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想要提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績(jī)，就要把數(shù)學(xué)課堂變成高效課堂。高效課堂是課改的重要目的。研究這一問(wèn)題實(shí)際上是如何使教學(xué)最優(yōu)化，更是希望老師向課堂45分鐘要質(zhì)量。通過(guò)對(duì)現(xiàn)今課堂教學(xué)進(jìn)行深刻的反思后，發(fā)現(xiàn)了一些辦法供大家學(xué)習(xí)和參考。

一、教學(xué)有效嚴(yán)密組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望

為了建立良好的師生關(guān)系，確定學(xué)生在課堂上主體地位。更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，必須高效嚴(yán)密安排教學(xué)。開(kāi)始上課時(shí)，新課的引入非常重要，引入過(guò)程的好壞會(huì)直接影響到同學(xué)們的注意力和求知欲望。好的引入過(guò)程能有效的激發(fā)同學(xué)們的積極性。不好的引入過(guò)程直接導(dǎo)致課堂呆板、沒(méi)有預(yù)期的效果。為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師在上課之前預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這些都要圍繞一個(gè)中心：通過(guò)學(xué)生自己開(kāi)通大腦，積極思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)奇怪的問(wèn)題出現(xiàn)，從而激發(fā)好奇心，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。在正式上課時(shí)，教師擺正學(xué)生的主體地位。將全部同學(xué)分成不同的小組，布置好事先設(shè)計(jì)好的上課問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)思考，分組討論。教師為學(xué)生提供一個(gè)寬松，自由，和諧的課堂環(huán)境。能讓學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題的解決和新知識(shí)的形成，更能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題。教師不參與，學(xué)生通過(guò)分析、討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)思維，利用新知識(shí)解決問(wèn)題。因此很好的組織課堂是高效課堂的前提，預(yù)設(shè)好學(xué)習(xí)情境是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)生很想知道“這究竟是為什么？”是高效課堂的開(kāi)始，學(xué)生積極主動(dòng)參與討論新知識(shí)的形成才是高效課堂的目標(biāo)。有效組織課堂提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喜好，激發(fā)學(xué)生自主思維

為了讓學(xué)生能輕松、主動(dòng)、愉快、有效果地學(xué)習(xí)，就應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，激發(fā)學(xué)生的自主思維。有人說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥、無(wú)味。需要記很多概念，掌握許多的定律。我認(rèn)為這正是學(xué)習(xí)的困難的地方。萬(wàn)事開(kāi)頭難，一節(jié)數(shù)學(xué)課也是這樣的。以前上課總是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的講，學(xué)生就覺(jué)得枯燥，難懂。老一套方法是不可取的?，F(xiàn)在教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著好奇和快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生會(huì)變苦為樂(lè)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。在觀察能力、記憶力、想象力、智力等各方面都有很大的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和好奇心的培養(yǎng)是需要通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)喜好的換來(lái)的。這樣學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，很快就會(huì)享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生會(huì)感到無(wú)比的自信，到了這時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)就非常容易，快樂(lè)，數(shù)學(xué)成績(jī)提高的好快。因此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喜好才是提高了教學(xué)質(zhì)量重要過(guò)程。高效課堂中不能缺少這方面的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)能力

高效課堂的教學(xué)目的不僅僅是讓同學(xué)學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該讓他們學(xué)到如何學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)生總是學(xué)不好數(shù)學(xué)，通過(guò)了解；他們不是不想學(xué)，也不是不用功去學(xué)，最主要的原因是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就出現(xiàn)不良循環(huán)。在高效數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)傳授高效的學(xué)習(xí)方法。明確課前預(yù)習(xí)，一般很多學(xué)生只是瀏覽一下書(shū)本，熟悉下節(jié)課老師要講的內(nèi)容。這樣就沒(méi)有達(dá)到高效課堂聽(tīng)課的目的。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題的主要原因：課前教師指導(dǎo)不夠，沒(méi)有明確如何預(yù)習(xí)以及預(yù)習(xí)過(guò)程中需要注意什么，你自己應(yīng)該要解決什么樣的問(wèn)題等，預(yù)習(xí)指導(dǎo)是必須的。數(shù)學(xué)筆記不能少，它在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程都起到好重要的作用。好的數(shù)學(xué)筆記不但有概念、有經(jīng)典例題解法，還有許多小總結(jié)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，為高效數(shù)學(xué)課堂奠定強(qiáng)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、開(kāi)展分層次教學(xué)，提高高效課堂效果

要想大面積提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就要向全體學(xué)生開(kāi)展確實(shí)可行的教學(xué)。班級(jí)人多是目前教學(xué)資源匱乏的表現(xiàn)，學(xué)生素質(zhì)有強(qiáng)弱，要正真做到提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，分層次教學(xué)是非常有效手段之一。經(jīng)過(guò)一小段時(shí)間對(duì)班上的學(xué)生了解，根據(jù)學(xué)生自身素質(zhì)條件，把他們?cè)谲浺饬x上進(jìn)行分組。何為軟意義：了解學(xué)生之后，根據(jù)不同的層次的學(xué)生，在設(shè)計(jì)課堂，組織教學(xué)，預(yù)設(shè)疑問(wèn)等教學(xué)過(guò)程中精心安排。非常類(lèi)似將他們分到不同層次的班上課，但實(shí)際上還在同一個(gè)班。分層次教學(xué)比分班教學(xué)效果更好，分層次教學(xué)既照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又讓學(xué)生相互促進(jìn)；分層次教學(xué)既讓教師看到怎樣縮小學(xué)生成績(jī)差異，有提高教師分層次教學(xué)的水平。分層次教學(xué)目前在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可取的教學(xué)方法，也是打造高效課堂的一種有效措施。

五、巧抓課堂練習(xí)，鞏固課堂教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求編排設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題。安排練習(xí)題在新課前上鞏固知識(shí)，貫穿新課的過(guò)程中，還能放在新課結(jié)束之后用于新知識(shí)掌握的提高。設(shè)計(jì)編排好課前復(fù)習(xí)用的課堂練習(xí)題，題目應(yīng)該要覆蓋上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)能有所延伸。達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)，拓展視野的效果。對(duì)于上課時(shí)用的課堂練習(xí)題是本節(jié)課重中之重，關(guān)系到本節(jié)課教學(xué)效果的好壞。設(shè)計(jì)練習(xí)題是因根據(jù)教材相關(guān)知識(shí)，考慮到分層次教學(xué)的需要，全面掌握課堂環(huán)境編排本節(jié)課使用的課堂練習(xí)題。新課知識(shí)結(jié)束時(shí)課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)也不容忽視，這些習(xí)題擔(dān)負(fù)著知識(shí)融會(huì)的作用，甚至好的習(xí)題能鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的喜好。就像剛吃過(guò)好吃的菜一樣還想再吃一次，流連忘返。課堂練習(xí)題的重要性可想而知。高效數(shù)學(xué)課堂跟巧抓課堂練習(xí)是分不開(kāi)的。好的課堂練習(xí)會(huì)讓高效課堂更加高效。

作者：柳明 單位：江西省都昌縣任遠(yuǎn)中學(xué)