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1、小學(xué)德育工作者隊(duì)伍存在的問(wèn)題

從西藏地區(qū)小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀來(lái)看,造成德育教育工作難以展開(kāi)的主要原因,一方面是重視不足;另一方面則是教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題,這也是最為關(guān)鍵的問(wèn)題。

1.1數(shù)量和結(jié)構(gòu)問(wèn)題

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的影響下,人們的認(rèn)識(shí)水平得到了不斷提高,充分認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性,學(xué)校的學(xué)生數(shù)量迅速增加。在這種情況下,學(xué)校的教師隊(duì)伍就顯得嚴(yán)重短缺,尤其是不受重視的德育工作,教師的數(shù)量更是捉襟見(jiàn)肘。而在教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)上,經(jīng)驗(yàn)豐富的德育工作者稀少,大多數(shù)都比較年輕,無(wú)論是年齡、閱歷還是經(jīng)驗(yàn),都存在著不同程度的不足。

1.2素質(zhì)問(wèn)題

由于受到各種因素的影響,小學(xué)德育工作者的隊(duì)伍素質(zhì)出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。例如,受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,自身的信仰問(wèn)題出現(xiàn)偏差,存在人身觀和價(jià)值觀方面的問(wèn)題;也有部分德育工作人員缺乏良好的人格形象,自身的素質(zhì)低下,滿口粗俗,會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。另外,也有部分德育工作者由于專業(yè)知識(shí)的缺乏,存在眾多的理論盲點(diǎn),對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題不能準(zhǔn)確解答,甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤回答或消極應(yīng)答,其教學(xué)工作的效果自然可想而知。

2、提高小學(xué)德育工作者隊(duì)伍素質(zhì)的措施

從目前小學(xué)德育工作面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)看,要想提高德育工作者的隊(duì)伍素質(zhì),需要從以下幾個(gè)方面著眼:

2.1完善教師隊(duì)伍

對(duì)于小學(xué)德育教師而言,必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行補(bǔ)充和完善,建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)化德育工作者隊(duì)伍,為德育工作的展開(kāi)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

2.2提高教師素質(zhì)

要鼓勵(lì)教師勇于探索,敢于實(shí)踐,對(duì)小學(xué)德育工作中遇到的新的問(wèn)題進(jìn)行不斷研究,逐步提高德育工作的能力和水平。與其他專業(yè)相比,德育教育可以說(shuō)是一個(gè)新型的、虛幻性的學(xué)科,但是同時(shí)也是最貼近生活的學(xué)科。德育教育并沒(méi)有如物理學(xué)科一樣艱澀的理論,也沒(méi)有如數(shù)學(xué)學(xué)科一樣繁雜的公式,更沒(méi)有如語(yǔ)文學(xué)科一樣需要良好的理解和鑒賞能力,相比之下,只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、認(rèn)識(shí)、品德、素質(zhì)等方面的培養(yǎng),教導(dǎo)學(xué)生如何在社會(huì)生活和集體生活中對(duì)自身的行為進(jìn)行把握,對(duì)人際關(guān)系進(jìn)行處理。

2.3解放思想,大膽創(chuàng)新

德育教育,最為基本的要求就是必須做到“知行統(tǒng)一”。要了解和掌握知識(shí)并不難,但關(guān)鍵月二不在于“知”,而在與“行”。換句話說(shuō),德育工作的目的,是引導(dǎo)學(xué)生可以自覺(jué)按照相應(yīng)的道德規(guī)范為人處世。從這點(diǎn)出發(fā),可以對(duì)現(xiàn)有的德育教育工作進(jìn)行大膽創(chuàng)新,改變以課堂為中心的教育模式,將德育工作貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,做到全面而細(xì)致,同時(shí)可以從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中觀察教育工作的效果。同時(shí),課堂教學(xué)也要改變傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)模式,將學(xué)生作為教學(xué)主體,以討論式教學(xué)的形式進(jìn)行,從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行解決。

2.4做好模范帶頭工作

欲要教人,先要做人。對(duì)于德育工作者而言,要從事德育教育工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),就必須首先端正自身的行為,對(duì)自己嚴(yán)格要求,這樣,一方面可以不斷提高德育工作者的整體素質(zhì),促進(jìn)教師隊(duì)伍的不斷壯大和完善;另一方面,可以形成良好的師德師風(fēng),以言傳身教的形式,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有利的影響,從而提高德育教育工作的水平,提高教學(xué)的有效性。而對(duì)于學(xué)校而言,可以定期開(kāi)展師德教育宣傳活動(dòng),制定出相應(yīng)的教師行為規(guī)范,鼓勵(lì)教師做到為人師表,做好模范帶頭作用。

2.5改善教育環(huán)境,引起外部人才

對(duì)于西藏地區(qū)而言,可以對(duì)自身的教育環(huán)境進(jìn)行改善,在國(guó)家的支持下,適當(dāng)提高教師待遇,吸引外部人才的加人,完善和壯大德育工作者的隊(duì)伍?？偠灾?小學(xué)德育工作的作用和意義都是十分重大的,對(duì)于小學(xué)德育工作者來(lái)說(shuō),要從基礎(chǔ)人手,解放思想,對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新,同時(shí)不斷對(duì)自身進(jìn)行完善,切實(shí)保證德育工作的順利進(jìn)行,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：頓珠次仁單位：西藏拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)