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一、思想上要重視，常抓不懈

眾所周知，德育工作涉及的點多、面廣且線長的特點。作為育人的地方——學(xué)校則責(zé)無旁貸，這就需開展德育教育時要樹立“以德育人是大根本”的素質(zhì)教育意識，要加強對學(xué)生德育教育工作的重視，真正的把德育工作放在學(xué)校整體工作中的中心位置。開展德育最好的辦法則是結(jié)合學(xué)生成長的規(guī)律以及學(xué)校的實際情況，主要從出操、集會、升旗規(guī)范以及衛(wèi)生規(guī)范、安全意識和文明禮貌等方面來對學(xué)生進行滲透，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德以及行為規(guī)范等方面逐漸形成一定的目標(biāo)遞進層次，讓學(xué)生都能夠在這些活動中慢慢地懂得做人做事最基本的道理，在學(xué)校有意識的培養(yǎng)中使得學(xué)生逐漸成為具備文明生活的人，結(jié)合這些實踐對學(xué)生進行德育教育則能夠培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的人才來。比如，班級是每一位學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的“土壤”，其中，班主任則是班集體的主導(dǎo)者，同時也是學(xué)生健康成長道路上的引擎。因此，在學(xué)校開展的德育教育中，班主任發(fā)揮著很重要的作用。這就需要班主任加強對學(xué)生的德育教育，比方說在養(yǎng)成教育當(dāng)中班主任就發(fā)揮著舉足輕重的作用，是學(xué)生養(yǎng)成教育的“總輔導(dǎo)”。為了更好地教育學(xué)生，學(xué)校要定期召開班主任例會，交流探討?zhàn)B成教育的經(jīng)驗，要切實做到常抓常新，堅持不懈。但是對學(xué)生的德育教育僅靠班主任一個人是很難完成的，這就需要各科的任教老師也能夠及時地響應(yīng)學(xué)校德育教育的號召，在日常的教學(xué)當(dāng)中將德育教育理念滲透到教學(xué)當(dāng)中，在潛移默化中對學(xué)生進行德育教育。學(xué)生良好習(xí)慣也會在教師們的滲透中慢慢養(yǎng)成。此外，學(xué)生自己也要在日常教與學(xué)之中，要堅持做到課課、天天、月月以及年年的堅持不懈。

二、充分利用課堂的教學(xué)資源對學(xué)生進行德育滲透

課堂資源作為傳授知識的重要資源之一，需要教師給予足夠的重視。比如，要注重在思想品德課程中將一些德育資源挖掘出來，還要充分地挖掘其他學(xué)科中所蘊含著的豐富的德育資源，比如把語文、社會、綜合實踐等學(xué)科的人文學(xué)科的優(yōu)勢充分地挖掘出來，在和教學(xué)目標(biāo)有機地相結(jié)合在一起的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行愛國思想主義、集體主義教育等，這樣也有利于幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀與價值觀。同時，在課前也可以適當(dāng)?shù)貜木W(wǎng)絡(luò)上下載一些好的學(xué)習(xí)資料，在組織學(xué)生觀看多媒體資源的同時，還能夠調(diào)動學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣也有助于學(xué)生更好地理解其中所蘊含著的德育知識與理念。

三、適時指導(dǎo)，利用課堂教學(xué)進行德育穿插

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的地方，在這里，學(xué)生既要學(xué)習(xí)理論知識，也要學(xué)習(xí)怎樣為人處世，由此可知，良好的校園學(xué)習(xí)以及生活環(huán)境的營造對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長是很重要的且意義重大。小學(xué)階段的學(xué)生無論是在思想上還是對事物的認知方面等都還處在一個感性認知的階段，而且還沒有形成完整清晰的認識，這就需要教師在這一階段給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師在傳授文化知識的同時也要教會學(xué)生一種思維方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉明辨是非的能力，并且還要遵守著一定的道德規(guī)范。課堂既是學(xué)習(xí)知識的地方，也是德育滲透的地方，因此，德育教學(xué)要想成功的實施下去就需要走進課堂。教師也要緊握機會，加強和全體學(xué)生的交流，運用科學(xué)的思維合理地制定各種學(xué)習(xí)計劃。在教學(xué)中，既要充分的利用德育課堂的教學(xué)機會，也要把這種教學(xué)資源穿插到各個學(xué)科當(dāng)中進行教學(xué)。在其他的學(xué)科滲透中，教師也是需要注重把握住機會，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科知識的同時讓學(xué)生也接受德育教育的洗禮。

四、加強家庭德育教育,家庭學(xué)校相結(jié)合

可學(xué)校也可以以活動為紐帶,形成家校德育合力。比如說，學(xué)?？梢越⒔處熂以L制、家校定期和家長進行對話、評選出優(yōu)秀的家長等一系列制度,組織家長看校容校貌、隨堂聽課以及評教風(fēng)學(xué)風(fēng)等，也可以開展親子活動，鼓勵家長也多參與到學(xué)校開展的實踐當(dāng)中，家校共同努力一起對孩子進行德育教育。也可以通過開家長會、家長代表座談會的形式及時把學(xué)校進展的德育理念傳授給家長們，拉近家校之間的距離，而且還能夠密切家校之間的關(guān)系,取得家長的支持，在家長的支持下逐漸形成德育的合力。以家長學(xué)校為主要的依托,提高家長的綜合素質(zhì)，家長的綜合素養(yǎng)得以提升，也就會更積極地投入到對學(xué)生的德育教育活動中來。德育工作運行起來較為麻煩，但是我們不能因為麻煩就棄之不管，相反的，還要加強對其的重視，這既是素質(zhì)教育的需要，也是培養(yǎng)一個品德優(yōu)秀的人的必經(jīng)之路。在全面推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校也積極地開展德育教育，這也是當(dāng)前國家教育發(fā)展的一個主流方向。開展素質(zhì)教育，需要把德育、智育以及美育等統(tǒng)一在教育活動中的各個環(huán)節(jié)。學(xué)校德育教育既要抓好學(xué)生的智育，更要重視對學(xué)生進行德育滲透，此外，也要加強體育、美育以及勞動技術(shù)教育等方面的教育，把德育滲透到各個方面，最終目的都是為促進學(xué)生的全面健康發(fā)展和成長服務(wù)的。

作者：王亞妮 單位：內(nèi)蒙古包頭市昆區(qū)鋼鐵大街第三小學(xué)