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一、職業(yè)學(xué)校教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）職業(yè)學(xué)校缺乏與企業(yè)間的聯(lián)系

我們經(jīng)常說(shuō)，要學(xué)以致用，把理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，可是對(duì)于那些來(lái)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)到了卻不一定能力及時(shí)得到運(yùn)用，導(dǎo)致理論知識(shí)與實(shí)際脫節(jié)。表現(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系較少。學(xué)生既然選擇了職業(yè)學(xué)校，那就說(shuō)明學(xué)生不僅是想學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)一門專業(yè)的技能，因此走進(jìn)企業(yè)中去，把自己的所學(xué)運(yùn)用與實(shí)際當(dāng)中，才是學(xué)生來(lái)學(xué)校的初衷。但是在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生缺乏實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。主要是學(xué)校有積極性，但是企業(yè)卻不愿意參與進(jìn)來(lái)，究其原因，很多人對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生認(rèn)識(shí)不全面。一些企業(yè)寧可從大學(xué)里面找一些理論知識(shí)強(qiáng)、學(xué)歷高的畢業(yè)生，也不愿意從職業(yè)學(xué)校招一些學(xué)歷低技能水平高的人才。使學(xué)生的就業(yè)情況不樂(lè)觀，因此學(xué)校要多于企業(yè)聯(lián)系，定期的組織企業(yè)來(lái)學(xué)校參觀，消除企業(yè)的疑慮，讓學(xué)生和教師走出去，讓企業(yè)走進(jìn)來(lái)，達(dá)到雙贏的目的。

（二）有些學(xué)校重視招生數(shù)量，教學(xué)設(shè)施不全

生源是學(xué)校發(fā)展的重要因素，有些職業(yè)學(xué)校只重視生源數(shù)量，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，卻忽視教學(xué)質(zhì)量和對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與推薦，而且有些學(xué)校為了生源，不惜有償招生。在招生時(shí)說(shuō)得天花亂墜，當(dāng)學(xué)生真正的走進(jìn)來(lái)時(shí)，學(xué)校就會(huì)表現(xiàn)出說(shuō)一套做一套，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)卻沒(méi)有學(xué)到真正的技能。也許在短時(shí)間內(nèi)學(xué)校的收入有所增加，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，這無(wú)異于殺雞取卵。這樣做導(dǎo)致的最終結(jié)果是，不僅荒廢了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還降低了學(xué)校在人們心中的地位，在以后的招生上面就會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)。還有，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施跟不上，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺少必要的練習(xí)，例如：理化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、圖書館藏書的數(shù)量、體育館的各種體育器材是不是全面等等。因此，學(xué)校在注重招生的同時(shí)，也要為學(xué)生配備完善的教學(xué)設(shè)施。讓學(xué)生在有限的時(shí)間里既能學(xué)到知識(shí)，又能過(guò)得充實(shí)。提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

二、職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的對(duì)策和方法

（一）深化辦學(xué)體制和管理體制的改革

技術(shù)型人才越來(lái)越得到人們的認(rèn)可，然而職業(yè)學(xué)校就是為而培養(yǎng)技術(shù)性的人才而存在的。拓寬面向社會(huì)招聘專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任專業(yè)教師的渠道。對(duì)學(xué)校急需的高技能人才，應(yīng)放寬年齡、專業(yè)、學(xué)歷條件，鼓勵(lì)外聘懂技術(shù)的能工巧匠到學(xué)校任教。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該利用獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在辦學(xué)和管理體制上進(jìn)行改革，除了從師范院校招聘一部分教師以外，還要與優(yōu)秀的企業(yè)建立聯(lián)系，把優(yōu)秀的人才請(qǐng)進(jìn)來(lái)作為特聘教師。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，需要建立與職業(yè)教育相適應(yīng)的教師管理、培養(yǎng)、培訓(xùn)體系。教師要定期的去企業(yè)內(nèi)學(xué)習(xí)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

（二）建立校企合作的保障制度

注重對(duì)學(xué)生能力技能的培養(yǎng)。高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)需要學(xué)校和企業(yè)共同努力，職業(yè)教育離不開(kāi)企業(yè)的深度參與。企業(yè)的需求就是學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，校企合作就是努力將企業(yè)的需求變成學(xué)校的教學(xué)行動(dòng)。為此，應(yīng)建立和完善行業(yè)企業(yè)主動(dòng)參與職業(yè)教育的激勵(lì)和保障機(jī)制，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)多設(shè)置一些與學(xué)生專業(yè)有關(guān)的工作崗位，或者是與學(xué)校建立定向培養(yǎng)目標(biāo)。讓學(xué)生為以后的工作找準(zhǔn)方向，找準(zhǔn)目標(biāo)。學(xué)校還要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)各級(jí)教育行政部門和職業(yè)院校轉(zhuǎn)變思想觀念“面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)”切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。

三、結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)教育的發(fā)展和技術(shù)型人才的培養(yǎng)，已經(jīng)受到了人們的重視。而且職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率也在逐年的升高。一些企業(yè)已經(jīng)把對(duì)學(xué)歷的重視逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椴僮髂芰蛯?shí)際操作能力。這為職業(yè)教育的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)會(huì)，因此在今后的改革與發(fā)展中，職業(yè)教育必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，以服務(wù)為宗旨、以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高辦學(xué)質(zhì)量，全面提高人才培養(yǎng)的能力和服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的水平，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

作者：田水單位：遼寧工程職業(yè)學(xué)院