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藝術(shù)教育在國民素質(zhì)教育中是不可或缺的。近些年來隨著我國鋼琴熱的逐漸升溫及至保持相對的恒溫，鋼琴教育的教師隊伍在逐漸擴(kuò)大中趨于穩(wěn)定，鋼琴學(xué)習(xí)者的數(shù)量也相對于暴增期間進(jìn)入穩(wěn)定增長的狀態(tài)。在鋼琴成為國人所愿意研習(xí)的樂器后，鋼琴教學(xué)方法被不斷地探索，而如何在鋼琴教學(xué)中提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力成為普遍關(guān)注和下氣力探索的問題。以筆者的專業(yè)經(jīng)驗積累，對于在鋼琴教學(xué)中提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力發(fā)表如下看法：

一、掌握多種演奏手法，提高作品音樂表現(xiàn)力

鋼琴作為樂器之王，音域?qū)拸V，從鋼琴發(fā)明至今的三百多年的歷史中，人們對鋼琴進(jìn)行了無數(shù)次的改革，以提高鋼琴的聲音質(zhì)量，不斷地增強(qiáng)鋼琴的音樂表現(xiàn)力。到今天為止，它的彈奏技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了極為豐富的程度。鋼琴教學(xué)中要讓學(xué)生掌握鋼琴較全面的演奏技巧，需要點滴積累才能達(dá)到。鋼琴彈奏技巧與音樂內(nèi)容是相輔相成、相互促進(jìn)的。提高作品表現(xiàn)力只有從音樂的內(nèi)容出發(fā)才能使彈奏技術(shù)進(jìn)行有目的的練習(xí)。鋼琴的英文“Pianoforte”有“弱—強(qiáng)”的意思，音樂作品在鋼琴演奏中表現(xiàn)力極為豐富。莫扎特曾說過：“要時時刻刻去注意尋求和再現(xiàn)作曲家要求的效果，在沒有任何說明和完全出自個人理解的情況下，我們必須懂得如何掌握從輕到重的變化，而每一變化又非常及時，如畫家所說的明亮和陰暗。”鋼琴教學(xué)中要求學(xué)生掌握不同力度變化的演奏方法。樂譜中有的會直接表明p、ppff、sf、mp、mf等，但有的樂譜中沒有標(biāo)明明確的力度變化時，要根據(jù)樂曲樂句的音樂發(fā)展趨勢而漸強(qiáng)推進(jìn)或漸弱收尾。樂句通過音與音之間強(qiáng)弱變化，高低起伏，表達(dá)樂譜內(nèi)在的音樂語言而使樂曲充滿豐富的音樂表現(xiàn)力。掌握鋼琴多種演奏手法是提高作品音樂表現(xiàn)力的基本保障，鋼琴教學(xué)中要讓學(xué)生彈好連音，彈奏歌唱性的旋律時，需要掌握連奏的觸鍵技巧。觸鍵時要用深而慢的觸鍵方法，區(qū)別于彈奏顆粒性較強(qiáng)的樂曲。要求學(xué)生手臂和手腕放松，用指尖支撐手臂的自然重量。手腕保持放松，平穩(wěn)的狀態(tài)。手指彈奏連音時要求重心從一個手指自然地移動到另一個手指上。在一個完整的連奏的樂句中，各音所用的觸鍵方式要保持一致，才能獲得流暢自然、富于歌唱性的旋律。除此之外，還要掌握基本的斷奏練習(xí)，斷奏包含非連音、跳音、連斷音等具體彈法，手指要求觸鍵敏捷、輕快，富于彈性。這種彈奏技巧，通常用于表現(xiàn)活潑輕快，節(jié)奏感鮮明的樂曲。鋼琴教學(xué)中，有的曲目是連跳音對比性較強(qiáng)的樂曲，要注意樂句的完整性，根據(jù)樂曲情緒需要，采用適當(dāng)?shù)膹椬喾椒?，提高音樂的表現(xiàn)力。

二、深刻把握作品內(nèi)涵，內(nèi)容與技巧相結(jié)合，提高作品音樂表現(xiàn)力

音樂表現(xiàn)力的提升離不開作品音樂體裁特點、表現(xiàn)的內(nèi)容、意境，作品的性質(zhì)，作曲家創(chuàng)作風(fēng)格，音樂節(jié)奏特點等。鋼琴教學(xué)中要求學(xué)生對要對所彈奏曲目這些方面深入了解后再決定如何觸鍵，如何處理音色，而不是沒有目的的練琴。在教學(xué)中，不同類型樂曲的音樂表現(xiàn)力也是不同的。彈奏激情類的作品是要求彈奏時聲音飽滿，多用手臂的力量，節(jié)奏感較強(qiáng)；抒情性的作品彈奏要求充分運用手臂的力量，觸鍵時，手指離鍵盤較近，下鍵速度較慢，并要彈到底。音與音之間要連貫，如歌的彈奏。音色較柔美；活潑性的作品彈奏要求手指觸鍵富于彈性且輕快、活潑。在作品內(nèi)涵的表現(xiàn)上，要開拓學(xué)生視野，不只局限于幾本鋼琴作品，要引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同民族，不同地域，不同風(fēng)格的音樂作品，了解不同時代作曲家的創(chuàng)作背景，音樂的時代特點.“教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終把對學(xué)生音樂審美的培養(yǎng)放在重要位置?！边@些知識的積累是學(xué)生演奏中融會貫通，提升音樂表現(xiàn)力的源泉，使音樂表現(xiàn)自然流露。

三、培養(yǎng)學(xué)生精心研讀樂譜，提高音樂表現(xiàn)力

如何將作者想作品的情緒和意境準(zhǔn)確表達(dá)出來，是需要掌握正確的讀譜方法的。它像一種音樂語言一樣，要想彈出音樂表現(xiàn)力，必須要讀懂語言。鋼琴教學(xué)中要求學(xué)生先唱譜，在唱譜的過程中找到樂句之間的聯(lián)系。其次要求學(xué)生讀懂樂譜中的表情術(shù)語。速度的變化，力度的變化，樂句之間的音樂走向。彈奏時要按樂曲作者的表情要求去做。教學(xué)中，學(xué)生研讀樂譜不止局限于譜面，可以通過老師的示范，音響資料和文獻(xiàn)資料中獲得更多的信息，讓學(xué)生多聽，多想才能更深入的理解樂曲，自然而然的表達(dá)樂曲情感。同樣的樂曲，每個人都有不同的理解，這種差異是作品二度創(chuàng)作的結(jié)果。教學(xué)中不要求學(xué)生彈奏得千篇一律，只要符合音樂作品的風(fēng)格就可以了。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的音樂思維能力和音樂表現(xiàn)力。同時，練習(xí)過程中要加入調(diào)性的練習(xí)，即看譜移調(diào)的能力?？醋V移調(diào)包含兩種，一種是簡譜移調(diào)，一個是五線譜移調(diào)?？梢圆捎孟蛏匣蛳蛳峦评淼姆椒ㄒ约氨救苏J(rèn)為恰當(dāng)?shù)娜魏胃[門。

四、學(xué)生多加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)交流活動，提高音樂表現(xiàn)力

鋼琴是技巧性很強(qiáng)的表演藝術(shù)，教學(xué)中要注重學(xué)生鋼琴彈奏的互相觀摩與交流。有的學(xué)生在自己練琴的時候能自如有感情的彈奏，而在觀摩或比賽時怯場，不能十分投入的去表現(xiàn)樂曲，要想鍛煉學(xué)生克服演奏心理緊張問題，就要鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生多參加實踐演出活動，“克服緊張怯場的方法在于平日學(xué)習(xí)時間里不斷積累經(jīng)驗?！痹趯嵺`中磨練，互相學(xué)習(xí)，音樂的表現(xiàn)力才能自然而然的表達(dá)出來。音樂源于生活，它不止在樂譜中，鋼琴教學(xué)中除了在演奏技巧上教會學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，熱愛音樂，欣賞音樂，為更好的提升音樂表現(xiàn)力提供源源不斷的源泉。

作者：段微 單位：北華大學(xué)音樂學(xué)院