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1.現(xiàn)代教育技術(shù)引入初中物理概念教學(xué)相關(guān)概述

如果將物理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)的結(jié)合，這一問(wèn)題可以得到有效的解決，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和擴(kuò)展對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”，興趣也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素，學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，思維就會(huì)得到充分活躍，推動(dòng)內(nèi)在發(fā)展。所以，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入初中物理教學(xué)中，可將概念性的知識(shí)變得直觀而具體，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解程度，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.初中物理概念教學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

2.1通過(guò)新穎的實(shí)驗(yàn)引入

自然界中的物理現(xiàn)象可通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)有目的在特定條件和環(huán)境下直觀的重現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單且明晰化，方便對(duì)物質(zhì)及其變化的規(guī)律可以進(jìn)行詳細(xì)的觀察和研究。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)課堂物理實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明自然界的一些物理現(xiàn)象和規(guī)律。多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，具有動(dòng)態(tài)、高效及大容量等特點(diǎn)，所傳遞出的信息富有表現(xiàn)力和直觀性，可以形象且逼真的再現(xiàn)物理教學(xué)中一些抽象的物理概念。演示實(shí)驗(yàn)雖然現(xiàn)象清楚，簡(jiǎn)易方便，可以保證演示成功。但不得不受一些外來(lái)因素的影響，如學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境，教師的演示技能等。上述因素都可導(dǎo)致演示實(shí)驗(yàn)的失敗，從而無(wú)法體現(xiàn)化學(xué)概念。而在課堂中引入多媒體課件可以把一些難以還原的實(shí)驗(yàn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式給模擬出來(lái)，雖然多媒體的動(dòng)畫(huà)模擬不能取代課堂的演示實(shí)驗(yàn)，但兩者可以起互補(bǔ)作用，一起服務(wù)與物理教學(xué)課堂。其次，可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程提起錄制好，并在課堂上用多媒體軟件播放給學(xué)生，尤其是操作步驟和整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的示范操作，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前可先觀看錄像，在短時(shí)間內(nèi)掌握實(shí)驗(yàn)步驟和要領(lǐng)，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。學(xué)生還可按照教師所布置的教學(xué)任務(wù)，在課外用一些簡(jiǎn)單的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的不足。

2.2通過(guò)課件模擬情景引入

常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器和材料及環(huán)境等條件會(huì)限制學(xué)生在課堂上實(shí)驗(yàn)的發(fā)揮，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不盡人意。然而可通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，來(lái)模擬一些抽象和重要的實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)演示效果和彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足。如“電流”概念，教師可利用多媒體課件來(lái)模擬電路，讓看不見(jiàn)的電流演變成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，不僅讓學(xué)生建立對(duì)電流的概念，還有效增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)電流的感官認(rèn)識(shí)。

2.3通過(guò)學(xué)生活動(dòng)、問(wèn)題及類(lèi)比法的引入

與人為本的教育思想，則是讓學(xué)生積極的參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，也間接體現(xiàn)了教育的主體性。以學(xué)生活動(dòng)引入概念教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我和諧發(fā)展的客觀需要，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性大幅度增加。教師還可在課堂上積極提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生討論，在討論的過(guò)程中引入物理概念，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。多媒體技術(shù)可以將較為抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為具體化，以此突破教學(xué)難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)“電壓”這節(jié)知識(shí)時(shí)，要充分了解它的概念才能有效的繼續(xù)學(xué)習(xí)，因?yàn)殡妷菏请妼W(xué)中最基本的概念，也是最抽象和最難理解的概念，教師在講解的過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)較為具體化的課件，如電壓可以運(yùn)用水壓來(lái)對(duì)比，電流類(lèi)比水流，打開(kāi)抽水機(jī)，使容器內(nèi)的AB兩種產(chǎn)生壓強(qiáng)，之后再將閥門(mén)打開(kāi)，A經(jīng)過(guò)水管流到B水流，從而水壓使水管中形成水流，也是電壓產(chǎn)生電流的根本原因。這樣的教學(xué)將抽象概念形象化，便于學(xué)生理解。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，在初中物理概念教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅可以使學(xué)生明確概念學(xué)習(xí)的目的，還可引起學(xué)生在課堂上的集中力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。概念引入的方式具有多樣化，教師在運(yùn)用的同時(shí)，還要有效的與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體情況來(lái)使用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)效果。

作者：姜德秀單位：山東省即墨市王村中學(xué)