力和學習服務能力。高校在構(gòu)建服務型教育體系的過程中,應積極探索產(chǎn)學研合作的新模式和高校與企業(yè)利益共享機制,應根據(jù)自身的辦學條件與資源條件,揚長避短,走體現(xiàn)自身優(yōu)勢的發(fā)展道路,應勇于創(chuàng)新,結(jié)合實際、不拘一格、突出特色,積極探索多種模式和靈活有效的機制,并為提高高等教育對支持和服務地方經(jīng)濟的能力起到積極作用。鄧小平說:“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。我們認為,藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物——藝術(shù)設(shè)計,同樣是一種生產(chǎn)力。它像其它生產(chǎn)力一樣,推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。我們的藝術(shù)設(shè)計教育要培養(yǎng)出真正有創(chuàng)意的設(shè)計人才就應該改變舊有的觀念,把科學理性思維納入到藝術(shù)設(shè)計思維之中。只有具有正確的思維方式才能解決創(chuàng)意能力的問題。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計必須是理性的、科學的創(chuàng)意設(shè)計。只有這樣,我國的設(shè)計教育才能在激烈的人才市場競爭中適應新形勢下的市場需求。

參考文獻

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