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摘要:當前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在進行著一場意義深遠的課程改革。在這次改革當中，加強現(xiàn)代教育技術(shù)運用，推進信息技術(shù)與課程的整合為其中的重要內(nèi)容。確實，信息技術(shù)對當今社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，尤其反映出新時期中小學生素質(zhì)教育的必要需求，反映出實施素質(zhì)教育的必要基礎(chǔ)，反映出全面推進教育現(xiàn)代化的必要條件。

近年來，重視信息技術(shù)教育，積極推進教育現(xiàn)代化，重視現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的完善、管理與使用，尤其重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究，并取得一定的成績。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的完善是走進教育信息化的基礎(chǔ)。

計算機、演播室、電子閱覽室、教師電子備課室等電教專用室。四至六年級班級安裝多媒體，一到三年級配小推車，教室裝修美觀大方，內(nèi)部設(shè)施到位、學校教學走上網(wǎng)絡(luò)化平臺。

為實現(xiàn)教育信息化，強化現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教育信息資源的開發(fā)，建設(shè)校園網(wǎng)站，初步建立了櫻小教育教學信息資源庫、教育教學管理系統(tǒng)。目前學校從二年級開設(shè)信息技術(shù)課，三至六年級開展“網(wǎng)絡(luò)作文”實驗研究、“運用信息技術(shù)提高數(shù)學教學質(zhì)量”的研究，各年級開展電腦興趣小組活動。各辦公室配有計算機，學校行政管理、教務(wù)工作、檔案、圖書、財務(wù)、教科研等工作均采取信息化管理。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的有效管理是推進教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

建立有效的管理組織。教研組(室)的分層管理網(wǎng)絡(luò)。校長親自抓，負責現(xiàn)代教育技術(shù)工作的宏觀管理，具體體現(xiàn)在規(guī)劃制定、發(fā)展方向確立、資金投入、課程開設(shè)、研究開發(fā)等方面；中心主任具體抓，負責現(xiàn)代教育技術(shù)的管理、使用、維修、更新，以及教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，為各學科教學提供物質(zhì)保障，并做好服務(wù)工作；各教研組(室)抓落實，負責現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的高效使用，以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備開展課題研究?！爸行摹倍ㄆ跈z查、考核，實施全程管理。、建立嚴格的管理制度。

為了加強對現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的管理，避免設(shè)備的人為損壞與流失，保證教學使用，除了定人定責，我校現(xiàn)代教育技術(shù)中心還制定了各專用教室的使用管理制度、設(shè)備借用制度、維修申報制度、損壞賠償制度等。學校為了培養(yǎng)教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和搜集信息、運用信息的能力，制定了教師現(xiàn)代教育技術(shù)校本培訓計劃，落實培訓內(nèi)容，并對這方面的工作進行考核，制定獎懲制度，做到有章可循、有法可依。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備開展教學研究是推進教育現(xiàn)代化的核心。

對現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、設(shè)施，我們做到充分使用，提高使用率，讓它們在教育教學中發(fā)揮最大的效益。在學科教學中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。

常規(guī)的“二機一幕”計算機輔助教學已不能滿足教師的教學需要，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學越來越受到師生的青睞，學校中青年教師絕大多數(shù)能制作課件，借助于網(wǎng)絡(luò)教育資源進行教學，為了使教學正常進行，現(xiàn)代教育技術(shù)中心除了保證設(shè)備無故障外，還耐心協(xié)調(diào)、認真安排好教師使用的次數(shù)及時間。為了抓住整合、推進課改，提高教師利用信息技術(shù)進行教育教學的能力，教導處經(jīng)常組織年級組開設(shè)教研課，校際之間對流研究課，新教師匯報課以及老教師示范課等活動。隨著學校校園網(wǎng)的建設(shè)與發(fā)展，利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行各科教學已成為我校實施新課改的一個亮點。

在網(wǎng)絡(luò)平臺上的教學研究又促進了學校教學資源的開發(fā)建設(shè)，學校先后構(gòu)建了語、數(shù)、外所有年級的教學資源庫。學校鼓勵教師資源共享，把信息技術(shù)與課堂教學整合能力作為教師適應(yīng)課改、實施素質(zhì)教育的業(yè)務(wù)考核內(nèi)容之一。、用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備開展教育科研活動。

首先，我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對科研工作進行規(guī)范的管理，教師的研究課題方案、課題指南、研究過程記錄、科研考核等工作，均使用計算機管理，同時利用網(wǎng)絡(luò)搜集教科研資料，為教師開展研究提供最新的信息。

第二，我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對教師進行科研培訓，幫助教師掌握獲取信息、運用信息的能力，指導教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)展示或發(fā)表科研成果。

第三，“十五”課題子課題《大量閱讀、以讀促寫、電腦作文》相結(jié)合的實驗開展已七年時間，現(xiàn)有九個實驗班。實驗班學生每周安排半天時間上電腦作文課，學生不僅能較熟練的操作電腦，而且能自如的上網(wǎng)瀏覽、下載資料，進行網(wǎng)上作文交流等。僅一年多時間，借助于小學生作文網(wǎng)平臺，學生在網(wǎng)上發(fā)表作文三千余篇，編寫有《電腦作文》共十集。由于計算機網(wǎng)絡(luò)的諸多優(yōu)勢，使得課題研究取得較顯著的成果，學校先后被確立為省小語教學現(xiàn)代化研究實驗學校、江蘇省“十五”教育科研重點課題“小學研究性學習的研究、開發(fā)與實踐”實驗學校、《江蘇省教育現(xiàn)代化的實踐與發(fā)展研究》實驗學校等。先后十多次接待過省內(nèi)外兄弟學校的觀摩學習，并作為市“十五”推廣應(yīng)用課題與浦口沿江小學接成《電腦作文》實驗互助學校。月申報了省級電教課題《運用信息技術(shù)提高數(shù)學教學質(zhì)量的研究》，短短一年多時間，三個實驗班老師潛心研究，一邊探索一邊總結(jié)，摸索出數(shù)學課堂教學的模式，進行了大量的多媒體輔助教學實驗，取得了明顯的效果。04日接受市區(qū)電教課題組專家評審，得到充分的肯定和贊揚。、活動課程充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。

一到六年級開設(shè)了電腦興趣小組，每周安排兩節(jié)課作為活動時間，興趣小組有教學計劃和輔助教材，并能對學生進行個別輔導。為激發(fā)學生興趣，教師經(jīng)常開展一些學習競賽，學期結(jié)束還評選優(yōu)秀學員。從98年起學校確立了小學畢業(yè)生“三證”制度，凡櫻小畢業(yè)生需獲得小學畢業(yè)證、軍校合格證和計算機合格證書。

四、推進教育現(xiàn)代化，提升了我們的教育理念。

近年來，我們通過學習與實踐，對信息技術(shù)在教育教學工作中的地位與作用，有了全新的認識。、我們認識到教育信息化在全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面，發(fā)揮著積極的作用，提高了對課程改革的支撐水平。

比如我校對二年級以上的學生開設(shè)信息技術(shù)課，在培養(yǎng)學生操作與使用電腦能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論問題的能力。開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學科教學，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者，教師則成為課堂教學的組織者、指導者，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，推進課改的進程。、我們認識到教育信息化在推進學校特色建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用，它有利于個性化學習、個性化教學的生成，有利于特色的構(gòu)建。

我們以作文教學為突破口，強化現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，??”的課題實驗，是由最初的“大量閱讀、以讀促寫、快速作文”到《電腦作文》，再發(fā)展到今天的《網(wǎng)絡(luò)作文》的研究，我們借助于市電教館提供的小學生網(wǎng)絡(luò)作文平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源和功能，讓學生自主作文。

《網(wǎng)絡(luò)作文》課上，學生自主探究、獲取信息，自主交流、表達情感，自主評價、積極反饋，極大地張揚了學生的個性，提高了學生作文的能力。近年來，學生在網(wǎng)上發(fā)表了三千多篇作文，匯編有《學生作文集》十集?！峨娔X作文》研究取得了豐碩成果，并作為市“十五”應(yīng)用推廣課題在全市推廣。又如我校少科院小研究生利用網(wǎng)絡(luò)開展心理小課題研究，他們在網(wǎng)上查找心理教育信息，開展心理小調(diào)查，針對學生中存在的心理問題、心理現(xiàn)象，設(shè)計心育活動方案、設(shè)計心理電子小報，開展自主心理教育活動，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展心育研究，在全國中小學心理教育研討會上，我校小研究生自制課件，展示了《男生愛哭還是女生愛哭》的心育研究成果，并將其研究成果匯編成《小研究生探索集》。運用現(xiàn)代教育技術(shù)對于我校形成“電腦作文”和“心理教育”研究特色起到了十分重要的作用。、我們認識到教育信息化有利于推進學校教育現(xiàn)代化的進程。教育信息化是教育現(xiàn)代化的必由之路。

我們采取重點建設(shè)，分段實施方法，加強信息技術(shù)基礎(chǔ)建設(shè)，適當超前。要求全員掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，全面開展信息技術(shù)教育，全程管理有效考核，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，提升實施教育現(xiàn)代化的水平。近年來，學校先后面向市、區(qū)主辦了《主體性課堂教學》質(zhì)量調(diào)研、《抓住整合，走進課改》研討會、《陶行知科技教育思想》研討活動等，充分展示了我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作的成果。

五、推進教育現(xiàn)代化，必須形成三個意識。、教學先行的意識。

學科教學是學校素質(zhì)教育的主渠道，凡各學科教學所必需的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，我們盡力滿足。鑒于現(xiàn)代教育技術(shù)水平更新速度快，學校發(fā)展變化的實際，我校采取“分步實施、重點建設(shè)”的原則，加強教育現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。98年，讓“多機一幕”進課堂，建設(shè)第一電腦室，配備了各學科配套的電教材料，通過培訓，引導教師自制大量的投影片，同時開展計算機輔助教學的研究。2000年建設(shè)第二計算機室，引進寬帶網(wǎng)，配合多媒體設(shè)備，在各學科實施多媒體教學，同時開展網(wǎng)上搜集、下載信息，課件制作等培訓。2002年建設(shè)校園網(wǎng)，信息資源庫、教育教學管理系統(tǒng)，構(gòu)建學校教育信息化平臺，以“網(wǎng)絡(luò)作文”教學為突破口，實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各學科教學，適應(yīng)課改、推動課改。、適用高效的意識。

添置現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，力求產(chǎn)生高效，杜絕設(shè)備的閑置。在建成兩個計算機室，引進寬帶網(wǎng)后，一是學校從二年級起開設(shè)了信息技術(shù)課，設(shè)置了七個“電腦作文”實驗班，成立櫻小少兒電腦培訓中心，從一至六年開展課外電腦興趣小組活動。二是對教師進行計算機技術(shù)，網(wǎng)上獲取信息、運用信息，進行教學設(shè)計、課件制作等培訓。要求40歲以下的青年教師，會制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學，公開課、教研課、對流教學等，均使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。三是教務(wù)、檔案、財務(wù)、圖書實行計算機管理，同時對社區(qū)開放，先后為街道干部、皮研所職工、九中華新分校的學生提供設(shè)備，開展電腦培訓學習活動，協(xié)助社區(qū)舉辦“萬人學電腦”活動，培訓數(shù)千人次，努力提高使用水平。、工作超前的意識。

我們以教育信息化，拉動教育現(xiàn)代化，以學科教學為切入口，率先開展信息技術(shù)與學科教學整合的活動，將各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，進行整理、組合，促進傳統(tǒng)教學方式的改革，突出“以人為本”的理念，體現(xiàn)了“三學雙動”式的教育思想，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。同時我們也正著眼于信息化教育模式的構(gòu)建，積極建設(shè)學校信息管理系統(tǒng)，擴大信息資源庫，研究建設(shè)教育信息化教師隊伍與數(shù)字校園文化。