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【摘要】針對(duì)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的特點(diǎn)，提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐的四項(xiàng)具體舉措，通過(guò)確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理、推行“畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)物化”、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)交流總結(jié)與傳承，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行研究和處理問(wèn)題的能力，達(dá)到了培養(yǎng)儀器儀表行業(yè)高質(zhì)量的創(chuàng)新型應(yīng)用型專業(yè)人才的目的。

【關(guān)鍵詞】測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；過(guò)程管理；實(shí)物化

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)中的重要意義

多數(shù)高校都把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)“應(yīng)用型創(chuàng)新型”專業(yè)人才，而在應(yīng)用型創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，僅靠課內(nèi)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要把大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)融入到日常教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。“知識(shí)+能力+綜合素養(yǎng)”“三位一體”的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)為廣大高校所認(rèn)可，其中能力的培養(yǎng)主要采用實(shí)踐教學(xué)的方式。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，實(shí)踐是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力的最主要手段。畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)也是最重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能研究和處理問(wèn)題的能力。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的特點(diǎn)，決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)儀器儀表行業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用型專業(yè)人才的保證措施，搞好學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的具體舉措

1.確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間

有些學(xué)校將畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第八學(xué)期，在這期間還穿插畢業(yè)實(shí)習(xí)，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間只有十二三周左右。畢業(yè)設(shè)計(jì)期間還要為就業(yè)分散很多的時(shí)間和精力，真正用于做設(shè)計(jì)的時(shí)間少之又少，致使畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式，走過(guò)場(chǎng)，同學(xué)們只是通過(guò)查一些資料，寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文而已，起不到畢業(yè)設(shè)計(jì)該起的作用。更有甚者，一些學(xué)校不去分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，而是直接將畢業(yè)設(shè)計(jì)作為雞肋，“食之無(wú)肉、棄之可惜”，有人在宣稱要取消畢業(yè)設(shè)計(jì)或?qū)厴I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間縮得更短。這是一種十分錯(cuò)誤和不負(fù)責(zé)任的想法。有益的做法是延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間。有的學(xué)校已經(jīng)將畢業(yè)設(shè)計(jì)改為一年，第七、八兩個(gè)學(xué)期全部用來(lái)做畢業(yè)設(shè)計(jì)；有的學(xué)校則是在第七學(xué)期進(jìn)行選題和前期準(zhǔn)備，第七學(xué)期的課程安排較少，用大量的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成前期的方案論證、軟硬件設(shè)計(jì)所用工具的學(xué)習(xí)等，第八學(xué)期直接進(jìn)入作品設(shè)計(jì)制作。這兩種方案都收到了很好的效果。

2.加強(qiáng)畢設(shè)過(guò)程管理

學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保障，而規(guī)范的過(guò)程管理是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要手段。制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹爱厴I(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)范”，對(duì)指導(dǎo)教師的資格認(rèn)定、學(xué)生資格認(rèn)定、選題的確定、開題報(bào)告、中期檢查、論文、畢業(yè)答辨等一系列過(guò)程均制定出有效的管理措施并嚴(yán)格執(zhí)行。選題工作采用三級(jí)管理，由教研室主任和指導(dǎo)教師共同協(xié)商確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生進(jìn)行自主選題，導(dǎo)師和學(xué)生互選后經(jīng)系主任審核，學(xué)院審批并并統(tǒng)一組織相關(guān)人員對(duì)選題進(jìn)行論證。在畢設(shè)過(guò)程中，通過(guò)統(tǒng)一中期檢查督促畢業(yè)工作進(jìn)度，通過(guò)論文和論文審核與答辨，保證論文質(zhì)量。

3.提高考核標(biāo)準(zhǔn)，推行“畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)物化”

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)屬于儀器儀表類，大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題圍繞著測(cè)量與控制儀器，其內(nèi)容涉及到光、機(jī)、電、計(jì)算機(jī)等各個(gè)方面，但一般不提倡做大型的設(shè)備，如果有必要的話，可以將大型儀器設(shè)備進(jìn)行分解，做其中的關(guān)鍵部分，總之選題要求其不但符合專業(yè)知識(shí)要求，更重要的是現(xiàn)實(shí)可行。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量考核時(shí)，將成績(jī)分成三部分，平時(shí)成績(jī)、論文質(zhì)量、答辨過(guò)程，其中答辨過(guò)程不僅只是介紹方案、回答問(wèn)題，最重要的是進(jìn)行樣機(jī)展示，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)物測(cè)試。畢業(yè)設(shè)計(jì)的最主要目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的的方法思路和能力，因此“畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)物化”不怕學(xué)生抄襲，在制作樣機(jī)的過(guò)程中，一定會(huì)遇到一系列的硬件、軟件上的問(wèn)題，即使參考各類書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，只要能夠?qū)?shí)物制作出來(lái)，調(diào)試成功，就達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的。和那些只注重論文內(nèi)容，空談創(chuàng)新，不進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證的華麗文章相比，從培養(yǎng)學(xué)生的角度講，效果要好得多。

4.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)交流，做好總結(jié)與傳承

由于每個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目都只是專業(yè)培養(yǎng)的一個(gè)縮影，只有加強(qiáng)同學(xué)交流，才能培養(yǎng)全方位的專業(yè)知識(shí)和能力，除了導(dǎo)師對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行分散指導(dǎo)外，全體專業(yè)教師對(duì)所有本科生進(jìn)行集中指導(dǎo)，加強(qiáng)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既對(duì)其它同學(xué)的課題有一個(gè)相對(duì)了解，同時(shí)又可以將其它同學(xué)的研究思路和方法引入自己的課題之中。吸引低年級(jí)的同學(xué)參參與到高年級(jí)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)之中，一方面讓其了解畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的流程，一方面培養(yǎng)其解決專業(yè)技術(shù)問(wèn)題的興趣和方法，并通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)選和經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)行總結(jié)和傳承，為下一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)一系列的改革與實(shí)踐，特別是“畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)物化”的推行，不僅催生了一批批優(yōu)秀的學(xué)生作品，形成了一形列的教學(xué)改革成果，更重要的是提高了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提高了學(xué)生的專業(yè)能力、就業(yè)能力，提高了其綜合素質(zhì)。

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作者:隋修武 黃杰 孟建軍 申衛(wèi)國(guó) 單位：天津工業(yè)大學(xué)