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摘要：伴隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)取得的成就越來越矚目，尤其是高校學(xué)前教育專業(yè)。但是在近些年，我國師資力量明顯不足，各地教師資源配備不足，對此我國制定很多鼓勵性政策，提高對學(xué)前教育的關(guān)注，在高校培養(yǎng)的過程中，與幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)貼合，重視幼兒教師個人素養(yǎng)的提升。我國教育不斷革新，高校圖書館的服務(wù)也在不斷完善和深化，教育部對圖書館的重視也在不斷提高，在這樣的要求下，圖書館需要對信息服務(wù)進行拓展，更加重視數(shù)字信息，并將其嵌入到學(xué)科中，做到學(xué)科化的服務(wù)，根據(jù)高校的需求做好自身的工作。圖書館嵌入到學(xué)科服務(wù)中體現(xiàn)了圖書館服務(wù)的拓展，這樣能夠提升學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)能力，更有效地實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)前教育專業(yè)；圖書館嵌入式學(xué)科服務(wù)；改革；目標(biāo)

我國教育改革步伐在加快，對于教學(xué)質(zhì)量的要求也在提升，重視專業(yè)建設(shè)新教學(xué)途徑的建設(shè)，對學(xué)前教育的重視在不斷提升，學(xué)前教育的質(zhì)量越來越高，普及范圍越來越廣，這一目標(biāo)的實現(xiàn)與高校學(xué)前教育之間密不可分。但是我國具備本科學(xué)前教育專業(yè)資質(zhì)的院校并不多，尤其是在1978-1989年，全國也只有13所師范院校具備學(xué)前教育本科資質(zhì)，隨著不斷地完善，到2019年，我國已經(jīng)擁有389所高校具有學(xué)前教育本科專業(yè)，取得巨大的進步，反映出我國學(xué)前教育受到重視，發(fā)揮的作用越來越明顯。對高校學(xué)前專業(yè)來說，培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)前教師是主要任務(wù)，責(zé)任比較繁重，要保障社會對學(xué)前教育人才的需求。目前我國教育對于高質(zhì)量的重視在提高，所以說高校的學(xué)前教育專業(yè)質(zhì)量的高低對學(xué)前教育的質(zhì)量起到的影響非常大。在高校中，圖書館發(fā)揮著非常大的作用，能為專業(yè)學(xué)科的發(fā)展提供動力和保障，在人才培養(yǎng)中，也具有重要的作用。當(dāng)前，學(xué)科化服務(wù)需要進行不斷的探索，這樣才能解決學(xué)前教育專業(yè)高質(zhì)量教學(xué)中的問題。

1嵌入式學(xué)科服務(wù)

嵌入式學(xué)科服務(wù)是利用圖書館嵌入用戶的學(xué)習(xí)活動中，重視與用戶的需求結(jié)合，給用戶盡可能地創(chuàng)造學(xué)習(xí)的便利條件，提供相應(yīng)的資料，資料具備時效性和準(zhǔn)確性。在這樣的前提下，用戶和圖書館形成合作的關(guān)系，讓圖書館實現(xiàn)自身的價值。而對于高校教育工作，嵌入式學(xué)科服務(wù)的中心為師生，而圖書館在高校中發(fā)揮的作用非常重要，需要對師生做出了解，與實際情況進行結(jié)合，參與到師生的教學(xué)活動中，讓師生形成合作的關(guān)系，然后滿足師生的實際需求，根據(jù)相關(guān)的信息，給師生提供相應(yīng)的信息，增強師生之間的合作，融入到一線中。嵌入式學(xué)科服務(wù)包含的層面非常廣泛，具備開放、主動等特征，需要圖書館員加入到師生的學(xué)習(xí)活動中，走進課堂實踐，和師生做朋友，讓師生更好地使用到圖書館這一工具，獲取到想要的信息。

2嵌入式學(xué)科服務(wù)的開展的條件

圖書館是高校的重要部分，環(huán)境上舒適，而且有專業(yè)的館員隊伍，為高校各個專業(yè)的學(xué)科服務(wù)創(chuàng)造良好的保障。

（1）信息資源保障。學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)有三級，圖書館級別不同，相應(yīng)的要求也就不同。第一級：教育類的紙質(zhì)圖書不少于30冊，教師教學(xué)的參考書平均6位學(xué)生至少有一冊。第二級：圖書館中現(xiàn)有資源與師生教學(xué)的需求相符，有數(shù)字化的教學(xué)資源，使用率高，同時具備第一級的要求，并建立教學(xué)資源的數(shù)據(jù)庫；第三級：具備的教學(xué)資源更為豐富，教育類紙質(zhì)圖書滿足甚至高于師范生的需求，有教學(xué)資源庫，并包含國內(nèi)外不同版本的教學(xué)資源。圖書館能根據(jù)師生的需求，并與學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合，做好服務(wù)，購買圖書，創(chuàng)建數(shù)字信息庫，搭建出學(xué)前教育體系。紙質(zhì)圖書收錄著國內(nèi)外一線幼兒園、幼教的相關(guān)工具書，比如園本課程、案例教學(xué)書籍等，并了解到幼兒園的制度要求以及工作內(nèi)容。在數(shù)字資源建設(shè)上，需要構(gòu)建資源庫，并將典型案例以及優(yōu)秀教學(xué)視頻等錄入其中，此外還要從知網(wǎng)、愛學(xué)術(shù)等優(yōu)秀網(wǎng)站收集教學(xué)資源，在此基礎(chǔ)上，要設(shè)計檢索、論文創(chuàng)作、視頻錄入等模塊，提供給學(xué)生模仿，對其進行深層次分析。對教師來說，可以借助圖書館開展專題宣教等活動，進行專家講座，實現(xiàn)自身教學(xué)能力的提升，掌握更多教學(xué)的技巧。高校圖書館需要建立外文數(shù)據(jù)庫，包括兒童研究、教育分析、教育心理學(xué)等，給師生研究和教學(xué)活動提供保障。

（2）實踐環(huán)境。在學(xué)前教育專業(yè)中，以實踐為主，占據(jù)著教學(xué)活動的大部分時間，要求圖書館要重視教學(xué)環(huán)境這一特點，與其融合，這樣能方便教學(xué)實踐的進行。如以圖書館為基礎(chǔ)，建立館藏繪本館，給學(xué)科專業(yè)提供條件。繪本館的建設(shè)嵌入學(xué)前教育中，起到明顯的推動作用，是必不可少的環(huán)節(jié)。在開展活動中，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力，讓學(xué)生靈活使用知識點，更頻繁地使用教材。在圖書館基礎(chǔ)上，能開展繪本閱讀等活動，也能給師生提供演講的機會，此外圖書館能作為課堂實踐的場所，讓師生進行相關(guān)活動，常見的為閱讀競賽、教學(xué)實踐效果對比，在活動中，增強教學(xué)的技能。

（3）服務(wù)團隊。高校圖書館具有優(yōu)秀的服務(wù)團隊，熱愛學(xué)前教育專業(yè)，組建出專業(yè)的學(xué)前教育服務(wù)團隊，對圖書館員來說，要重視角色的調(diào)整，與師生多溝通，并多了解專業(yè)方面的相關(guān)情況，然后制定活動計劃，在活動開展中，要不斷完善教學(xué)資源，開展相應(yīng)的策劃和服務(wù)，根據(jù)師生的特點，重視提供差異化服務(wù)，在準(zhǔn)備上要充足。而且在圖書館中，要有專業(yè)的服務(wù)團隊，并且有優(yōu)秀的能力：主動服務(wù)意識，組織協(xié)調(diào)能力突出，具備與師生進行良好互動的能力，抓住需要，滿足師生的要求，這樣才能與師生建立良好的關(guān)系，獲取到工作的滿意；在對學(xué)前教育進行分析時，可以從書籍、網(wǎng)絡(luò)上獲取資源，然后結(jié)合專業(yè)教學(xué)課程的內(nèi)容等，對提供的資源進行處理，并且要及時推送給師生；圖書館員需要具備信息檢索的能力，而且熟練，信息素養(yǎng)要強，能提供信息服務(wù)，能與師生進行多項互動，參加教學(xué)實踐，利用圖書館的優(yōu)點，招聘優(yōu)秀的志愿者作為信息管理員。

3如何開展嵌入式學(xué)科服務(wù)

在學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)中，需要學(xué)生具備實踐教學(xué)能力、藝術(shù)技能、信息技術(shù)教學(xué)能力。在實踐教學(xué)活動中，理論和實踐需要一致，并且相互滲透，增強學(xué)生的實踐技能，讓學(xué)生的能力與教學(xué)的要求符合，在教學(xué)中，要讓學(xué)生總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，此外在藝術(shù)技能上，需要掌握跳舞、繪畫、演奏樂器等技能，進而滿足多樣化的教學(xué)需求，更好地完成學(xué)前教育的啟蒙目標(biāo)?，F(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)結(jié)合，讓學(xué)生掌握并利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，比如多媒體、微克等，提升學(xué)生的教育能力，滿足信息化教學(xué)的需要。對學(xué)科館員來說，需要對學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)等進行分析，并借助圖書館的優(yōu)勢，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

（1）嵌入課堂。圖書館員應(yīng)參與到學(xué)前教育中，尋找教師個性化的需求，與教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合，然后與老師交流，從師生的需求出發(fā)，對課程內(nèi)容調(diào)整。圖書館與課堂嵌入時，要根據(jù)課程資源的實際情況，盡可能地拓展紙質(zhì)資源，將其信息化，課程資源和開放資源都要實現(xiàn)信息化，更好地構(gòu)建教學(xué)平臺。在實際工作中需要整理課程相關(guān)的教學(xué)資源，利用線上、線下優(yōu)勢給師生創(chuàng)造有利條件，實現(xiàn)學(xué)科服務(wù)的深層次發(fā)展。專業(yè)課程進度與教師合作，多利用國內(nèi)外教育專業(yè)的課程對教學(xué)體系實現(xiàn)完善，使其規(guī)劃更合理，降低老師完成教學(xué)任務(wù)的難度，并輔助老師設(shè)立更為合理的課堂目標(biāo)，與圖書館貼近，讓學(xué)生了解到圖書館具備的價值，提升影響力。開展教學(xué)時，案例對教學(xué)產(chǎn)生的影響比較明顯，而在學(xué)前教育中，課程包含的內(nèi)容非常全面，實踐性非常強，涵蓋健康、語言、社會、藝術(shù)等，所以在教學(xué)中，案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等方法較多，教學(xué)方法要與實際一致，要借鑒多種優(yōu)秀的教材，然后開展學(xué)科教學(xué)工作，讓信息與課程教學(xué)之間實現(xiàn)結(jié)合，實現(xiàn)對教學(xué)過程的優(yōu)化，豐富教學(xué)的內(nèi)容，在服務(wù)開展中，要利用多媒體等信息工具增強師生之間的關(guān)系，更好地交流，并向師生提供更新、更全面的教育內(nèi)容，提升學(xué)科服務(wù)的互動性。

（2）嵌入科研輔助服務(wù)。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的特點嵌入教師科研輔助服務(wù)，圖書館員要做好信息檢索等技能培訓(xùn)，提升圖書館資源的利用率，減少浪費的發(fā)生。所以需要教會學(xué)生信息檢索等操作的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用工具，并講述研究方法、數(shù)據(jù)分析等。在嵌入的過程中，需要重視學(xué)科資源建設(shè)，包括項目申請、展示、成果分析等，都要提供相應(yīng)的幫助，借助先進的方法調(diào)查學(xué)科專業(yè)的情況，方便教師科研服務(wù)與圖書館的嵌入。要整理教師的優(yōu)秀成果，然后建立對應(yīng)的信息庫，在信息庫中，還要建立正在研究課題模塊，并不斷地收集資源。在信息庫中，需要讓師生及時了解到學(xué)前教育專業(yè)的變化趨勢，對學(xué)科研究熱點進行分析，在獲取到有價值信息后，需要將其錄入，并推送給師生，拓展其視野。

（3）提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。圖書館員應(yīng)組織講座，將個性指導(dǎo)等嵌入教學(xué)實踐中，然后開展相應(yīng)的教育，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。在培養(yǎng)時，要從學(xué)生的年級和學(xué)習(xí)的課程知識出發(fā)，實現(xiàn)針對性培養(yǎng)，進而讓學(xué)生構(gòu)建更合理的習(xí)慣，更好地利用資源。在培訓(xùn)中，需要嵌入不同種類的內(nèi)容，完善學(xué)生信息素養(yǎng)水平。對新入學(xué)的學(xué)生，要建立對圖書館的認(rèn)識，了解到圖書館的重要性，并教會其簡單檢索信息的方法；利用圖書館信息平臺給師生提供優(yōu)秀的閱讀素材，讓學(xué)生欣賞，通過不斷閱讀，增強學(xué)生的素養(yǎng)；根據(jù)教育熱點信息進行專題報道，盡可能地拓展學(xué)生的視野，更好地培養(yǎng)思維能力，同時也要讓師生對國內(nèi)外學(xué)前教育的情況有著一定的認(rèn)識，幫助學(xué)生構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的思想，進而與專業(yè)發(fā)展相符；鼓勵學(xué)生參與真人圖書館活動，在活動中，分享閱讀內(nèi)容，然后進行推廣，以此提升學(xué)生的積極性，與時展對應(yīng)。高年級學(xué)生在培養(yǎng)中，應(yīng)聘請專業(yè)的數(shù)據(jù)庫講師來講述相關(guān)內(nèi)容，在文獻檢索、寫作、演講等進行宣教，提升學(xué)生的各項技能水平。圖書館要組織學(xué)生對重點案例進行學(xué)習(xí)，學(xué)生組建小組進行談?wù)?，在交流中，對問題進行分析和解決，在開展活動中，要鼓勵學(xué)生借助圖書館來解決分析問題，增強自身的能力。通過創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫進行就業(yè)分析，給學(xué)生提供課程視頻，并對相關(guān)資源實現(xiàn)拓展，根據(jù)學(xué)生的情況，制定出人生的目標(biāo)，提升創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。對學(xué)生來說，實踐能力包含的方面比較廣，如演奏樂器、跳舞、繪畫等，能組織學(xué)生開展教學(xué)活動，并不斷提升學(xué)生的各項能力水平，進而滿足實踐的需要，實現(xiàn)教育活動與教育要求的結(jié)合。在開展教學(xué)時，做好“走出去和請進來”，給學(xué)生提供平臺，走出去為讓學(xué)生參與到志愿者服務(wù)中，真實地進入到幼兒園中，進行實踐教學(xué)，展示學(xué)習(xí)的成果，在實際教學(xué)活動中，多和幼兒進行交流，開展文體等活動，對幼兒的藝術(shù)水平進行培養(yǎng)。請進來是利用圖書館營造繪本閱讀空間，實現(xiàn)閱讀指導(dǎo)和課程內(nèi)容的結(jié)合，比如常見的親子活動、手工畫報等，圖書館員應(yīng)與老師一起制定活動策劃和實踐的任務(wù)，繪本資源和空間環(huán)境能讓學(xué)生更好地進行實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（5）嵌入學(xué)習(xí)問題案例討論。圖書館的功能主要為信息查詢、教學(xué)指導(dǎo)、信息研究等，圖書館員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)的任務(wù)，對其實現(xiàn)指導(dǎo)，并與學(xué)生進行交流，收集相關(guān)的意見，并將其作為經(jīng)驗，對教學(xué)實踐指導(dǎo)等工作做出調(diào)整。在收集信息時，需要對學(xué)生存在的問題進行分析，并做好相應(yīng)的記錄，之后館內(nèi)進行討論，館員與老師進行交流，然后給學(xué)生滿意的答復(fù)。在平時，要鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)案例的分析會中，并向?qū)W生講述文獻資源利用等方面的問題，讓學(xué)生進行操作。做好個人信息管理，對學(xué)生提出的問題，需要及時回答，并告知學(xué)生在課堂中出現(xiàn)問題，應(yīng)該如何去解決，向?qū)W生傳授經(jīng)驗。根據(jù)課程作業(yè)，介紹中文數(shù)據(jù)庫、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等，從教育專業(yè)的知識點出發(fā)，將其作為嵌入學(xué)習(xí)問題的方法，做好自身工作，完成學(xué)科服務(wù)，做好信息咨詢等服務(wù)，提升教學(xué)實踐資源的使用率。

4結(jié)束語

對高校來說，圖書館發(fā)揮的作用非常大，圖書館與學(xué)前教育等專業(yè)實現(xiàn)結(jié)合，符合教育趨勢的要求，所以，圖書館員應(yīng)時刻了解學(xué)前教育的相關(guān)動向，實現(xiàn)學(xué)前教育資源的更新和完善，讓圖書館發(fā)揮出更強的作用，提升服務(wù)的職能，與嵌入式學(xué)科更加符合。嵌入式學(xué)科服務(wù)在開展中，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升，而且對學(xué)生檢索等各項能力起到促進，增強學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升圖書館的使用率，這對圖書館員的要求非常高，需要具備良好的服務(wù)能力，這樣才能更好地實現(xiàn)嵌入目標(biāo)，讓服務(wù)更加具備廣度和深度，給學(xué)科和專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更有力的保障。對學(xué)前教育專業(yè)來說，教學(xué)環(huán)境以及實際需求等都存在差異，嵌入式服務(wù)活動的要求以及特點不同，所以在嵌入過程中，要重視對專業(yè)學(xué)科服務(wù)的實踐和需求做出規(guī)劃，然后挖掘信息，并構(gòu)建學(xué)科服務(wù)體系。

作者:胡珊珊 單位:陜西學(xué)前師范學(xué)院