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一、在《基礎(chǔ)》課教學(xué)中可運(yùn)用到的校本素材類型

校本素材既包括學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中積淀下來(lái)的精神文化、產(chǎn)生的優(yōu)秀人物，又包括開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、校園當(dāng)中存在的一些現(xiàn)象、發(fā)生的一些事件等。在《基礎(chǔ)》課中可運(yùn)用到的校本素材有以下幾類。

1．校園文化類

校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等。它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的歷史、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和行為規(guī)范準(zhǔn)則等。《基礎(chǔ)》課中運(yùn)用好這些校園文化，可激發(fā)起學(xué)生奮斗的激情，樹(shù)立起優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。如在“緒論———培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”中，播放反映學(xué)校發(fā)展歷程、學(xué)院精神等內(nèi)容的學(xué)校宣傳片視頻，或組織學(xué)生參觀校史館、或在課堂教學(xué)PPT中插入圖文并茂的校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)等校園文化圖片，可讓學(xué)生在接受校園文化熏陶中認(rèn)識(shí)大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、大學(xué)生的使命，從而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2．校園活動(dòng)類

現(xiàn)在大學(xué)校園活動(dòng)豐富多彩，有文藝類、體育類、學(xué)術(shù)研討類、創(chuàng)造創(chuàng)新類、社會(huì)服務(wù)類等。收集好各種校園活動(dòng)素材，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用，可培養(yǎng)學(xué)生正確的理念、觀念。如把上述活動(dòng)圖片制作成“大學(xué)生活是怎樣的”視頻，在“緒論———認(rèn)識(shí)大學(xué)生活特點(diǎn)”中使用，可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)不是一個(gè)能放松、也不是一個(gè)死讀書的地方，而是一個(gè)應(yīng)抓住各種機(jī)會(huì)全面鍛煉自己的地方，從而使學(xué)生一進(jìn)校就明白大學(xué)生活應(yīng)如何度過(guò)。

3．優(yōu)秀人物類

在學(xué)校的發(fā)展歷程中，會(huì)涌現(xiàn)出很多的優(yōu)秀人物，如優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀校友等，把這些優(yōu)秀人物的事跡運(yùn)用到教學(xué)中，可起到非常好的教育作用。如每一屆評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀畢業(yè)生，把他們的相片、先進(jìn)事跡、畢業(yè)感言制作成視頻在課堂上播放，可激發(fā)學(xué)生向先進(jìn)學(xué)習(xí)、勇做優(yōu)秀大學(xué)生的熱情。如把優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡在理想信念教育和職業(yè)道德教育章節(jié)中運(yùn)用，可培養(yǎng)學(xué)生為理想而奮斗的信念及培養(yǎng)正確的職業(yè)觀。

4．現(xiàn)象事件類

現(xiàn)象事件類主要是指學(xué)校里發(fā)生的一些不良現(xiàn)象和事件，把這些不良現(xiàn)象和事件恰當(dāng)運(yùn)用于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中，既可增添教學(xué)資源的豐富性，又可以學(xué)生自身行為教育其自身，達(dá)到不用教師“說(shuō)”也能“教”的作用。如把發(fā)生在本校內(nèi)的亂扔垃圾、亂踩草地、在課桌上亂寫亂畫、離開(kāi)教室后不關(guān)燈和電扇、在食堂吃飯不排隊(duì)、飯后不把碗筷放到指定地點(diǎn)、談戀愛(ài)同學(xué)在校園內(nèi)不恰當(dāng)?shù)呐e止等現(xiàn)象拍攝下來(lái)制作成微視頻，在“遵守社會(huì)公德維護(hù)公共秩序”章節(jié)中播放，學(xué)生看了這樣的視頻后不得不承認(rèn)大學(xué)生在遵守社會(huì)公德規(guī)范方面還做得不夠，確實(shí)有待提高，從而對(duì)他們今后的行為起到警戒、糾正的作用。

二、如何在《基礎(chǔ)》課教學(xué)中運(yùn)用好校本素材

1．平時(shí)注意收集各類素材

要想在課堂中運(yùn)用好校本素材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，首先平時(shí)要做一個(gè)“有心人”，注意收集好素材。第一，校園網(wǎng)是我們獲取素材的好渠道。學(xué)校、各系部舉辦的各種活動(dòng)、好人好事等一般都以新聞報(bào)道的形式出現(xiàn)在校園網(wǎng)上，思政課教師每天利用一定的時(shí)間關(guān)注校園網(wǎng)動(dòng)態(tài)，把對(duì)自己教學(xué)有用的各種圖片素材、文字素材保存下來(lái)，就可積累一筆豐厚的教學(xué)資源。第二，教師自己平時(shí)的“校園隨拍”?，F(xiàn)在絕大部分的手機(jī)都有拍照、錄像功能，教師要善于利用手機(jī)收集素材。如看到亂扔垃圾、亂踩草地、在課桌上亂寫亂畫現(xiàn)象都可隨手拍下來(lái)，教室后面的墻報(bào)、校園宣傳欄、宣傳櫥窗內(nèi)的各種資料也可隨手拍下來(lái)以供上課引用。第三，從學(xué)校相關(guān)部門收集。思政課教師不可能也沒(méi)有必要都親自去獲取第一手材料，可向?qū)W校的黨委、學(xué)生處、團(tuán)委、各系的學(xué)工部等相關(guān)部門收集。如為了在“大學(xué)生與誠(chéng)信”章節(jié)教學(xué)中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，可向教務(wù)處收集每學(xué)期因考試作弊被取消考試資格的情況。

2．對(duì)校本素材的加工制作

要想在課堂中運(yùn)用好校本素材，除了平時(shí)要做個(gè)“有心人”，注意收集好素材外，還需要對(duì)素材進(jìn)行一定的加工制作，以增強(qiáng)其吸引力、感染力。如對(duì)照片進(jìn)行文字注解；用收集到的照片制作成有背景音樂(lè)、有解說(shuō)的微視頻；把拍到的錄像進(jìn)行剪輯、編輯、合成等。如我們把學(xué)院首屆科技節(jié)的活動(dòng)盛況、學(xué)生創(chuàng)作的作品、學(xué)生在各種技能、創(chuàng)新大賽中的獲獎(jiǎng)情況或拍成錄像或拍下照片，用視頻制作軟件把它制作成視頻，并配上激情的解說(shuō)，在“樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念”中播放，學(xué)生看后會(huì)大受鼓舞，認(rèn)識(shí)到只要勤于動(dòng)手、勤于思考，高職生照樣可以創(chuàng)新，從而使學(xué)生一進(jìn)校就樹(shù)立起全面學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的理念。

3．素材與教材內(nèi)容的有機(jī)融合

思想政治理論課不是學(xué)校平時(shí)開(kāi)展的思想政治教育活動(dòng)，它必須以教材為藍(lán)本，因此在運(yùn)用校本素材作為課堂教學(xué)事例時(shí)，必須做到素材與教材內(nèi)容的有機(jī)融合，使運(yùn)用的素材必須是為了闡述教材的某一觀點(diǎn)、理念。因此，教師必須認(rèn)真思考校本素材如何恰當(dāng)?shù)匾胍圆伙@得牽強(qiáng)附會(huì)，達(dá)到不讓學(xué)生反感又起到良好教育作用的目的。

4．以正面素材為主

當(dāng)一個(gè)人更多的是接受到蘊(yùn)含正能量的人和事時(shí)，他的內(nèi)心就會(huì)是積極、陽(yáng)光的，反之，他的內(nèi)心就是消極、陰暗的。在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議的講話中曾強(qiáng)調(diào)宣傳思想工作要弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。因此，在思想政治理論課教學(xué)中，引用的素材也應(yīng)以正面素材為主，特別是校本素材更要突出這一點(diǎn)，因?yàn)槿绻梅疵嫠夭奶?，不但激發(fā)不起學(xué)生積極進(jìn)取的精神，反而讓他們對(duì)就讀的學(xué)校產(chǎn)生失望情緒，從而產(chǎn)生厭學(xué)、混日子想法。

5．反面素材注意人身權(quán)保護(hù)

以正面素材為主，不等于不運(yùn)用反面素材，因?yàn)榉疵嫠夭目梢越衣兑恍┎涣棘F(xiàn)象和行為，引起學(xué)生反思從而起到教育作用。但在引用反面素材時(shí)要慎重，特別要注意對(duì)反面素材中人物的人身權(quán)的保護(hù)，以避免對(duì)他人造成不必要的傷害或引起法律糾紛。如引用因考試作弊被取消考試資格和受處分的情況進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)，一定要把學(xué)生的名字遮擋起來(lái)。如拍攝亂扔垃圾、亂踩草地等行為時(shí)，應(yīng)從背后進(jìn)行拍攝，避免暴露人的思想意識(shí)、文化素養(yǎng)、價(jià)值理念、社會(huì)關(guān)系的形成等方面均有所影響。在教師專業(yè)發(fā)展方面，文化環(huán)境凝聚、輻射了學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化、精神內(nèi)蘊(yùn)，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)具有一定的導(dǎo)向作用，打造具有人文價(jià)值、教育價(jià)值的文化環(huán)境是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教師專業(yè)發(fā)展的途徑之一。優(yōu)化物質(zhì)文化環(huán)境，營(yíng)造組織文化環(huán)境，建設(shè)學(xué)術(shù)文化環(huán)境，提升精神文化環(huán)境，多維度地構(gòu)建良好的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)愛(ài)教師成長(zhǎng)，重視教師的創(chuàng)造價(jià)值，渲染深厚的學(xué)習(xí)氣氛，追求文化與科學(xué)，提倡教學(xué)與學(xué)術(shù)創(chuàng)新，拓展遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教師專業(yè)發(fā)展的空間。

作者：禤福英單位：柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院