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【摘要】根據(jù)幼兒園幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，筆者認(rèn)為培養(yǎng)他們對(duì)音樂的“審美趣味”是教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。

【關(guān)鍵字】音樂；教育；幼兒園

正文：

根據(jù)幼兒園幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，筆者認(rèn)為培養(yǎng)他們對(duì)音樂的“審美趣味”是教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。什么是音樂審美趣味?審美趣味是指幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好。

幼兒園音樂教材為我們提供了培養(yǎng)審美趣味的有利條件。教材中選擇了許多適合于幼兒的結(jié)構(gòu)短小、旋律動(dòng)聽、節(jié)奏明快、形象鮮明的音樂作品。教師應(yīng)充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，做好這項(xiàng)工作。

一、培養(yǎng)審美趣味獲得美感體驗(yàn)

美好的音樂作品是能帶給人以快感，其中包含了生理快感的成分。有的教師對(duì)音樂欣賞這一重要的教學(xué)內(nèi)容講解地過于簡(jiǎn)單“，這首歌曲表達(dá)的音樂情緒是歡快的”。“這首樂曲是優(yōu)美、抒情的”便草草了之。以為這就是音樂審美教育。其實(shí)音樂審美的本質(zhì)應(yīng)是美感。

人的音樂美感屬于社會(huì)意識(shí)。美感必須是賞心悅目的。音樂教師在教學(xué)中應(yīng)該熟悉音樂教材，面向全體幼兒．制定好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美，以教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)有趣的講解，結(jié)合使用直觀形象的教具．啟發(fā)幼兒細(xì)細(xì)品味音樂，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒樹立正確的審美趣味、積極進(jìn)行審美體驗(yàn)．、提高幼兒的音樂鑒賞力、音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的。

二、擴(kuò)展幼兒的審美趣味開闊音樂視野

在美學(xué)界流行著一句話“：趣味無爭(zhēng)辨?！边@是說．一個(gè)人喜愛什么音樂。不喜歡什么音樂是因人而異的。我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的興趣和愛好，但這并不是意味著我們放棄了引導(dǎo)和教育。因?yàn)橛變簣@幼兒由于受年齡、文化、生活經(jīng)驗(yàn)的局限，審美趣味是狹窄的，教師有責(zé)任通過音樂教學(xué)活動(dòng)讓他們的審美趣味在縱向和橫向兩個(gè)方面擴(kuò)展，以開闊幼兒的音樂視野。

幼兒園幼兒往往對(duì)當(dāng)代的音樂作品比較熟悉，因而倍感興趣。幼兒園音樂教學(xué)負(fù)有不斷擴(kuò)大幼兒音樂審美視野的任務(wù)。要讓幼兒不僅喜歡當(dāng)代的音樂，對(duì)古代、近代、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品也能熟悉。

幼兒園幼兒往往對(duì)本民族、本國家的音樂作品感到親切，因而感到興趣。然而“，音樂是沒有國界的”。教師的作用在于引導(dǎo)幼兒的審美趣味向多元化發(fā)展。

我們不僅要教好本民族、本國的歌曲、樂曲，還要讓孩子們欣賞外國歌曲和樂曲，喜愛外國歌曲和樂曲。

當(dāng)然，審美趣味的擴(kuò)展是以生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和情感體驗(yàn)的增長(zhǎng)為基礎(chǔ)的．我們進(jìn)行擴(kuò)展審美趣味教育時(shí)不能脫離這個(gè)基礎(chǔ)。這就需要音樂教師不斷地加強(qiáng)自身文化素養(yǎng)。特別是音樂素養(yǎng)的積累．不斷進(jìn)行音樂教改的探索，由淺到深、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒從古今中外的優(yōu)秀音樂作品中吸取精神養(yǎng)料，擴(kuò)展音樂審美趣味，開闊音樂視野。

三、提高審美品位培養(yǎng)高尚情操。

音樂是一門很特殊的藝術(shù)，一方面它很抽象，一方面它卻又能最深刻、最細(xì)膩、最準(zhǔn)確地反映人的情感!欣賞者從這門特殊的藝術(shù)中感受歌曲(樂曲)的豐富情感和思想內(nèi)涵．從中獲取精神力量，使思想得到升華，這就是音樂的社會(huì)功能。許多哲學(xué)家和音樂大師對(duì)音樂的這一功能作用都作出了充分的估量．給予高度評(píng)價(jià)?；蛉铡敖櫺撵`”，或日“凈化靈魂”，或日“改進(jìn)德行”。但是，是不是所有的音樂作品都具有如此巨大的魔力呢?答案自然是否定的。

當(dāng)前文化市場(chǎng)發(fā)展不平衡，在相當(dāng)范圍內(nèi)主旋律不響亮，優(yōu)秀民族文化不占主導(dǎo)地位，一些不健康的流行歌曲嚴(yán)重地危害了孩子們的身心，影響他們健康成長(zhǎng)。音樂老師應(yīng)從中省悟自己身上的重任，在音樂教學(xué)中充分利用教材提供的優(yōu)秀音樂作品．精心設(shè)計(jì)音樂教學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，通過聽聽、唱唱、講講、跳跳、演演、比比等教學(xué)手法，讓幼兒體驗(yàn)每一個(gè)音樂作品的美感和思想內(nèi)涵．同時(shí)教給他們必要的音樂知識(shí)以促進(jìn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒樹立健康高尚的審美觀念；提高音樂審美的品位；逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)高雅藝術(shù)的好感、興趣．從而凈化孩子的心靈、培養(yǎng)高尚情操。我們可以在安靜、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓幼兒欣賞《中華人民共和國國歌》．啟發(fā)幼兒從那雄壯的旋律，那有力的節(jié)奏，那鏗鏘的“起來，起來，起來”歌聲呼喚中，聯(lián)想中國人民萬眾一心，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、解放．冒著敵人的炮火。前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景，激發(fā)幼兒愛國主義熱情及對(duì)革命先輩的崇敬之情?！谝魳酚螒颉昂门笥褋砹恕钡慕虒W(xué)過程中．讓小朋友們愉快地邊唱邊進(jìn)行角色表演：“客人”來了，輕輕“敲門”，主人“開門”，互相同好；主人招待客人“請(qǐng)坐”，告別再見。在唱唱、動(dòng)動(dòng)的活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了朋友見面的快樂，懂得了團(tuán)結(jié)友愛、禮貌待人的重要……事實(shí)就是如此，提高幼兒審美品位，培養(yǎng)幼兒高尚情操，對(duì)幼兒德智體全面發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。

總之，在幼兒園的音樂教學(xué)中．音樂老師一方面要加強(qiáng)美育、音樂審美教育理論的學(xué)習(xí)．正確地認(rèn)識(shí)音樂審美趣味的作用，一方面在教學(xué)實(shí)踐中要重視對(duì)幼兒審美趣味的培養(yǎng)．從而達(dá)到提高幼兒藝術(shù)素質(zhì)的最終目的。

參考文獻(xiàn)

[1]劉權(quán)成、夏之放、接昔勇等著《美學(xué)基本原理》

[2]張前、王次召著《音樂美學(xué)基礎(chǔ)》