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一、當前高職院校法學教育的現(xiàn)狀分析

教師注重對理論知識的講解,而忽略聯(lián)系實際,在法學教學的課堂上教師主要講授該學科的理論知識,在實際教學中法學實踐性所占比例不足,學生在聯(lián)系現(xiàn)實生活,培養(yǎng)實踐能力方面欠缺。應加強這方面能力的培養(yǎng)。

課程設置上也有很多問題,按原則高職院校的課程設置應是公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課和實踐課,但實際上往往偏重于法學理論課程,不僅科目多,而且課時多,根本達不到專業(yè)課和實踐課課時各占50%的比例。再有課程內(nèi)容知識陳舊,跟不上時代的發(fā)展,不能與時俱進。

另外當前的法學教育對學生的邏輯思維能力的訓練不夠,導致學生在現(xiàn)實生活中不會運用所學法學知識,這很大部分原因取決于教師的教學方法。我國高職院校的教師雖然注重對課本現(xiàn)有的具體案例的分析和講解,讓學生切實體會到如何運用學到的法律知識來解析。但是,學生們僅僅限于對紙上案例的分析,一旦遇到實際案例還是難以運用學過的法律知識來分析研究。那些案例與學生無關(guān),這樣學生在分析時就容易看清楚事實的真相。而在生活中,遇到與自己有關(guān)的人和事的時候,學生在分析具體情況時,往往看不清楚事實真相將自我觀點加進去,這樣學生們將不能正確運用所學的法學知識。

二、利用多種途徑改變法學教育的教學方法

(一)教師應幫助學生樹立正確的是非觀念。

教師在教學過程中表達的是非觀念非常明確,不需要學生去分辨,這種情況下學生能非常容易的分析這個案例。而在現(xiàn)實生活中所遇到的有關(guān)案件,大多數(shù)情況下公說公有理，婆說婆有理，不好分辨誰對誰錯。假設與學生有關(guān)的話,他會不自覺的加上自己的主觀臆斷。生活中很多事情難以分清對錯,這就更增加了學生看清事情本質(zhì)的難度。所以,教師最重要的是教會學生運用法律知識分析問題的方法,教會學生如何透過現(xiàn)象去提示事物的本質(zhì)。因此學生更應該理性分析事情,樹立起正確的是非觀念，做到依法辦事讓法律真正用到生活中去。讓學生公平公正地去對待生活中的每件事,讓學生養(yǎng)成正確的是非觀念。

(二)教師要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

教師在教授學生如何運用法律知識的時候,并非只是告訴學生這個案例中包含哪些有關(guān)的法律知識點,教師要教給學生的是如何去分析案例,也就是用邏輯思維來分析案例的能力。教師要將生活中具體事件最好是與學生相關(guān)的人和事情拿來當做案例進行分析,以此來培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。只有當學生具備較強的邏輯思維能力的時候,即使在遇到與自己切實利益相關(guān)的事情的時候,他也可以擺脫自己的主觀觀點,公平公正地對待這件事情。當然學生只有具有良好的邏輯思維能力,才能將學到的法律知識信手拈來靈活運用,而不是將其束之高閣,只知其然而不知所以然。

(三)教師想法設法提高學生的學習興趣。

在任何學習中都不可缺少的動力是學習興趣。學生從小學到大學,十幾年的學習經(jīng)歷早已磨平了大部分學生的學習熱情。高職院校的教師深知沒有興趣的學習是在做無用功,而想要提高已經(jīng)產(chǎn)生抗拒心理的學生的學習積極性更是不易。教師在教學過程中只有別具一格,讓學生感受一種不一樣的教學方法,才能更好地激發(fā)學生的積極性,那么學生的學習興趣也就提高了。

這種教學方法已經(jīng)成為教師提高學生學習興趣的法寶。教師采用開放式的教學方法,能夠讓學生更好地去接受,不易產(chǎn)生抗拒心理,有利于學生對法學知識的學習。法學教育必須注重案例分析和實際運用,這樣才有利于學生對社會的全面了解和法學知識在生活中的運用。在我國的高職院校中的法學教育中,案例的分析早已成為教師教學過程中非常重要的組成部分。教師在教學過程中往往會結(jié)合有關(guān)法律知識點進行案例解析,有的教師還會采用開放式教學還原案例的情境,讓學生們?nèi)缬H臨其境,感知案例的過程,學生定會興趣盎然。這樣一來,學生既了解了法律知識,又學會和如何運用學到的法律知識,一舉兩得。

這種教課方式是我國高職院校中的主要教學方法,有利于學生將法律知識運用的現(xiàn)實生活中,受到學生和教師的普遍認可,在我國高職院校的法學教育中起到不可忽視的作用。學生通過對本專業(yè)課的學習,將學到的法律知識具體運用起來,讓法律成為保護自己和他人的武器,維護自己和他人的正當利益。

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,社會對人才的需求也越來越多，要求學校不斷造就大批高素質(zhì)的學生。這就對高職院校的教師提出了更高的要求，教師只有不斷改進自己的教學方法,想法設法吸引學生的學習興趣,才能為社會培養(yǎng)更多更為有用的人才。對學生來說應該積極主動地去學習,把自己所學到的知識應用到實際當中去,積極進行各種社會實踐,不斷提高自己的能力,才能在激烈社會競爭中立于不敗之地。在我國的社會發(fā)展中技術(shù)應用型人才起到重要作用,高職院校主要向社會輸送這樣的人才,因此高職院校的法學教學不斷面臨新的挑戰(zhàn),法學教師在教學過程中只有不斷創(chuàng)新，改革教學方法認真教學,才能培養(yǎng)出更多適應社會需要的應用型人才。

作者：卓麗杰單位：石家莊工商職業(yè)學院