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摘要：

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的思想政治課受到了更多關(guān)注，由于當前高職院校學(xué)生的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習內(nèi)容都在不斷改變，為了滿足社會對人才培養(yǎng)的需求，要不斷提高學(xué)生素質(zhì)，這就要求高職院校注重思政課的作用。因此文章主要針對“三生教育”的內(nèi)容和特點進行分析，同時結(jié)合思政課教學(xué)的特點，對高職院校思政課教學(xué)中如何滲透“三生教育”進行探討。

關(guān)鍵詞：

高職院校；思政課；“三生教育”

學(xué)校的道德教育范圍內(nèi)包含“三生教育”，這主要指的是生命教育、生存教育和生活教育。在高職院校的思政課堂上滲透“三生教育”能夠幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀以及生活觀。并且讓學(xué)生在學(xué)習的過程中更好的掌握基本的技能，同時學(xué)會關(guān)愛自己和他人的生命，不斷促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

1高職院校思政課滲透

“三生教育”的必要性雖然隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，國民素質(zhì)在不斷提高，尤其是高職院校在培養(yǎng)專業(yè)人才的過程中，必須要注意對學(xué)生的素質(zhì)進行有效培養(yǎng)。很多事件表明高校思政課中滲透“三生教育”是非常有必要的，比如一些學(xué)校中會出現(xiàn)學(xué)生投毒事件，甚至是殺人事件，每一個例子都深深觸動著人心。因此面對這些情況的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)該進行及時反思，尤其是在思政課的教學(xué)上，對于高職院校的學(xué)生來說，需要的不僅僅是掌握專業(yè)技能，同時也要具備良好的心理素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)等，因此高職院校在培養(yǎng)人才的時候需要注意學(xué)生的全面發(fā)展。在社會的發(fā)展過程中，教育的內(nèi)容和方式已經(jīng)發(fā)生了很大變化，這就要求高職院校在發(fā)展的同時重視學(xué)生的素質(zhì)教育，因為一個全面發(fā)展的人才必須具備良好的素質(zhì)，這樣才能在走出校園，走入社會的時候貢獻自己的力量。由于社會上就業(yè)競爭比較激烈，因此學(xué)生都肩負著非常大的壓力，如果學(xué)生沒有一個良好的心理素質(zhì)，內(nèi)心就會充滿危機感，長此以往，就會形成一種消極的心理狀態(tài)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。此外，還會有一些學(xué)生因為各種因素的影響，對生命的價值不夠明確，因此不懂得珍惜自己和他人的生命，如果受到刺激或者是打擊就會忽視生命的意義。還有的學(xué)生并沒有一個明確的發(fā)展目標，活在當下，對自己的未來沒有想法，只是按部就班的學(xué)習和生活。面對這些現(xiàn)實存在的問題，高職院校應(yīng)該意識到教育的意義是什么，如何能夠幫助學(xué)生走出困境，幫助他們明確自己的學(xué)習目標，明確生命的意義所在。為此在思政課上開展“三生教育”的內(nèi)容學(xué)習就是十分必要的，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生理解生命的意義，學(xué)會如何去享受生活。在思政課教學(xué)中滲透“三生教育”，已經(jīng)成為教學(xué)的重點內(nèi)容。

2高職院校思政課教學(xué)滲透

“三生教育”的作用（1）思政課上生命教育的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會珍惜生命。①認識生命，在課堂上可以幫助學(xué)生從人生哲學(xué)以及生命哲學(xué)的角度來了解生命的價值和意義，明確生命的特點，生命只有一次，如果不珍惜就不會重新來過。生命除了是自己的，也同樣屬于自己的父母以及朋友，要明確自己的生命與整個社會都有著密切的聯(lián)系。保護生命，需要教會學(xué)生在遇到緊急問題的時候?qū)W會如何自救以及如何救助他人等，知道生命的重要性，保護好自己和他人的生命。②欣賞生命，因為任何一個人的生命都是唯一的，因此生命的意義就更加獨特，讓學(xué)生意識到每個人的生命都是非常重要的，因此需要尊重生命的價值，要學(xué)會感謝給予自己生命以及保護自己生命的人。③熱愛生命，因為任何一個人從出生開始一直到學(xué)校的學(xué)習，經(jīng)歷了漫長的時間，在生活中的任何一個疏忽可能都會對生命造成影響，因此需要學(xué)會在生活中敬畏生命，珍惜周圍的環(huán)境以及生物，不斷塑造樂觀的性格，學(xué)會熱愛生命。（2）思政課上生存教育的學(xué)習，讓學(xué)生掌握生存技能。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生們處于信息共享的時代，跟以往的年代不同，當代的學(xué)生需要面對的是各種各樣的生存環(huán)境，因此就需要掌握生存的技巧，這就要求高職院校在思政課的設(shè)置中注意培養(yǎng)學(xué)生的生存能力。當前有很多學(xué)生因為離開了自己的家庭無法處理自己的日常生活，尤其是一些過于依賴父母的學(xué)生，學(xué)生對于自己的未來沒有一個明確的規(guī)劃，而且在日常生活中處理問題時表現(xiàn)出來的也是一些消極的態(tài)度，包括對自由和金錢等不明確的定位，這直接導(dǎo)致學(xué)生無法面對當前嚴峻的就業(yè)形勢。所以面對這些問題，高職院校的思政課就需要對學(xué)生進行生存教育，在學(xué)生的不斷成長過程中，應(yīng)該是逐漸脫離父母，學(xué)會自己成長的過程，課堂教學(xué)能夠教會學(xué)生如何生存，在處理問題時如何采取正確的方式，幫助學(xué)生學(xué)習一些生存知識，掌握生存技能等，幫助學(xué)生樹立正確的生存觀。（3）思政課上生活教育的學(xué)習，讓學(xué)生享受生活。在生活教育中，應(yīng)該讓學(xué)生明確自己存在的價值，知道自己到底想要什么樣的生活，同時也要幫助學(xué)生區(qū)分物質(zhì)生活和精神生活，不斷的培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習慣，并且提高生活的質(zhì)量，在生活中保持感恩的心態(tài)，在處理生活上的問題時需要有責任感，追求未來的幸福生活。思政課堂的生活教育，應(yīng)該讓學(xué)生明確應(yīng)該如何生活，然后根據(jù)生活的現(xiàn)狀進行不斷的改善，理解生活的真諦，處理好工作、學(xué)習和生活的關(guān)系。高職院校的學(xué)生在不斷的成長過程中，會遇到很多的煩惱，這就需要保持良好的心態(tài)，因此在學(xué)校的教育中需要滲透“三生教育”，這樣才能不斷促進學(xué)生全面發(fā)展。同時需要注意，對于學(xué)生的發(fā)展，要從多種角度來考慮，無論是日常生活還是在學(xué)生的學(xué)習生活中，都應(yīng)該讓學(xué)生樹立明確的發(fā)展目標。如果學(xué)生已經(jīng)具備了正確的人生觀和價值觀，就需要朝著一個方向去努力，不應(yīng)該是盲目的生活，如果目標不明確，學(xué)生即使掌握了生存技能，也無法向著更好的生活前進。因此教師在教學(xué)的時候需要幫助學(xué)生對未來進行規(guī)劃，做好學(xué)習計劃以及工作計劃，包括對自己三年、五年以及十年后的發(fā)展有一個明確的規(guī)劃，明白自己當前所做的努力都是為了以后的發(fā)展打基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才會更加有信心去創(chuàng)造自己的美好未來。

3結(jié)語

根據(jù)文章的分析，了解到“三生教育”的重要性，尤其是在高職院校的教學(xué)過程中，思政課的作用非常關(guān)鍵，對于促進學(xué)生健康發(fā)展具有重要的意義，同時，這也要求教師要不斷改善教學(xué)的方式和內(nèi)容，結(jié)合思政課的特點，結(jié)合當前社會中的一些新聞以及實際的案例，讓學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，從而讓學(xué)生感悟生命的內(nèi)涵，適應(yīng)社會，學(xué)會生存。由于學(xué)生處于人生的轉(zhuǎn)型階段，這就需要教師能夠真正重視學(xué)生成長的需要，學(xué)生的經(jīng)驗以及閱歷不同，這就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習和生活的時候有不同的理解能力和生活能力，因此思政課的教學(xué)除了公共的教育之外，最好可以有一定的針對性，對于一些心理素質(zhì)較低的學(xué)生可以進行重點的培養(yǎng)，幫助學(xué)生解決問題，教師對于學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，能夠提高學(xué)生認識和處理問題的能力。

作者:黃志君 單位:湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系