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農(nóng)村留守兒童多數(shù)正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。由于缺少父母情感上的關(guān)心與呵護(hù)，他們成為一個(gè)備受社會(huì)關(guān)注的“問(wèn)題群體”。最值得關(guān)注的就是他們的心理問(wèn)題。長(zhǎng)輩應(yīng)“對(duì)癥下藥”，盡快讓他們和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，去除心理陰霾，陽(yáng)光、快樂(lè)。

一、核心概念界定

參考聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》和我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，本課題將留守兒童界定為：未滿18周歲，父母雙方或一方外出到城市打工半年以上，被留在戶籍所在地而不能隨父母雙方共同生活的孩子。

二、研究意義與價(jià)值

（一）理論意義

首先，有利于推動(dòng)教育公平觀念的深入，進(jìn)一步豐富農(nóng)村留守兒童心理教育理論。其次，課題組會(huì)將得到的數(shù)據(jù)及其分析反饋給相關(guān)學(xué)校，讓他們了解自己學(xué)生的心理健康狀況，以便因材施教。最后，為農(nóng)村留守兒童的父母提供幫助，盡量讓孩子在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

在農(nóng)村留守兒童越來(lái)越受到關(guān)注的現(xiàn)在，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，對(duì)維護(hù)其正常心理，糾正偏態(tài)心理，治療心理疾病具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，即有利于他們的身心健康成長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率，有利于智力與個(gè)性的和諧發(fā)展，有利于心理疾病的防治。

三、調(diào)查研究——發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題

（一）人際交往問(wèn)題

人際交往障礙主要表現(xiàn)為在人際交往中沒(méi)有遵守交往規(guī)范，不懂人際交往技巧，甚至不敢交往、不愿交往和不能交往。

（二）學(xué)習(xí)問(wèn)題

由于生活在特殊的家庭環(huán)境中，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面存在困難，又得不到老師的重視，極易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)勁頭不足等不良心理或行為。

（三）自我問(wèn)題

自我認(rèn)同問(wèn)題主要表現(xiàn)為在生活中不能形成內(nèi)在的一致性，表現(xiàn)為人云亦云，沒(méi)有主見(jiàn)，易受他人影響和左右。

（四）其他問(wèn)題

留守兒童還存在負(fù)面情緒多，情緒管理不善，過(guò)分依賴，社會(huì)適應(yīng)能力差，敵對(duì)心理強(qiáng)和自卑、倔強(qiáng)、退縮等性格問(wèn)題。

四、歸因分析——探究導(dǎo)致這些心理問(wèn)題的原因

（一）家庭

農(nóng)村留守兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在生活、學(xué)習(xí)等方面面臨很多問(wèn)題與挑戰(zhàn)。加上此時(shí)父母外出務(wù)工，家庭環(huán)境的變化也會(huì)讓他們?cè)谏罴扒楦械倪m應(yīng)上出現(xiàn)諸多問(wèn)題。

（二）學(xué)校

如果學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，教育理念刻板，留守兒童的很多問(wèn)題往往得不到重視和解決，有時(shí)甚至?xí)又厮麄兊男睦碡?fù)擔(dān)。

（三）同伴群體

在父母不在身邊的情況下，他們?cè)谟龅絾?wèn)題和困難時(shí)會(huì)首先選擇求助于同伴群體，征求對(duì)方的意見(jiàn)。此時(shí)，同伴群體的性格特征、思維方式及行為習(xí)慣在彼此的溝通與交流中會(huì)一定程度地影響到他們看待問(wèn)題和處理問(wèn)題的角度和方式。

（四）社會(huì)監(jiān)護(hù)體系

社會(huì)監(jiān)護(hù)體系是他們所處的一個(gè)較大的外部環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，各級(jí)政府部門能否明確劃分并承擔(dān)責(zé)任，建立家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力、協(xié)調(diào)參與的留守兒童監(jiān)護(hù)體系，對(duì)他們的心理發(fā)展有很大影響。

（五）自身因素

農(nóng)村留守兒童在面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)，心理彈性的強(qiáng)度、平衡性及靈活性決定了他們對(duì)事物的接受程度和心理狀態(tài)。因此，心理彈性也是影響其心理健康的關(guān)鍵因素。

五、實(shí)踐探索——做好農(nóng)村留守兒童的心理輔導(dǎo)

留守兒童的問(wèn)題早已不是一個(gè)新鮮的話題。但這并不代表他們的問(wèn)題已經(jīng)得到了相應(yīng)的重視，更不能代表他們的問(wèn)題已經(jīng)得到了完美的解決。針對(duì)農(nóng)村留守兒童在生活和學(xué)習(xí)等方面令人擔(dān)心的現(xiàn)狀，長(zhǎng)輩要多用些心思去了解他們，盡早發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，精心培養(yǎng)他們的良好性格，讓他們能身心健康地成長(zhǎng)。

（一）重視他們的心理健康

長(zhǎng)輩要學(xué)會(huì)正確、有效地與孩子溝通，才會(huì)讓他們感到安心，交流起來(lái)才會(huì)更加自然、流暢；不要忽略孩子的焦慮情緒，當(dāng)感到孩子心情焦慮時(shí)，應(yīng)增加陪伴他們的時(shí)間，了解其焦慮不安的原因，并和他們一起解決所遇到的問(wèn)題；不要讓孩子對(duì)生活感到失望，要讓孩子知道，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的失敗和挫折，只有堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，才能茁壯成長(zhǎng)。另外，長(zhǎng)輩還要注重品德教育，讓留守兒童更受尊敬。父母在遠(yuǎn)行前，應(yīng)在孩子心中播下善良的種子，讓孩子永記誠(chéng)實(shí)是最寶貴的財(cái)富，讓正直陪伴留守兒童的成長(zhǎng)。

（二）積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力

長(zhǎng)輩應(yīng)有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以鼓勵(lì)為主，提高孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。學(xué)習(xí)要講方法，注重提高效率。常言道，“天道酬勤”。努力奮斗才是通往成功的捷徑?！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山?！比松哪軟](méi)有挫折？長(zhǎng)輩應(yīng)教會(huì)孩子正確看待考試失利，讓好習(xí)慣成為孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得一定成績(jī)時(shí)，長(zhǎng)輩還應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

（三）幫助他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)

長(zhǎng)輩在孩子剛接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)，就應(yīng)把利害關(guān)系告訴孩子，讓他們?cè)黾訉?duì)網(wǎng)絡(luò)的客觀認(rèn)識(shí)，避免上當(dāng)受騙；教孩子不與人斗氣打架，遠(yuǎn)離暴力傷害；讓留守兒童遠(yuǎn)離娛樂(lè)場(chǎng)所的誘惑；避免性侵害，莫讓花朵過(guò)早凋零；教孩子一些預(yù)防意外和自救的方法，要讓孩子了解，意外隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)在自己身邊，要時(shí)刻保持警惕，才能在意外來(lái)臨時(shí)，靈活變通，盡可能地減少可能受到的傷害。

（四）精心培育他們的好性格

長(zhǎng)輩不要讓孩子因留守而內(nèi)向，可教孩子先和身邊的同學(xué)多交往，引導(dǎo)他們?cè)谑煜さ念I(lǐng)域進(jìn)行社交。長(zhǎng)輩要讓孩子明白有得必有失的道理，明確什么才是自己想要的，向著自己最想要的那個(gè)目標(biāo)去努力就行了，對(duì)其他次要的東西，不應(yīng)有過(guò)多的顧慮。容忍是最大的智慧。長(zhǎng)輩在平時(shí)一定要注意對(duì)孩子心理方面的教育，讓孩子學(xué)會(huì)寬容大度，幫助其遠(yuǎn)離偏執(zhí)型的性格。

（五）精心幫助他們調(diào)整好心態(tài)

長(zhǎng)輩應(yīng)幫助留守兒童調(diào)整心態(tài)，多進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)孩子的情商；讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié)自己的情緒，配合父母的情商教育，學(xué)會(huì)做一個(gè)不抱怨的人。當(dāng)孩子的心中累積了一定的不良情緒后，長(zhǎng)輩應(yīng)教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)放下心理負(fù)擔(dān)，真的承受不住時(shí)，可以哭出來(lái)，或是找到適合自己又不傷害他人的發(fā)泄方法，及時(shí)發(fā)泄出來(lái)。

（六）幫助他們找個(gè)好伙伴

長(zhǎng)輩可讓孩子獨(dú)立選擇，幫助他們交到品行好的朋友，學(xué)會(huì)寬厚待人，鼓勵(lì)孩子力所能及地幫助他人，學(xué)會(huì)微笑，成為善良的人。懂得了感恩，他們才會(huì)珍惜身邊的友誼。長(zhǎng)輩要教孩子用尊重別人來(lái)嬴得別人的尊重，教育他們幽默的孩子更受歡迎，只要自己能向前看，以后就一定可以解決問(wèn)題，走出屬于自己的精彩人生路。綜上所述，父母的心和孩子一起留守，孩子的成長(zhǎng)就不會(huì)再有煩惱。信任會(huì)讓孩子做得更棒、更獨(dú)立！親子共同努力，留守就會(huì)變成孩子人生旅途中一段難忘的美好回憶！

作者:周梅 單位:重慶市暨華中學(xué)校