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現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的作用

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現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的作用

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中的運用,它以形、聲、光、色等表現(xiàn)手段,形象、直觀、生動地創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習環(huán)境,使學(xué)生在輕松、愉悅、自由的氣氛中接受知識,使他們愛學(xué)、樂學(xué),達到學(xué)會的目的。在小學(xué)語文教學(xué)中,注意恰當運用電化教育手段,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生的思維,有效地提高課堂教學(xué)效率,還能促進學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習的動力。課堂教學(xué)要達到的理想效果應(yīng)當是:課未始,興已濃;課正行,興愈濃;課已畢,興猶濃。要達到這樣的教學(xué)境界,就要激發(fā)學(xué)生的積極性,撥動學(xué)生的興奮點。蘇霍姆林斯基曾說過:“興趣的源泉還在于運用知識,在于體會到智慧能統(tǒng)帥事實和現(xiàn)象,人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要—總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料,即不積極接觸事實和現(xiàn)象,缺乏認識的樂趣,這種需求就會逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅。我認為,不斷扶植相加深學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的愿望,并通過特殊的工作方法實現(xiàn)他的這一愿望,是一項十分重要的教育任務(wù)?!蹦敲蠢眯巍⑸?、聲、像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教學(xué)手段,就可以有效地達到此目的。我在上《我要的葫蘆》這一課時,先播放了一段動畫歌曲《葫蘆兄弟》。然后問:“你們知道這首兒歌的名字嗎?”學(xué)生都說知道。然后我就問學(xué)生愿意跟老師一起學(xué)一篇和葫蘆有關(guān)的課文嗎?學(xué)生都說愿意。然后我又出示了兩幅圖讓學(xué)生比較它們之間有什么不同。學(xué)生都認真觀察紛紛說出了自己的看法。我又問你們想知道原因嗎?那么就從課文中找找答案吧!這樣導(dǎo)課激發(fā)了學(xué)生積極參與的意識,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。如一年級《荷葉圓圓》一課,這是一篇輕松活潑的散文詩,運用比喻和擬人的手法,形象地讓我們感受到了充滿童趣的夏天,讓我們觸摸到了生機勃勃的荷葉,更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛之情以及他們快樂的心情。課文語言清新淡雅,充滿童真童趣,利于啟迪學(xué)生智慧,豐富內(nèi)心體驗,激發(fā)想象。在講課時,我先播放了有關(guān)夏天荷塘的視頻,讓學(xué)生看到了荷葉的樣子,讓學(xué)生感受到了荷塘的美,我及時的問學(xué)生,荷葉美嗎?夏天的荷塘美嗎?今天我們就學(xué)一篇和荷葉有關(guān)的文章。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,學(xué)生就愿意和老師一起去學(xué)習這篇課文。因此,適時地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,靈活地運用電教媒體,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,渲染氣氛,制造氛圍,刺激學(xué)生的視覺、聽覺感官,使他們更加興奮,學(xué)生的學(xué)習興趣和探求知識的欲望就更加強烈,進一步提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性,則必然使學(xué)習過程趣味盎然,學(xué)生自然愛學(xué)、樂學(xué),樂在其中。

二.利用現(xiàn)代教育技術(shù)能更好地激發(fā)學(xué)生的想象力,釋疑解難

愛因斯坦曾說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。嚴格地說,想象力是科學(xué)研究中的實在因素?!毕胂罅κ歉鞣N能力發(fā)展的基礎(chǔ),教學(xué)中必須重視對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。運用電化教學(xué)手段,不僅是為了給學(xué)生提供認知的感性材料,使之建立表象,更是為了在學(xué)生對學(xué)習上遇到困難時再現(xiàn)情境,以啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括,促使其思維向深層發(fā)展??傊?,科學(xué)運用電教科技要依據(jù)語文教材的特點,學(xué)生的認知規(guī)律,恰當選擇電化教育,使課堂教學(xué)生動、活潑,以達到教學(xué)的最優(yōu)化,促進語文教學(xué)效果的提高。

三、突破課文重難點,提高課堂教學(xué)效率

教師在教學(xué)過程中,要恰當?shù)厥褂媒滩模盐罩攸c,突破難點。突出教材重點、突破難點是至關(guān)重要,它直接影響著課堂效果的好壞。而有效地利用現(xiàn)代技術(shù)教育,采用多媒體教學(xué)手段就成為教師在教學(xué)過程中突出教材重點、突破教學(xué)難點的有效手段。多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優(yōu)點。在同一屏幕上同時顯示相關(guān)的文本、圖像或動畫,這是其它教學(xué)媒體無法達到的。教學(xué)中,若能充分利用這一優(yōu)點,變抽象為直觀,變靜為動,通過向?qū)W生展示教學(xué)情境,有效地完成教學(xué)任務(wù)。利用多媒體,可節(jié)省大量的板書時間,把更多的精力放在啟發(fā)、點撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓(xùn)練上。如在教《從百草園到三味書屋》,在啟發(fā)學(xué)生思考回答百草園是我的樂園的原因以及對百草園的景物描寫的分析時,教師投影顯示出完整的板書設(shè)計。這樣做,比教師在黑板上板書快了好幾倍。學(xué)完《畫風》后,讓學(xué)生進行寫作訓(xùn)練:讓學(xué)生自己動手畫風,然后讓學(xué)生說說自己怎樣把風給畫出來的。這樣使學(xué)生有效地進行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。利用多媒體還可以多角度、全方位地豐富學(xué)生的感知,使學(xué)生披文入境,視聽并舉,身心投入,左右腦并用,感覺得以引發(fā)、強化,對學(xué)生的思維的訓(xùn)練更趨靈活、全面、立體。特別是生動多變的畫面,開心啟智的音樂創(chuàng)設(shè)了教學(xué)的情境,增強了教學(xué)內(nèi)容的形象性和動態(tài)感,使學(xué)生耳、目、口、心各種感官得以激發(fā),從而有效地提高學(xué)習效率。

四、結(jié)語

總而言之,在語文課堂教學(xué)過程中,恰當?shù)剡\用計算機多媒體技術(shù),能夠激起學(xué)生的學(xué)習興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美、創(chuàng)造美的能力;有利于激發(fā)學(xué)生的情感體驗,喚起他們的共鳴;有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。多媒體技術(shù)的合理運用,能使課堂教學(xué)如虎添翼、如魚得水。通過不斷地摸索和實踐,教育技術(shù)媒體越來越廣泛地被老師接受,作為一名小學(xué)語文教師,我衷心希望現(xiàn)代教育技術(shù)能使語文教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝,產(chǎn)生巨大的藝術(shù)魅力。

作者:付克娜 單位:河南省許昌縣靈井鎮(zhèn)興源鋪回民小學(xué)