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摘要：對(duì)高職院校建筑專業(yè)的學(xué)生來說，校企合作能更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，于是探求校企合作模式成為重要的任務(wù)。本文基于企業(yè)需求的角度，從企業(yè)視角分析了影響校企合作的因素，并且提出了相應(yīng)的合作模式建議。

關(guān)鍵詞：基于企業(yè)校企合作高職院校建筑專業(yè)

1引言

我們目前的高校教育主要是依靠和結(jié)合政府或者相關(guān)教育部門，針對(duì)市場(chǎng)需求而言，這種教育模式是不足的。尤其是高等職業(yè)教育院校，學(xué)校和學(xué)生承擔(dān)著向社會(huì)輸出技術(shù)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一系列高質(zhì)量人才的使命，高職院校的教育模式應(yīng)該更加的面向社會(huì)和市場(chǎng)需求。針對(duì)高職建筑專業(yè)的教學(xué)模式，工學(xué)結(jié)合，校企合作必然會(huì)成為一種發(fā)展趨勢(shì)，據(jù)調(diào)查顯示，目前高職建筑專業(yè)采取的校企合作模式仍然不成熟，普及度不大。但是，值得注意的是，在各種論文報(bào)刊發(fā)表中，關(guān)于校企合作模式的討論十分豐富，但是在這些討論中，大部分都是以高校的視角來進(jìn)行分析討論，從企業(yè)視角的研究是十分匱乏的。誠然這是一個(gè)雙贏的合作模式，但有不少研究將校企合作不發(fā)達(dá)的原因歸結(jié)于企業(yè)的不積極，這種說法是片面的。綜上所述，本文就選擇了從企業(yè)需求的角度入手考察校企合作模式的發(fā)展，希望能對(duì)企業(yè)、對(duì)高校的合作起到一定的促進(jìn)作用。

2影響企業(yè)參與校企合作的因素

2.1企業(yè)規(guī)模

企業(yè)的規(guī)模，是限制企業(yè)與高校合作的重要因素。顯而易見，大公司比小公司更容易產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，有更多的可調(diào)動(dòng)資金以作為職業(yè)教育培訓(xùn)成本。在2006年，學(xué)者查吉德以《廣州市企業(yè)與職業(yè)院校合作意愿》為題做了調(diào)研，調(diào)研主要使用了問卷調(diào)查法和訪談法。調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)研發(fā)人員數(shù)、年平均利稅、所有制形式等因素對(duì)企業(yè)的合作意愿度有顯著影響。其中，所有制形式，年平均利稅這兩個(gè)因素的影響最為顯著。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，私有制的企業(yè)更愿意與高校建立合作關(guān)系，因?yàn)樵谡咧泻苌儆嘘P(guān)于推進(jìn)校企合作的保障的相關(guān)規(guī)定，這對(duì)公有制企業(yè)有一定的影響，導(dǎo)致其不重視校企合作。而私有制企業(yè)的決策更為自由化，資金的可調(diào)度性更高，更容易作出校企合作的選擇。年平均利稅高的企業(yè)更容易選擇校企合作是顯而易見的。

2.2企業(yè)對(duì)高職院校學(xué)生的滿意度

從高校方面來分析，學(xué)生的素質(zhì)和能力也影響著企業(yè)是否作出校企合作的決策。我們都知道，要達(dá)成校企合作，其實(shí)高校和企業(yè)是雙向選擇的，企業(yè)必然更傾向于選擇專業(yè)知識(shí)和技能更扎實(shí)的學(xué)生。尤其是對(duì)建筑專業(yè)這種技術(shù)性強(qiáng)的專業(yè)而言，企業(yè)更是擇優(yōu)而選。因此，學(xué)生的硬性素質(zhì)影響著企業(yè)的判斷，越是優(yōu)秀的學(xué)生，越能激發(fā)企業(yè)合作的意愿，這也是企業(yè)的需求之一，只有擁有高質(zhì)量的人才才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，尋找人才，開拓人力資源，是企業(yè)最基本最根本的需求。

2.3政策引導(dǎo)的匱乏

自高職院校開展校企合作模式以來，政府陸續(xù)出臺(tái)了不少政策。但在這些政策中，宏觀政策占了大多數(shù)，很少有政策涉及到具體的措施，只給出了框架，可操作性低。與學(xué)者們的研究相似，政府的政策也有一個(gè)明顯的缺陷，那就是大部分只著眼于學(xué)校，對(duì)企業(yè)顧及得少。幾乎在各項(xiàng)政策中都是以高職院校為對(duì)象的，對(duì)企業(yè)也缺乏相關(guān)的財(cái)政扶持和補(bǔ)貼政策。企業(yè)畢竟是盈利組織，國家政策對(duì)企業(yè)的利益保護(hù)力度不足，這就不利于調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。

3校企合作模式相關(guān)建議

基于企業(yè)需求來考慮，學(xué)校需要承擔(dān)起更大的責(zé)任，校企合作不能一蹴而就，應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。學(xué)校與企業(yè)在逐漸深入的合作中提高對(duì)對(duì)方的信任度，從而提高積極性。

3.1基地參觀，工學(xué)結(jié)合模式

在商量合作的初期，學(xué)校要對(duì)企業(yè)進(jìn)行多一點(diǎn)的讓利，畢竟企業(yè)不大可能在合作之初就大量投入資金，在這個(gè)階段，學(xué)校要盡可能的利用企業(yè)原有的資源。對(duì)建筑專業(yè)的學(xué)生，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀企業(yè)的建筑基地，參觀企業(yè)的設(shè)備，生產(chǎn)任務(wù)和相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，可以提前接觸社會(huì)，與相關(guān)技術(shù)人員交流，獲取與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合的知識(shí)。這種“工學(xué)結(jié)合”的模式利用了企業(yè)原有的資源優(yōu)勢(shì)，借此來提升自己學(xué)生的素質(zhì)。

3.2校企訂單班合作模式

近年來，高職院校建筑專業(yè)結(jié)合實(shí)際，替學(xué)生爭(zhēng)取了許多提前接觸工作的機(jī)會(huì)，這就是訂單班合作模式。“訂單班”指的是由大型企業(yè)提前預(yù)定（簽約）學(xué)生組成的班級(jí)。這些班級(jí)的學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃是參照企業(yè)提出的標(biāo)準(zhǔn)而考慮的，培養(yǎng)出的學(xué)生素質(zhì)更加適合企業(yè)運(yùn)作。而企業(yè)也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生提供一些建筑小項(xiàng)目，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的能力，同時(shí)也可能為企業(yè)帶去新的技術(shù)。

3.3合資建立建筑專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)或?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)室模式

當(dāng)校企合作到一定的程度時(shí)，如學(xué)校學(xué)生的各方面素質(zhì)令企業(yè)有了強(qiáng)大的合作信心，此時(shí)可以有更深入的合作模式，這個(gè)階段的企業(yè)會(huì)做出更大的讓利。組建建筑專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)，企業(yè)可以聘請(qǐng)本企業(yè)或者外企業(yè)的專家為委員會(huì)的發(fā)展做指導(dǎo)，使建筑專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)技能更能適應(yīng)社會(huì)。大部分高職院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較落后，對(duì)建筑專業(yè)的學(xué)生而言，一些具有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室，例如建筑材料實(shí)訓(xùn)室或鋼結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室等等，企業(yè)出資或者與學(xué)校合資建設(shè)這種專業(yè)實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生使用，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，以便能向企業(yè)輸送更高素質(zhì)的人才。

3.4企業(yè)提供崗位高校積極宣傳模式

為了實(shí)現(xiàn)校企共贏，兩者要互相配合。企業(yè)既然投入了資金對(duì)高校的培養(yǎng)計(jì)劃作出了貢獻(xiàn)，自然希望能吸收高校的人才，所以在企業(yè)向高校提供崗位的同時(shí)，高校要在校內(nèi)加大宣傳企業(yè)的力度，也為學(xué)生良好就業(yè)作出了保障。

4總結(jié)

高職院校的建筑專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，需要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這就更要求該專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)是很好的選擇。在滿足企業(yè)需求的同時(shí)，高?？梢垣@取更好的培養(yǎng)條件，為學(xué)生建立更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)“三贏”的局面。

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[2]范唯,馬樹超.關(guān)于加快建設(shè)示范性高職院校的思考[J].教育發(fā)展研究,2006,(19).

作者：何善能 單位：梧州職業(yè)學(xué)院建筑工程系