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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思想應(yīng)當(dāng)更加具有創(chuàng)新意識(shí),不應(yīng)當(dāng)局限于語(yǔ)文知識(shí)能力的提高上,而應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生能力的加強(qiáng),學(xué)習(xí)方法和思想覺悟的提高。關(guān)注學(xué)生多元化智能發(fā)展,綜合素質(zhì)提高才是我們新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的教學(xué)思想。

人文關(guān)懷的投入語(yǔ)文教學(xué)作為一門語(yǔ)言學(xué)科,是對(duì)人類行為、思考和反應(yīng)的表達(dá),同事也是一門人文學(xué)科。在小學(xué)階段,學(xué)生一切思想和行為的啟蒙階段,對(duì)孩子人文思想的尋他奧也是非常重要的,也會(huì)幫助孩子從小有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極的人生觀,方便孩子一路成長(zhǎng)中優(yōu)秀人格的塑造。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是打基礎(chǔ),不僅要打下一個(gè)好的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ),好要打下好的人文基礎(chǔ),好的開始是成功的一般,這對(duì)孩子日后的語(yǔ)文能力積累以及個(gè)人價(jià)值觀和人生觀的形成都有很大的積極的作用。對(duì)孩子人文關(guān)懷的投入同樣有助于孩子語(yǔ)文能力的提高,兩者之間是相輔相成相互影響的。借助人文關(guān)懷的力量進(jìn)行小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)是一舉兩得的先進(jìn)教學(xué)理念,而且效果顯著。

創(chuàng)新教學(xué)方法

1創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新,首先要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。僅僅是書本上的知識(shí)已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在孩子的需求,他們渴望更多元化更多豐富有趣的知識(shí)。因此在教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法創(chuàng)新的第一步。語(yǔ)文知識(shí)的涉獵范圍很廣,老師可以鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,寓言、格言、童話故事都是不錯(cuò)的選擇,老是可以開展專門的讀書課堂,在課堂上通過名人愛學(xué)習(xí)的小故事對(duì)孩子進(jìn)行熏陶,課堂上給孩子時(shí)間進(jìn)行讀后感的抒發(fā)并予以獎(jiǎng)勵(lì),養(yǎng)成孩子愛讀書的好習(xí)慣。當(dāng)然,課堂上也可以融入其他學(xué)科的小知識(shí),例如小實(shí)驗(yàn),小手工活動(dòng)的開展,讓學(xué)生覺得課堂更加生動(dòng)有趣,并且通過這些活動(dòng)的開展培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思考能力,這也是語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)需要的能力,讓學(xué)生知識(shí)豐富的同時(shí)又能夠汲取更多的學(xué)習(xí)方法,可以融會(huì)貫通,用在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中。

2進(jìn)行評(píng)價(jià)式教學(xué)中國(guó)教育方式上的一個(gè)普遍的現(xiàn)象是,在課堂學(xué)習(xí)上,老師作為課堂教學(xué)的主題進(jìn)行書本知識(shí)的講解,而學(xué)生則是被動(dòng)狀態(tài)的接受和學(xué)習(xí),跟老師之間的課堂交流也比較少,這種教學(xué)狀態(tài)的效果并不理想。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)該改變這種老師為主體的教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)募尤朐u(píng)價(jià)式教學(xué)方法的運(yùn)用,例如開展作文評(píng)論大賽,讓學(xué)生組織輪流上臺(tái)進(jìn)行自己的作文朗讀和寫作靈感的表達(dá),讓大家對(duì)于同學(xué)間的作文給出評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù),然后老師在旁邊也可以適當(dāng)?shù)募尤朐u(píng)價(jià)和提點(diǎn),幫助學(xué)生更好的吸取經(jīng)驗(yàn)并且融會(huì)貫通。這個(gè)過程會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性,讓孩子有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思想,有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),而且學(xué)生成為課堂上的主題,老是成為輔助和評(píng)價(jià)的旁聽人員,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā),能輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果并讓學(xué)生更愛觀察,對(duì)語(yǔ)文課堂充滿興趣。這樣的評(píng)價(jià)式教學(xué)方法有在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,可以有很多的延展方式,主要是通過老是積極的支持和鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮。

3注重交流的小組式教學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為一門語(yǔ)言學(xué)科,使人們進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的重要工具,因此,培養(yǎng)孩子的交流能力也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和能力提高的一部分。因?yàn)樾『⒆雍脛?dòng)注意力難長(zhǎng)久集中的原因,可以再小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中開展小組式課堂,讓課堂氛圍更加活潑輕松,學(xué)生的小組式討論學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,讓他們很專心,也不會(huì)亂動(dòng)。例如選擇話劇進(jìn)行小組式討論和表演,這樣的教學(xué)方法給孩子更多機(jī)會(huì)進(jìn)行交流和溝通,就是一種語(yǔ)言上的鍛煉,而且這樣的教學(xué)方式正好契合孩子的需求。給予孩子更多的機(jī)會(huì)表達(dá)并與孩子之間保持交流,本身就是一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過程,而且這樣會(huì)幫助教師更好的了解學(xué)生的需求,教學(xué)方式可以更加貼合,教學(xué)的效果必然會(huì)更好。

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革,落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)的需求。在新時(shí)期下,小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)理念和教學(xué)方法必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新,更加注重學(xué)生的多元化培養(yǎng),加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中的人文關(guān)懷,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上也要有創(chuàng)新,加入更多的新元素。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中,關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文能力提高的同時(shí),更關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。

作者：丁莉莉單位：黑龍江省大慶市西苑小學(xué)