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高職素描教學(xué)的實(shí)與新要改變高職院校素描教學(xué)的現(xiàn)狀，必須高度重視素描教學(xué)的改革，積極開(kāi)展新型的素描教學(xué)，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的素描基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)實(shí)造型能力，更要大力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

1.加強(qiáng)素描的基礎(chǔ)訓(xùn)練

結(jié)構(gòu)素描與明暗調(diào)子素描都注重現(xiàn)實(shí)主義，通過(guò)寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)素描側(cè)重線(xiàn)條，通過(guò)明暗、變化多端的線(xiàn)條以穿插、結(jié)合的方式表現(xiàn)某一狀態(tài)下的物體。在結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練中，教師要從透視規(guī)律、空間與明暗的組織等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。明暗調(diào)子素描側(cè)重光線(xiàn)的明暗，通過(guò)光影、黑白、色調(diào)變化客觀(guān)反映物象的結(jié)構(gòu)，追求立體感強(qiáng)、光影真實(shí)的視覺(jué)效果。在進(jìn)行明暗調(diào)子素描訓(xùn)練時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黑白與光影、空間與深度的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注暗色調(diào)變化的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)實(shí)能力

高職院校部分學(xué)生在高中階段只是初步掌握素描的技巧，素描功底并不扎實(shí)，對(duì)素描中各種知識(shí)的接觸甚少，對(duì)如何觀(guān)察、比較、顯現(xiàn)透視等技巧存在隨意性與概念化的認(rèn)識(shí)?？梢?jiàn)，在學(xué)生的寫(xiě)實(shí)能力方面，學(xué)校一定要引起高度重視，絕不能置之不理，放任其發(fā)展下去。寫(xiě)實(shí)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)作品臨摹，適當(dāng)?shù)淖髌放R摹尤為重要，學(xué)生通過(guò)臨摹可以汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，增強(qiáng)寫(xiě)實(shí)能力。但是素描中的臨摹不是依葫蘆畫(huà)瓢，而是要學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析，深刻地認(rèn)識(shí)到依葫蘆畫(huà)瓢、羅列細(xì)節(jié)是不能稱(chēng)為藝術(shù)創(chuàng)作的。為此，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)寫(xiě)實(shí)方面的關(guān)注，幫助學(xué)生提高觀(guān)察能力、表現(xiàn)能力與概括能力。在寫(xiě)實(shí)能力的訓(xùn)練教學(xué)中，教師還要加強(qiáng)學(xué)生的短期作業(yè)與速寫(xiě)練習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生多出去寫(xiě)生，進(jìn)行速寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、提高審美情操，循序漸進(jìn)地更新自己，提升自己的造型能力。

3.重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素描意識(shí)的培養(yǎng)

教師應(yīng)在素描教學(xué)中提倡創(chuàng)意素描，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維、藝術(shù)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。為此學(xué)校要探索有效的教學(xué)途徑，重視對(duì)學(xué)生表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的素描過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)，用一套完整的標(biāo)準(zhǔn)影響學(xué)生，使學(xué)生呈現(xiàn)出千篇一律、缺乏個(gè)性的作品。在現(xiàn)代素描教學(xué)中教師要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生要有藝術(shù)的再現(xiàn)，“源于生活，高于生活”，講究線(xiàn)條、黑白、畫(huà)面，力求形神兼?zhèn)洌顾孛璩蔀閯?chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)。教師不要“一刀切”，泯滅學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，幫助學(xué)生尋找自身的獨(dú)特風(fēng)格，探討適合自己的表現(xiàn)手法，找準(zhǔn)發(fā)展方向。當(dāng)然凡事過(guò)猶不及，教師還要提醒學(xué)生不要過(guò)分熱衷“個(gè)性”，否則可能會(huì)造成學(xué)生亂畫(huà)一氣，影響學(xué)生今后的發(fā)展?？傊呗毸孛杞虒W(xué)具有自身的特殊性與重要性，必須重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，縮短基礎(chǔ)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的距離，使自身實(shí)中創(chuàng)新，真正融入藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系。

作者：徐長(zhǎng)虹單位：鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校