前言：本站為你精心整理了高職英語(yǔ)教育論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

一、高職英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)教材選取不科學(xué)。

目前，各個(gè)出版商為了滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展而出版了高職教育專(zhuān)用教材，其種類(lèi)和數(shù)量都很繁多。各個(gè)出版商都自夸其教材有著滿(mǎn)足教學(xué)需要的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)此高職院校領(lǐng)導(dǎo)層往往只能隨意選擇教材或者依據(jù)教材的價(jià)格選取教材，而且學(xué)生意見(jiàn)及教學(xué)工作一線(xiàn)教師的建議得不到反饋。

2.學(xué)生水平參差不齊學(xué)習(xí)積極性不高。

高職院校生源有兩個(gè)主要部分，一是由技校、職業(yè)高中升入高職院校，另外有高中畢業(yè)生經(jīng)過(guò)高考進(jìn)入高職院校。生源愈發(fā)呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差主要表現(xiàn)有：詞匯量小，沒(méi)有正確的掌握音標(biāo)，缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。聽(tīng)寫(xiě)課更是讓學(xué)生不知所云，學(xué)生往往不能將自己的思想用英語(yǔ)正確的表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，由于教學(xué)模式的自身問(wèn)題，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)思考、表現(xiàn)自己的意識(shí)，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生極易放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂效率低，多媒體教學(xué)效果差。

高職院校之間的教學(xué)環(huán)境有所不同，如教學(xué)硬件差的院校，英語(yǔ)教學(xué)僅僅靠著粉筆、錄音機(jī)展開(kāi)，這種方式存在很大的弊端，教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的過(guò)程會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的大量時(shí)間，重難點(diǎn)也得不到有效的解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)受到很大的影響。教學(xué)硬件較強(qiáng)的高職院校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中往往采用多媒體，但是在其使用過(guò)程中問(wèn)題也隨之顯現(xiàn)，由于教師很少經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，在利用多媒體組織教學(xué)內(nèi)容和高效處理教材方面缺少技巧。

4.高職英語(yǔ)教學(xué)資源配備不合理。

高職院校英語(yǔ)教師缺乏學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、待遇差等問(wèn)題使得教師隊(duì)伍教學(xué)積極性不高、缺少一定的敬業(yè)精神。而且高職英語(yǔ)教師往往將時(shí)間和精力用到兼職工作中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究不夠，導(dǎo)致科研工作不能有效展開(kāi)，不能使高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要求很好的對(duì)接。因?yàn)榻虒W(xué)資源的匱乏，而學(xué)生的數(shù)量在增長(zhǎng)，使得學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)使用教學(xué)資源，英語(yǔ)教師甚至授課一學(xué)期還不能記住學(xué)生的姓名及特點(diǎn)，這對(duì)因材施教開(kāi)展教學(xué)帶來(lái)了極大的困難。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策

教學(xué)理念是決定教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)今的教學(xué)理念會(huì)使教學(xué)的整體水平大大的提升，而落后的教學(xué)理念可能使學(xué)生陷入學(xué)習(xí)誤區(qū)，影響學(xué)生的今后發(fā)展。所以為了提升高職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，就要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的革新。

1.處理好實(shí)踐與理論的關(guān)系。

根據(jù)唯物主義思想，在高職英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教師要充分結(jié)合學(xué)生以及自身的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，并且充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)際教學(xué)的整合。與此同時(shí)，教師必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的英語(yǔ)水平不高和學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀，再加上高職教學(xué)的特殊性，學(xué)生更加注重專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，要求教師必須在有限的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的英語(yǔ)教學(xué)。

2.精選英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

高職英語(yǔ)教學(xué)與高校英語(yǔ)教學(xué)不同，教師更要結(jié)合學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。由于教學(xué)課時(shí)的限制，教師要盡可能地選取一些必須掌握的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)?shù)闹匾晢卧~和語(yǔ)法，更應(yīng)該追求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.知識(shí)傳授切忌貪多。

由于受到高職院校學(xué)生本身知識(shí)水平的影響，高職院校的教師在英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候要確保教授的知識(shí)學(xué)生能夠理解，知識(shí)的傳授量也要掌握在學(xué)生能夠接受的范圍之內(nèi)。受到高職院校教學(xué)特殊性的影響，分配給英語(yǔ)課的課時(shí)有限，因此，要保證教學(xué)的高效率就要適當(dāng)縮減教學(xué)內(nèi)容。高職學(xué)生在今后的發(fā)展之中，英語(yǔ)只是作為一項(xiàng)輔助的技能，而不是主要的從業(yè)方向，這也為教師的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。

4.教材的選用要合理。

因?yàn)楦鱾€(gè)高職職業(yè)的要求不同，所以在英語(yǔ)教材的選用上，標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，存在盲目套用本科教材的現(xiàn)象。高職院校的教學(xué)大綱與本科院校有著本質(zhì)上的不同，所以在教材的選用上，高職院校要保證無(wú)論是選取任何版本的教材，都要保證教師在教學(xué)時(shí)的高效性，使教材能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行指引，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。與此同時(shí)，教材的選用要結(jié)合本院校的教學(xué)特色，充分的保證教學(xué)實(shí)際能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

5.完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

為了實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升，還要加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)制度，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，使教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。在對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要注意評(píng)價(jià)的客觀(guān)性，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析，將教學(xué)評(píng)價(jià)反饋給教師，使教師能夠認(rèn)識(shí)到自身教師方法的不足，及時(shí)進(jìn)行自我教學(xué)質(zhì)量的查漏補(bǔ)缺，并且保證定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，使高職教學(xué)與教師教學(xué)質(zhì)量充分結(jié)合，發(fā)揮教師的主體作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)下高職院校英語(yǔ)教學(xué)的確存在問(wèn)題，高職院校需在應(yīng)用為主、夠用為輔的前提下，根據(jù)學(xué)生的不同需要，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式基礎(chǔ)下對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)全面的改進(jìn)，使得高職院校學(xué)子受益。

作者：梅姝 王丹娟 單位：安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院 周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院