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【摘要】

環(huán)藝設計素描課程是一門基礎課程，有效的提高環(huán)藝設計素描課程的教學質(zhì)量對環(huán)藝設計專業(yè)學生更好的學習其他課程有著非常重要的意義，然而現(xiàn)階段換衣設計素描教學情況并不容樂觀。本文主要講述了環(huán)藝設計素描教學中存在的問題，以及針對這些教學中出現(xiàn)的問題提出了幾點解決措施。

【關(guān)鍵詞】

環(huán)藝設計素描教學；問題；措施

環(huán)藝設計素描課程是環(huán)藝設計專業(yè)的一門基礎課程，通過環(huán)藝設計素描課程的展開來培養(yǎng)環(huán)藝設計專業(yè)學生的觀察能力，分析能力，整合素材能力，設計表現(xiàn)能力以及思維能力，從而使學生能夠更好的掌握環(huán)境設計知識，然而現(xiàn)階段我國各高校的環(huán)藝設計素描在教學中卻存在著一些問題。

1.環(huán)藝設計素描教學中存在的問題

1.1對環(huán)藝設計素描課程缺乏明確的理解

從傳統(tǒng)的角度講，素描僅僅只是單色的不俗的繪畫，然而伴隨著現(xiàn)代藝術(shù)的不斷發(fā)展，素描被賦予了更多的新的屬性，可以用線條來表現(xiàn)景，人，物，以此來象征各種創(chuàng)意，情感和符號。因此，在環(huán)藝專業(yè)中，環(huán)藝設計素描課程的屬性也就有了新的變化。然而很多高校在開設環(huán)藝設計素描課程時，并沒有站在專業(yè)的角度，在理解環(huán)藝設計專業(yè)需求的基礎上去設置設計素描課程，也正是因為對環(huán)藝設計素描的理解不夠明確，導致藝術(shù)素描和設計素描形成混淆，從而使環(huán)藝設計素描教學不能有效的展開，起不到其該有的作用。

1.2教學內(nèi)容同教學目標針對性比較缺乏

環(huán)藝設計素描的教師大多是繪畫專業(yè)的教師，因此很多時候就會導致原本是要提升學生繪圖能力的課程變?yōu)榱颂嵘龑W生的繪畫能力，教學內(nèi)容缺乏針對性。另外，在具體的環(huán)藝設計素描教學中，教師更多的會注重藝術(shù)素描中質(zhì)量感，立體感以及空間關(guān)系的內(nèi)容，甚至會將很鮮明的個人的風格帶進課堂教學中。

1.3訓練方式出現(xiàn)錯位

現(xiàn)階段很多院校的設計素描課程訓練都屬于中期作業(yè)，學生只需要簡單的畫出幾張靜物圖就可以結(jié)課。環(huán)藝設計素描教學課程應該具有一定的實用性和應用性，以培養(yǎng)學生的思維能力為主，然而在具體的教學中教師更多的會重視學生的繪畫技巧，而忽視對學生思維能力的培養(yǎng)。

2.環(huán)藝設計素描教學中存在的問題的解決措施

2.1增加對環(huán)藝設計素描教學的理解

很多高校之所以對環(huán)藝設計素描教學缺乏明確的了解，最重要的原因是因為對環(huán)藝設計素描專業(yè)的教學研究比較少，而且缺乏一定的教學前瞻性。另外，環(huán)藝設計素描的課程設置以及具體的訓練方式還比較保守和落后，這樣就嚴重限制了環(huán)藝設計專業(yè)學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，因此要想有效的提高環(huán)藝設計素描課程的教學質(zhì)量，一定要加強對環(huán)藝設計素描教學的理解。其一，要根據(jù)現(xiàn)階段環(huán)境設計的前沿動態(tài)來對環(huán)藝設計素描課程進行合理的設置，從而可以保證環(huán)藝專業(yè)基礎課程的有效展開。其二，采用相對比較寬松的教學模式，教師需要運用多種教學材料來對學生進行教學，在課堂上尊重學生的不同意見，鼓勵學生展現(xiàn)自我，充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。其三，教師不能僅僅只是使用原來保守的教學靜物素材，而是要注重搜集多樣化的素描素材，借用不同的優(yōu)秀設計作品來開拓學生學生的思維。

2.2控制訓練方式錯位現(xiàn)象的發(fā)生

環(huán)藝設計素描課程在具體的內(nèi)容設置上一定要保持針對性。其一，可以適當?shù)脑黾佣唐诘乃孛栌柧殻劣谝恍r間較長的寫生可以適當?shù)臏p少，要求學生在進行創(chuàng)作時注意意趣形象表現(xiàn)，結(jié)構(gòu)表現(xiàn)以及線性表現(xiàn)。其二，在進行教學時，可以適當?shù)膶⑷梭w寫生以及肖像寫生取消，改為一些建筑外觀的寫生以及室內(nèi)環(huán)境的寫生。其三，在進行環(huán)藝設計素描訓練時注意培養(yǎng)學生的思想能力，弱化技法的使用。

2.3增加環(huán)藝設計素描教學內(nèi)容的針對性

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)是一門很多學科都進行相互交叉，應用性較強的藝術(shù)專業(yè)，因此環(huán)藝設計素描課程在具體的教學內(nèi)容設置上一定要保證其具有一定的實用性，并且針對性較強。其一，教師應該注重對學生的透視基礎訓練，讓每個環(huán)藝專業(yè)學生都可以掌握透視原理，避免在寫生時出現(xiàn)實際同理論脫節(jié)的現(xiàn)象，另外，傾斜三點透視，兩點透視訓練以及一點透視訓練都是進行訓練的重點。其二，注重對學生進行空間組合分析訓練?？臻g組合分析表現(xiàn)的是不同距離，不同平面以及不同角度的物體之間的關(guān)系。在教學中，教師需要增加學生對形態(tài)的理解，注重石膏體的多種組合以及多種形體組合，鍛煉學生的空間組合能力。其三，注重外空間的寫生訓練。學生在經(jīng)過透視訓練以及空間組合訓練的基礎上需要走出教室進行實地寫生，讓學生自己構(gòu)圖自己取景，鍛煉學生的設計和構(gòu)圖能力。

2.4改進教學方法

其一，可以采用式案例教學的方法，即由教師帶領(lǐng)學生融入真實的項目中進行教學設計，讓學生參觀設計環(huán)境，在項目設計中融入草圖排版訓練，文本排本制作以及規(guī)劃方案草圖等教學內(nèi)容。其二，注重創(chuàng)新思維訓練。構(gòu)思是繪制草圖的關(guān)鍵階段，因此在進行教學時，教師需要讓學生將自己腦中的構(gòu)思轉(zhuǎn)換成一種草圖，通過及時的將想法反映到草圖中來完善草圖制作。為了方便學生能夠及時將自己的構(gòu)思轉(zhuǎn)化到圖紙上，就需要學生養(yǎng)成隨身攜帶工具的習慣。

3結(jié)語

綜上所述，環(huán)藝設計素描課程是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的基礎課程，最重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，空間思維能力以及以二維表現(xiàn)三維的能力，因此這就需要教師明確環(huán)藝設計素描教學的重點，對學生進行有針對性的教學，從而促進環(huán)藝設計素描教學的有效展開。

參考文獻：

[1]鄧忠.對環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)設計素描教學的思考[J].藝術(shù)教育,2014,(08):252-253.

[2]宋玥.環(huán)藝設計素描教學中存在的問題及教改建議[J].藝術(shù)科技,2014,(07):182+184.

作者:冉臨春 單位:四川達州職業(yè)技術(shù)學院。