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學校教學中的一個重要任務就包括德育教育。小學學校教學則是九年義務教育的基礎(chǔ)階段，同時也是一個人正規(guī)接受教育的基礎(chǔ)階段，小學生良好的思想品德也是在這一階段逐漸形成的，所以，作為學生系統(tǒng)接受知識的基礎(chǔ)階段——小學，就要重視德育教學的有效滲透了。作為一名奮斗在一線的人民教師，需要探究一些好的教學方式，采取一些行之有效的措施來對學生進行德育滲透，使得學生都能夠接受德育的洗禮。

一、把德育滲透到各學科教學

小學階段的各個學科中都有一些德育因子，教學時，教師可以把這些德育因子挖掘出來，比方說其中的愛國主義教育因子，要有意識地把德育教育滲透在日常的教學當中。各科教師在教學的過程中進行德育滲透的時候，也是需要深入研究本學科的教學大綱的，準確地把握好本學科的特點，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，開展有效的德育教育。比如，在探究“圓的面積”的相關(guān)內(nèi)容時就需要講到圓周率，這個時候，數(shù)學教師就可以抓住這個時機向?qū)W生介紹我國古代數(shù)學家祖沖之與圓周率之間的故事，利于學生在無形中也能夠受到德育教育的洗禮。學科德育滲透也要從教材的具體內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)具體內(nèi)容進行設計，切記不可生拉硬扯只是按照教師一個人的主觀意識，這樣的效果則會適得其反。要把德育教育和學科知識自然地緊密結(jié)合在一起。這樣，也會在教學中自然地進行滲透，最后再產(chǎn)生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育目的。

二、德育教育的內(nèi)容要實實在在

教學時，要狠抓主渠道，把德育融入到豐富多彩的實踐活動當中，比如說要切實利用好晨會、周會或者是班會、升國旗等實踐活動對學生進行德育滲透。再如，也可以結(jié)合重大節(jié)日，聯(lián)系具體的事物、事例，采取生動、活潑且直觀形式來熏陶學生、感染學生。如可以借助故事的形式有計劃地通過班會、晨會向他們講解《小學生守則》以及學校里的規(guī)章制度的重要性，幫助學生了解《小學生守則》的意義與實用性，學生們也能夠在聽故事的過程中接受思想教育。常言道：“聽其言”，也要“觀其行”。當言行一致時，這樣的學生也才能具備良好的道德品質(zhì)。教育者也可以對學生執(zhí)行《小學生守則》的情況進行必要的監(jiān)督、檢查和表揚，學生一旦明白了道德行為的是非標準后，也會在實踐當中自覺地遵守秩序，而且還會把這些道德認識轉(zhuǎn)化為自己具體的道德行為。

三、充分了解孩子的各個方面，實施因材施教

由于社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，信息傳播的渠道也越來越廣泛，學生接觸的信息越來，見識也就會越廣，接受新事物也都比較的敏捷，家長也舍得為學生投資，孩子們的智力開發(fā)的也比較的早，多數(shù)孩子的思維較為敏捷，反應較快。很多學生都經(jīng)過幼兒園的教育，對學習行為習慣也都會有一定的認識；大多數(shù)學生都是比較好動的、好問的、好追根到底，這也有利于他們對知識的理解和積累，也有利于學生智力的開發(fā)與創(chuàng)造能的。大多數(shù)的學生也都具有爭強好勝的特點，每一位學生都愿意當一名好學生。正是這些優(yōu)點，對小學生進入小學階段的適應過程有很大的幫助，因此，教師在對學生進行德育滲透的時候，一定要結(jié)合具體情況，因材施教，讓每一位學生都能夠接受德育教育，讓他們在德育滲透的氛圍中提高自己的品德。

四、學校家庭相結(jié)合，使德育教育貫徹到學生的方方面面

眾所周知，“父母是孩子的第一任老師。”父母作為孩子人生道路上的第一個領(lǐng)路人與引導人，他們的一言一行、一舉一動都會對自己的孩子產(chǎn)生影響。因此，對學生進行的德育教育，不只是學校和教師們的責任，同時也是家長的責任，如果學校與家長之間建立良好的關(guān)系，學校和家庭進行有機的結(jié)合，把德育教育貫徹到學生生活中的方方面面，學生也會在這種良好的氛圍中逐漸養(yǎng)成一個在生活上具有好習慣的且道德品質(zhì)高尚的人。比如，學校要和學生家長及時取得聯(lián)系，及時匯報學生在學校的情況，讓家長及時地了解自己孩子的品德表現(xiàn)狀況。家長可以對一些表現(xiàn)較好的學生給予肯定和鼓勵，如果存在問題的話，家長要和學校一道針對孩子的不良表現(xiàn)進行有效的糾正。另外，學校也要定期開家長會，并且要抓住這個機會讓家長也能夠及時的了解學校的一些規(guī)章制度以及管理規(guī)范等，便于家長在家庭教育當中也能夠采取同樣的管理制度，對學生進行有效的德育教育。總的來說，學校與家庭要及時進行必要的溝通與交流，如此，才能為學生提供一個較好的德育教育氛圍，而且還真切地把德育教育落實。

五、結(jié)語

總的來說，德育教育是塑造學生心靈的一個浩大的工程，德育工作最終目的也是為了喚醒小學生對真、善、美的追求，讓學生做一個品德高尚的人。德育教育需要教育者們把一切能夠挖掘的積極因素挖掘出來，需要從日常生活出發(fā)，從每一件小事做起，從自我做起，而且還需要教育者們用心尋求教育的智慧，更需要教育者們及時地結(jié)合新課改的理念，結(jié)合素質(zhì)倡導的要求，及時的轉(zhuǎn)變德育教育的觀念以及方式、方法。要在實踐中做到用春雨去喚醒學生心中沉睡的向善向美的種子，然后再用春風去吹開學生心中的種子，開出花朵，讓每一個孩子的生命旅途都能夠“一路花香”。

作者：烏蘭格日樂 單位：內(nèi)蒙古包頭市昆區(qū)鋼鐵大街第三小學