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小學(xué)語文在小學(xué)教育階段是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，在小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)的過程中，為使教學(xué)質(zhì)量及其效率得到提高，就需要將傳統(tǒng)教學(xué)方法與模式進(jìn)行適當(dāng)改變，進(jìn)而對(duì)新型教學(xué)方法與教學(xué)理念進(jìn)行運(yùn)用。其中，導(dǎo)入教學(xué)模式就是比較有效的一種，通過導(dǎo)入式教學(xué)，能夠使小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量及其水平在一定程度上得到提高，以促進(jìn)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、故事導(dǎo)入法

小學(xué)生都對(duì)故事比較感興趣，故事對(duì)于小學(xué)生而言就是他們生活中的必需品，所以教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)小學(xué)生喜歡故事這個(gè)特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中導(dǎo)入故事，使學(xué)生通過聽故事而產(chǎn)生愉悅情緒，從而保證他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠順利、歡快。比如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，教師可讓學(xué)生先講述他們過年時(shí)的情境，這樣學(xué)生能夠積極發(fā)言，并說出他們與家人共同歡樂過年的情境，然后教師再給學(xué)生講述《賣火柴的小女孩》，如可以這樣講:從前有一個(gè)美麗的小姑娘，她有大大的眼睛和漂亮的頭發(fā)，同時(shí)還十分善良，但是她十分不幸，只能依靠賣火柴為生，最終被凍死在大年夜的晚上。通過對(duì)故事的簡單講述，能夠吸引住學(xué)生，使其產(chǎn)生好奇心，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候能夠高度集中，并提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極地去閱讀課文，這樣，學(xué)生才能夠在濃厚興趣的狀態(tài)下積極參與教學(xué)，從而使課堂教學(xué)取得良好效果。

二、問題導(dǎo)入法

在學(xué)習(xí)過程中能夠產(chǎn)生疑問是十分重要的，其能幫助學(xué)生進(jìn)步。疑問能夠激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，進(jìn)而使其積極學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生而言，他們具有較強(qiáng)的好奇心，并有十分旺盛的求知欲，喜歡追究問題。因此，教師可依據(jù)小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中給學(xué)生出難題，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，使得學(xué)生想回答而又很難用語言進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生能夠在自身強(qiáng)烈求知欲的推動(dòng)下主動(dòng)去探索知識(shí)，能夠自主地去解決自身心中的疑問。比如，在教學(xué)《迷人的張家界》時(shí)，教師可先提出問題，如:同學(xué)們有沒有去過張家界呀?我們來看一下作者從哪些方面對(duì)張家界的迷人景色進(jìn)行了描寫?讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣一來，通過問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，使學(xué)生能夠積極地去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過對(duì)課文進(jìn)行初讀，便能夠明白作者從秀水、奇山以及珍稀動(dòng)植物這些方面對(duì)張家界進(jìn)行了描寫。

三、音樂導(dǎo)入法

音樂藝術(shù)具有靈動(dòng)特點(diǎn)，其能夠啟迪人的心靈和陶冶人的情操，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒得到有效緩解，使學(xué)生的心情愉悅起來，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生有美的享受。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂及歌曲，并將其積極融入教學(xué)，使學(xué)生能夠在享受音樂美感的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣一來，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動(dòng)也更加有利，能夠幫助學(xué)生消除緊張以及消極的心理，從而在實(shí)際教學(xué)的過程中營造出融洽的氛圍。比如，在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，教師可先讓學(xué)生欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)而使學(xué)生能夠被這首歌曲的優(yōu)美旋律所吸引，然后教師再適時(shí)導(dǎo)入，告知學(xué)生今天所要學(xué)習(xí)的課文同樣叫做《讓我們蕩起雙槳》，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問，就會(huì)想知道本課內(nèi)容和這首歌曲之間有何聯(lián)系?這時(shí)，教師繼續(xù)導(dǎo)入:這首歌曲是如何創(chuàng)作的呢?今天所要學(xué)習(xí)的就是與其相關(guān)的內(nèi)容。這樣，就能使課堂導(dǎo)入進(jìn)行得比較輕松愉快，也就能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。

四、名言導(dǎo)入法

名言警句屬于藝術(shù)及思想的結(jié)晶，對(duì)于每個(gè)名言警句而言，其背后均存在一定的故事，而且學(xué)生也比較熟悉這些名言警句。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的名言警句，并在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)導(dǎo)入。這樣一來，對(duì)于文章主題的深化比較有利，同時(shí)能夠渲染氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感悟到相關(guān)的人生哲理。比如，在教學(xué)《晨讀》一文時(shí)，教師可先將的名言“為中華之崛起而讀書”板書在黑板上，并且將相關(guān)故事講述給學(xué)生聽，進(jìn)而適時(shí)導(dǎo)入新課內(nèi)容。這樣一來，一方面能使學(xué)生更加詳細(xì)地了解本課，另一方面也能使學(xué)生樹立起堅(jiān)定的信念，從而努力讀書，以報(bào)效祖國。

五、多媒體導(dǎo)入法

多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄筠D(zhuǎn)化為形象，將枯燥內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)內(nèi)容，將無形知識(shí)轉(zhuǎn)化為有形知識(shí)，進(jìn)而使平面文字變?yōu)榱Ⅲw化，使靜止畫面向動(dòng)態(tài)化轉(zhuǎn)變，這種教學(xué)方式與學(xué)生的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)更加符合，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要營造出融洽和諧的氛圍，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，由原本“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。比如，在教學(xué)《桂林山水》這一課時(shí)，由于課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相距較遠(yuǎn)，所以學(xué)生比較陌生，僅僅通過靜態(tài)文字很難使學(xué)生領(lǐng)略到桂林山水之美。這時(shí)，教師就可利用多媒體，在課前就把精美的課件制作出來，進(jìn)而在課堂上播放給學(xué)生觀看，通過欣賞這些優(yōu)美的畫面，學(xué)生能夠領(lǐng)略到桂林山水的各種美，這樣學(xué)生便能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而被其所吸引，加深學(xué)生對(duì)于課文中所描寫內(nèi)容的理解，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

六、結(jié)語

總之，在小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)過程中，利用有效的教學(xué)方法能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。當(dāng)然，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)合理利用導(dǎo)入教學(xué)方法，并對(duì)各種導(dǎo)入方法進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，以使教學(xué)質(zhì)量及其效率均能得到提高，從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］張麗霞．淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)［J］．學(xué)周刊，2011(02)．

［2］魯偉紅．如何提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性［J］．考試周刊，2011(48)．

作者：易曉陽 單位：貴州省遵義市新文小學(xué)