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一、問卷中所反映的代表性問題

本次問卷調(diào)查選擇了武漢地區(qū)開設(shè)美術(shù)類專業(yè)的5所不同類型的高校，覆蓋了包括國畫、油畫、公共藝術(shù)、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、服裝藝術(shù)設(shè)計、動畫等7個美術(shù)類專業(yè)(方向)，調(diào)查對象涵蓋大學一年級至四年級的在校生。發(fā)出問~-1000-I''''：9，收回835份。綜合分析問卷的回答結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題應(yīng)引起關(guān)注。

1．學生有著端正的專業(yè)理想，但對所學專業(yè)的培養(yǎng)目標不甚清晰。美術(shù)類專業(yè)的學生絕大多數(shù)是出于自身的喜愛和特長選擇了此類專業(yè)，因此，他們對所學專業(yè)有著特殊的情感和較強的追求，希望畢業(yè)后能一直從事與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。從學生對所希望從事的職業(yè)就可以看出，98％的學生明確表示將來能從事與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。面對目前出現(xiàn)的就業(yè)困難，有71％的學生選擇了先就業(yè)后擇業(yè)，“可以考慮暫時從事其他行業(yè)”，但仍表示“不放棄自身所學專業(yè)．最終還要從事本專業(yè)”。這樣的調(diào)查結(jié)果反映出學生對專業(yè)的熱愛和追求。對“是否了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標”．回答“了解”的學生從一年級到四年級分別占44％、49％、52％和60％，平均僅占51％，另有49％的學生選擇了“不太了解或不了解”。如此多的學生表示不太了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標．反映出了高校在對學生的專業(yè)培養(yǎng)過程中，缺乏應(yīng)有的專業(yè)介紹和學科教育，致使學生對本專業(yè)的培養(yǎng)目標缺乏了解，與學生的專業(yè)理想形成較大落差。

2．學生有著較強的創(chuàng)業(yè)期望。但相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育相對滯后。美術(shù)類畢業(yè)生將來主要從事的是創(chuàng)作、設(shè)計類工作。他們比較活躍，喜歡自由自在．所以選擇傳統(tǒng)的簽約就業(yè)的較少。另外，可能與美術(shù)類職業(yè)需要不斷創(chuàng)新的特點有關(guān)，美術(shù)類專業(yè)的學生有著創(chuàng)新的沖動，表現(xiàn)出較強的自主創(chuàng)業(yè)欲望。從統(tǒng)計情況看，除四年級外，其他三個年級的選擇基本一致，總體的選擇是靈活就業(yè)的比例較高，達到了56％，這一比例與每年的實際就業(yè)情況基本一致。對“你畢業(yè)時是否有自主創(chuàng)業(yè)的意愿”，四個年級中選擇“有”的學生比例分別是：50％、53％、62％、59％，合計占56％。從這兩組數(shù)據(jù)可以看出，在美術(shù)類專業(yè)的學生中，不僅希望靈活就業(yè)的學生較多，而且有自主創(chuàng)業(yè)期望的學生比例也比較高。與學生自主創(chuàng)業(yè)期望形成較大反差的是高校目前的創(chuàng)業(yè)教育相對滯后。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有50％的被訪高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育，在學生中卻有高達83％的明確認為高校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。對“高校應(yīng)加強哪方面創(chuàng)業(yè)教育”，學生的選擇集中在“創(chuàng)業(yè)知識、心理知識、公司管理與運作、團隊意識、實踐能力”等方面；對“自身應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力”回答，則集中在“相關(guān)法律及政策、專業(yè)知識與能力、公司管理能力、溝通能力”。這些回答從一個側(cè)面反映出學生的創(chuàng)業(yè)意愿并非簡單的沖動，而是經(jīng)過認真思考之后的選擇，也對高校的創(chuàng)業(yè)教育提出了具體的要求。

3．學生有理性的擇業(yè)觀，但對就業(yè)前景存在憂慮。在各方面的共同教育和引導(dǎo)下，畢業(yè)生的擇業(yè)觀逐漸趨于理性。在暫時“無法實現(xiàn)專業(yè)對口就業(yè)”時，只有25％的學生堅持要專業(yè)對口就業(yè)：有71％的學生雖然表示今后還是要從事專業(yè)工作，但表示若暫時有困難可選擇先就業(yè)后擇業(yè)．表現(xiàn)出理性的擇業(yè)觀：另有4％的學生認為只要能實現(xiàn)就業(yè)。就可以放棄所學專業(yè)。但是。調(diào)查顯示。在理性擇業(yè)的背后也隱含著學生對就業(yè)前景的擔憂，只有39％的學生肯定地認為自己了解“所學專業(yè)的就業(yè)前景”．61％的學生“不了解或不太了解”所學專業(yè)的就業(yè)前景。學生出現(xiàn)就業(yè)憂慮的原因雖然是多方面的，但與高校目前的專業(yè)課程設(shè)置有一定的關(guān)系。學生對“現(xiàn)有課程是否適應(yīng)社會需要”的答案選擇中，回答適應(yīng)、一般、不適應(yīng)的比例分別是13％、71％、16％。普遍認為在高校目前的專業(yè)課程中主要缺乏專業(yè)前沿知識、社會應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀、與行業(yè)需求的相關(guān)內(nèi)容、實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的內(nèi)容。這一現(xiàn)象應(yīng)引起高校的高度關(guān)注。

二、對加強美術(shù)類專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育必要性的認識

從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，與其他專業(yè)相比，美術(shù)類專業(yè)的學生在就業(yè)形式選擇、對專業(yè)的執(zhí)著程度、自主創(chuàng)業(yè)的期望等方面呈現(xiàn)出明顯的特點。如何針對美術(shù)類專業(yè)學生的實際開展有效的專業(yè)教育、就業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該是高校教育改革所關(guān)注的重點。大學畢業(yè)生經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)教育之后，應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力．成為社會就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，促進社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。加強對美術(shù)類專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)教育，是社會和學生的要求，也是從根本上提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的必然選擇。

1．加強對美術(shù)類專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的客觀要求。加強對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)民族復(fù)興的堅實基礎(chǔ)，得到了黨和國家的高度重視?？倳浽谑叽髨蟾嬷忻鞔_指出：“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)⋯⋯完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！眂于加強對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》也有明確要求：“鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動⋯⋯各地要建設(shè)完善一批投資小、見效快的大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，并給予相關(guān)政策扶持?！栮P(guān)的講話和文件精神，既為高校的培養(yǎng)提出了具體的改革要求，又為大學畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了強有力的政策支持和發(fā)展平臺。我國是一個人口大國．就業(yè)問題將是一個長遠的話題，解決就業(yè)問題的根本就在于社會不斷地創(chuàng)造出新的就業(yè)崗位。大學是培育人才的搖籃，關(guān)系著國家建設(shè)和發(fā)展的未來．大學不僅要為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的建設(shè)者．而且要為國家培育出更多的創(chuàng)業(yè)者。加強對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育．是高等教育的責任。如果大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的畢業(yè)生，他們的成功創(chuàng)業(yè)就不僅能夠解決更多人的就業(yè)問題。而且能夠為社會創(chuàng)造更多的財富，極大地促進國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整．直接推動創(chuàng)新型國家的建設(shè)。

2．加強對美術(shù)類專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)教育是振興民族文化(藝術(shù))產(chǎn)業(yè)的需要。21世紀是一個以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為特征的時代，新興的文化(藝術(shù))產(chǎn)業(yè)如：媒體廣告、動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)頁美工、影視藝術(shù)等朝陽產(chǎn)業(yè)，以其特有的影響力和對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻，已引起世界各國的高度重視。近年來，隨著國家經(jīng)濟、文化的快速發(fā)展，國家及地方各級政府越來越重視對文化(藝術(shù))產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，不斷加大對藝術(shù)品經(jīng)營業(yè)、動漫業(yè)、廣播影視業(yè)、文化藝術(shù)服務(wù)業(yè)、會展業(yè)等產(chǎn)業(yè)項目的扶持力度，為創(chuàng)辦文化(藝術(shù))產(chǎn)業(yè)，特別是大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了很多優(yōu)惠政策和機會。美術(shù)類專業(yè)的學生是我國文化(藝術(shù))產(chǎn)業(yè)的生力軍和主力軍。振興民族文化(藝術(shù))產(chǎn)業(yè)，需要美術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的積極參與。加強對美術(shù)類專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)教育就是為文化(藝術(shù))產(chǎn)業(yè)的未來培育人才、積蓄力量。創(chuàng)業(yè)教育為國家培養(yǎng)出既有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。又有一定的創(chuàng)業(yè)能力的畢業(yè)生，符合社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才培養(yǎng)的要求，以高校特有的功能促進我國的文化(藝術(shù))產(chǎn)業(yè)創(chuàng)建、發(fā)展和壯大，提高國家的文化(藝術(shù))產(chǎn)業(yè)實力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出應(yīng)有的貢獻，也是提高培養(yǎng)質(zhì)量，促進畢業(yè)生就業(yè)的有效之舉。

3．加強對美術(shù)類專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)教育是學生對高等教育服務(wù)提出的新要求從某種角度上說，高等教育是一種服務(wù)，既為社會的需求提供人才培養(yǎng)服務(wù)，又為學生對知識的渴求提供教育服務(wù)。高校的職能是永恒不變的，是高校價值的體現(xiàn)。但高校職能的實現(xiàn)形式和內(nèi)容應(yīng)該與時俱進。不斷改革和創(chuàng)新。當社會對人才的需求和教育對象對培養(yǎng)形式、內(nèi)容提出新的要求時。高校不能熟視無睹，而應(yīng)該做出積極的回應(yīng)．不斷深化教育教學改革。為社會和學生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。否則，高校就沒有盡到自身應(yīng)盡的職能當前，美術(shù)類專業(yè)的就業(yè)情況發(fā)生了顯著變化，從教育需求的角度對高校的培養(yǎng)提出新的要求。以我校為例，2009年美術(shù)類專業(yè)本科畢業(yè)生443人．截止~U2009年6月底，實際就業(yè)率為93％，但其中的簽約就業(yè)僅有28％(含考研、出國留學、服務(wù)基層、參軍等形式)，另有65％的畢業(yè)生選擇靈活就業(yè)．有2名畢業(yè)生成功實現(xiàn)了個人自主創(chuàng)業(yè)。從前面調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，96％的學生在就業(yè)時希望能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)對口，56％的學生選擇了“靈活就業(yè)”，57％的學生明確表示有“自主創(chuàng)業(yè)”的意愿。學生具有自主創(chuàng)業(yè)的意愿．是一個美好的理想。但只是一個良好的開端，要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想，實際創(chuàng)業(yè)的難度很大，還有許多事情要做。除專業(yè)知識和能力的提高以外，還要學習和掌握諸如創(chuàng)業(yè)知識、相關(guān)法律及政策、公司管理與運作等方面的知識．以及團隊意識、組織協(xié)調(diào)能力、與人溝通能力等方面能力的訓練、實踐和提高．這些都需要在實施創(chuàng)業(yè)前做好精心準備。這就要求有創(chuàng)業(yè)意愿的學生必須努力學習相關(guān)知識．不斷拓展自身的綜合素質(zhì)和相關(guān)的實踐能力，為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)做好準備。但是，創(chuàng)業(yè)前的準備工作單靠學生自己無法有效完成，需要高校針對學生的創(chuàng)業(yè)需求，利用學校智力資源、設(shè)備資源、成功創(chuàng)業(yè)的校友資源等有利條件，對學生實施有計劃、有組織的教育和培訓．使學生的相關(guān)知識和能力在學校的幫助下得到有效提高，增加學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想的可能性。

4．加強對美術(shù)類專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)教育是美術(shù)類專業(yè)教育教學改革的必然選擇。美術(shù)類專業(yè)包括設(shè)計、動畫等專業(yè)，大多是應(yīng)用型專業(yè)，與社會需求、時尚關(guān)系密切，即使是繪畫之類的純藝術(shù)專業(yè)也開始與計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、影視媒體等新技術(shù)相結(jié)合，其應(yīng)用性不斷增強。本科階段的教育雖然要為后續(xù)的研究生教育做準備，但更多的學生將進入社會就業(yè)，專業(yè)教育應(yīng)該考慮到這部分學生的就業(yè)需要。因此，從某種程度上可以說，社會的需要就是美術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)的導(dǎo)向．美術(shù)類專業(yè)的教育觀念不能停留在培養(yǎng)藝術(shù)家上，需要跟隨時代的發(fā)展和高等教育大眾化的變化，轉(zhuǎn)變教育觀念。建設(shè)創(chuàng)新性國家、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、文化(藝術(shù))產(chǎn)業(yè)的振興、畢業(yè)生就業(yè)形式的轉(zhuǎn)變等．都是變化了的或正在變化的社會現(xiàn)實，這些新的變化和現(xiàn)實需要高校美術(shù)類專業(yè)的教育做出相應(yīng)的調(diào)整，跟上社會的需要。創(chuàng)新是美術(shù)類專業(yè)的根本特點，無論是美術(shù)創(chuàng)作還是藝術(shù)設(shè)計，離開了創(chuàng)新就都變成了簡單的重復(fù)。沒有了生命力。高等教育的改革是一個永恒的話題。美術(shù)類專業(yè)的教育教學改革是一項綜合工程，涉及很多方面的內(nèi)容和工作，但創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是其中的一項重要內(nèi)容。它能夠滿足國家、社會、學生等多方面的需求．為學生提高更多的學習、就業(yè)選擇，使高校的美術(shù)類專業(yè)的培養(yǎng)更貼近社會需求和學生對素質(zhì)、能力的需求渴望，促進學生的綜合發(fā)展，為社會培育出更多的創(chuàng)業(yè)者。

5．加強對美術(shù)類專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)教育是促進畢業(yè)生的高質(zhì)量、有效就業(yè)的需要。美術(shù)類專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)基本上是依托自己的所學專業(yè)而行的，從已有的成功事例看，大多是創(chuàng)辦畫廊、廣告設(shè)計公司、策劃工作室、裝飾裝潢公司、攝影工作室、形象設(shè)計工作室、個性化服裝(飾品)店等之類的實體。還有像陶藝、漆藝、少數(shù)民族織錦和服飾等民族傳統(tǒng)美術(shù)、手工藝品，個性強，深受大眾的喜愛，同樣是學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)選項目。與其他行業(yè)相比，他們不僅在專業(yè)上都比較熟悉、容易上手，而且此類創(chuàng)業(yè)具有規(guī)模小、投資少、專業(yè)性強、見效快等特點，甚至一個人都能夠完成創(chuàng)業(yè)．創(chuàng)業(yè)的風險系數(shù)較小卻能夠獲得意想不到的創(chuàng)業(yè)效果。但他們普遍存在著綜合素質(zhì)和實際經(jīng)驗的不足．缺乏創(chuàng)辦和管理公司所需的知識及能力。針對這樣的情況，通過在校時的創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生的創(chuàng)業(yè)理想變成現(xiàn)實，不僅可以解決學生個人的就業(yè)問題，而且會因創(chuàng)業(yè)學生的成功帶動同學、校友就業(yè)，在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，應(yīng)該說是一項有益的改革。

三、對加強美術(shù)類專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育的建議

1．進一步提高對創(chuàng)業(yè)教育重要性的認識認識決定態(tài)度，決定工作的方向和投入的程度。從前面的相關(guān)分析可以看出，加強對美術(shù)類專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)教育，不是一項簡單的教育教學改革，而是建設(shè)創(chuàng)新性國家、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和文化(藝術(shù))產(chǎn)業(yè)振興對高校培養(yǎng)提出的新要求，是美術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生因就業(yè)形式的轉(zhuǎn)變引起的對素質(zhì)和能力拓展的現(xiàn)實需要，也是關(guān)系到美術(shù)類專業(yè)如何實現(xiàn)與社會需要接軌，為社會培養(yǎng)什么樣畢業(yè)生的大問題。無論從形式上，還是內(nèi)容上。都是一項比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程。只有轉(zhuǎn)變思想，才能認識到創(chuàng)業(yè)教育對于國家的發(fā)展和大學生綜合素質(zhì)、能力的重要作用．實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。系統(tǒng)地思考、科學地規(guī)劃創(chuàng)業(yè)教育。使創(chuàng)業(yè)教育不會流于形式，真正落到實處．在對大學生的培養(yǎng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，成為提高培養(yǎng)質(zhì)量、推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的有效之舉。

2．將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機地結(jié)合起來。國家教育部1998年12月頒布的《面向21世紀教育振興行動計劃》指出：“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，采取措施鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)?！雹塾纱丝梢?，大學生的專業(yè)教育應(yīng)該是立足于專業(yè)的素質(zhì)和能力的拓展教育，是對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高．也包含對學生與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的綜合知識和素質(zhì)的培養(yǎng)。離開了專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)教育將會失去大學生的自身專業(yè)優(yōu)勢和應(yīng)有的技術(shù)支撐。要實施有效的創(chuàng)業(yè)教育，就必須將創(chuàng)業(yè)教育納入整個的培養(yǎng)方案之中。制訂相關(guān)的培養(yǎng)計劃和教學內(nèi)容；在進行創(chuàng)業(yè)通識教育的同時，要與專業(yè)教育有機地結(jié)合起來，針對不同專業(yè)的特點．實施有差異的創(chuàng)業(yè)教育和個性化輔導(dǎo)。兩者的有機結(jié)合，能夠使創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)創(chuàng)新、專業(yè)的發(fā)展趨勢、社會應(yīng)用的變化、專業(yè)實際應(yīng)用能力等結(jié)合起來。從專業(yè)的角度為學生創(chuàng)業(yè)積蓄能量，打下較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，為學生提供更具實效的創(chuàng)業(yè)教育。

3．有一支能勝任創(chuàng)業(yè)教育要求的師資力量。從畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)愿望到愿望的實現(xiàn)．這中間有很長一段路要走，也有很多困難需要克服．需要學生自己不斷拓展和提高自身的素質(zhì)與能力．但離不開學校的相關(guān)培養(yǎng)和幫助。在校大學生．普遍存在綜合素質(zhì)和實際經(jīng)驗的不足，缺乏人事、資金、財務(wù)、物資、生產(chǎn)、市場營銷等管理知識和經(jīng)驗，以及相關(guān)的公司企業(yè)法、合同法、經(jīng)濟法、稅務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)法等法律知識，缺少風險投資的知識和心理準備，學生的組織、協(xié)調(diào)、溝通和人際交往能力等也有待提高。這一切若由學生自我摸索，盲目性太大，創(chuàng)業(yè)效果則不甚理想。從大學生創(chuàng)業(yè)的失敗事例看，主要在于創(chuàng)業(yè)者只懂技術(shù)不懂管理和市場或者雖有一些管理知識和對市場的了解，但終究是書本知識，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)時過于樂觀，一旦遇到挫折就無法承受和克服，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。綜合現(xiàn)實的各種情況看．大學創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)十分艱巨，其中師資問題是關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)教育不同于其他教學，既要求教師具有豐富的創(chuàng)業(yè)知識，還要能提供實踐指導(dǎo)。之所以只有50％的被訪高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育．就是因為目前高校普遍缺乏師資力量，制約了創(chuàng)業(yè)教育的開展。要在大學中開展創(chuàng)業(yè)教育，盡快建立起一支能承擔創(chuàng)業(yè)教學任務(wù)師資隊伍當務(wù)之急。創(chuàng)業(yè)教育的師資可以由專兼職的形式來解決，聘請美術(shù)類相關(guān)行業(yè)的成功人士、特別是成功創(chuàng)業(yè)的校友，做兼職的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)老師，為學生提供全程的、系統(tǒng)的、有專業(yè)針對性的、可行的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)．提高創(chuàng)業(yè)教育的效果和質(zhì)量．增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，為學生今后的創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

4．為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供實踐的機會和平臺。大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要在相關(guān)的實踐中鍛煉和提高。因此，高校在加強創(chuàng)業(yè)教育的同時，應(yīng)利用學校實驗室、工作室、設(shè)備等有利條件，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會，搭建創(chuàng)業(yè)實踐的平臺，加強學生的創(chuàng)業(yè)實踐。通過制定相關(guān)獎(激)勵規(guī)定、設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分等措施，為學生提供導(dǎo)向，鼓勵學生積極參與自主創(chuàng)業(yè)實踐活動。通過建立開放式實驗室、創(chuàng)新實驗室等形式，盡可能地為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐所需的條件：吸引學生進入教師工作室。參加教師的項目團隊．在教師的指導(dǎo)下接受實際鍛煉。結(jié)合美術(shù)類專業(yè)的實際，積極組織和開展不同形式的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，吸引更多的學生參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，擴大活動輻射面。有條件的高?？梢栽O(shè)立學生創(chuàng)業(yè)基金或?qū)ｍ椊?jīng)費．施行“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師”制度．對創(chuàng)業(yè)大賽中的優(yōu)秀計劃書或?qū)W生的一些優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，經(jīng)過可行性評估之后，給予重點關(guān)注和扶持。給他們配備創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師，進行一對一的個性化跟蹤指導(dǎo)。還可以參照市場法則和公司的運作，對一些學生的創(chuàng)業(yè)實施“種子期”的培育和扶持性融資，幫助他們將創(chuàng)業(yè)計劃變?yōu)楝F(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)嘗試。在鼓勵和支持學生利用業(yè)余時間創(chuàng)建工作室或其他形式進行創(chuàng)業(yè)嘗試的同時，要注意引導(dǎo)學生選擇那些與所學專業(yè)有關(guān)、投資少、風險小、門檻低、自己比較熟悉的項目．諸如廣告設(shè)計、裝飾裝潢、形象設(shè)計、個性化服裝(飾品)，以及像陶藝、漆藝、少數(shù)民族織錦和服飾等之類的項目這樣的選擇既有利于學生自己的學業(yè)，又能夠在創(chuàng)業(yè)嘗試中鍛煉自己，最大限度地規(guī)避創(chuàng)業(yè)嘗試的風險，提高成功的可能性。

綜上所述，無論是國家的戰(zhàn)略發(fā)展、社會需求的新變化，還是畢業(yè)生的就業(yè)期望、就業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，從不同的方面都要求美術(shù)類專業(yè)轉(zhuǎn)變教育觀念，在具體的培育過程中．改革傳統(tǒng)培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合，建立更加注重學生綜合素質(zhì)、個性化發(fā)展及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的多樣化人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)出更多富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的美術(shù)類應(yīng)用人才，以高等教育的特有功能推進創(chuàng)新性國家的建設(shè)。