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1．手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的積極影響

1．1手機(jī)作為信息交流的平臺(tái)

手機(jī)的交流平臺(tái)可以很大程度的為大學(xué)生提供先進(jìn)的，具有辯證思想的好的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)也可以適時(shí)的為大學(xué)生提供他們想要的信息資源，比如一些論壇和貼吧這些交流的平臺(tái)可以很好的為學(xué)生提供在課本上學(xué)不到的知識(shí)。同時(shí)手機(jī)媒體下學(xué)生還可以通過手機(jī)下載電子書，和電子詞典學(xué)生不管走到哪里都可以通過手機(jī)來閱讀，做到了隨時(shí)隨地的閱讀和查閱資料;手機(jī)的體積比較小也便于攜帶這也使得在手機(jī)上閱讀變得更加方便和快捷。

1．2有利于大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的轉(zhuǎn)變

隨著手機(jī)軟件的增多各種社交軟件也被大學(xué)生所使用，作為信息溝通交流的平臺(tái)，手機(jī)媒體起到了促進(jìn)大學(xué)生與外界聯(lián)系的作用。社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立使得大學(xué)生在足不出戶的情況下，可以隨時(shí)的和各個(gè)地區(qū)、不同職業(yè)、不同性別的人進(jìn)行溝通和交流，可以很好的擴(kuò)大學(xué)生的交際范圍，有利于大學(xué)生感受社會(huì)理解社會(huì)。這種交流的方式在很大程度上縮小了人與人之間的距離，也減小了大學(xué)生與外界溝通交流的成本。

2．手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的消極影響

2．1手機(jī)媒體影響大學(xué)生的思考方式和能力

不得不承認(rèn)手機(jī)媒體正在影響著大學(xué)生的思考方式和思考能力。隨著生活節(jié)奏的加快，手機(jī)媒體在信息的傳播過程中，其中的文本、圖形和聲音圖像等，內(nèi)容都是比較簡(jiǎn)單的并且具有一定的娛樂效果。大學(xué)生在接受這些信息時(shí)不需要花費(fèi)任何的時(shí)間和精力，一些學(xué)生根本就沒有經(jīng)過思考，只是一味的接受外來的信息卻沒有進(jìn)行消化。這樣在很大程度上影響著大學(xué)生的思考能力和邏輯判斷能力，也在一定程度上制約著大學(xué)生情感的發(fā)展。

2．2手機(jī)媒體阻礙大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

大學(xué)生在手機(jī)的使用過程中往往表現(xiàn)出一種沉迷的狀態(tài)，這樣就會(huì)減少和現(xiàn)實(shí)中人的交往，有的更不愿意和家長(zhǎng)、老師和同學(xué)溝通和交流。長(zhǎng)期以來就會(huì)形成一種孤僻的性格，孤僻性格的形成又導(dǎo)致大學(xué)生減少參加社交活動(dòng)，也疏遠(yuǎn)了人際之間的交往，導(dǎo)致了人際交往的淡漠，在一定程度上阻礙了大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2．3手機(jī)媒體影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

相對(duì)于課堂內(nèi)容，手機(jī)上的各種社交軟件以及各種娛樂軟件顯得更具有吸引力。所以在大學(xué)課堂往往出現(xiàn)由于手機(jī)頻頻發(fā)出聲響，影響到課堂的秩序，打斷老師的講課思路。在大學(xué)的教育中老師對(duì)學(xué)生的管理不再那樣的嚴(yán)格，使得學(xué)生使用手機(jī)顯得更加的肆無忌憚。同時(shí)手機(jī)的信息功能具有一定的隱蔽性加大了老師的打擊難度，所以在大學(xué)的課堂上往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生抱著手機(jī)聽課的場(chǎng)景。一堂課下來學(xué)生根本不知道老師在講什么，更不用說學(xué)會(huì)了多少。這樣長(zhǎng)期以來直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展極為不利。同時(shí)手機(jī)有很強(qiáng)的輻射長(zhǎng)期使用會(huì)影響到學(xué)生的身心健康。同時(shí)也有一些不良信息影響著學(xué)生的心理健康。

3．手機(jī)媒體影響大學(xué)生的心理健康作用的對(duì)策

3．1老師要加大和學(xué)生之間的溝通、交流

要想改變學(xué)生沉迷于手機(jī)的最好辦法就是加大與大學(xué)生的溝通和交流，這里老師可以起到很大的作用。老師在教育中要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教育理念，采取形式多樣的教育手段，開展豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生參加。盡量做到老師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流。用現(xiàn)實(shí)中豐富多彩的活動(dòng)將學(xué)生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中拉出來。

3．2引導(dǎo)、教育大學(xué)生文明健康的使用手機(jī)

手機(jī)媒體在傳播信息資源時(shí)，其中包含了很多不利于大學(xué)生心理健康的信息。所以學(xué)校和老師應(yīng)該加大引導(dǎo)和教育的力度，讓學(xué)生文明健康的使用手機(jī)。通過板報(bào)或者是校園局域網(wǎng)加大宣傳力度，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到手機(jī)媒體中不健康的信息對(duì)學(xué)生身心健康的影響，努力讓更多的學(xué)生知道宣傳的目的，同時(shí)加大對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，共同營(yíng)造校園使用手機(jī)的良好氛圍。

3．3加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，遠(yuǎn)離手機(jī)依賴心理

在高校中要建立多個(gè)心理咨詢室，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間，把更多的精力放到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的參加學(xué)校組織的活動(dòng)，盡量讓學(xué)生走出宿舍，加強(qiáng)身體鍛煉。對(duì)于有手機(jī)依賴癥的同學(xué)要加強(qiáng)對(duì)其心理的疏導(dǎo)，讓他們調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，讓他們少使用手機(jī)，幫助他們緩解由于減少使用手機(jī)帶來的焦慮感和煩躁情趣。

作者：王瑩 單位:河南科技學(xué)院園藝園林學(xué)院