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一、我國高校安全管理與教育現(xiàn)狀

我國當(dāng)前高校校園安全教育與管理工作發(fā)生了一定的變化，具體表現(xiàn)為以下幾種特征：第一，處理高校安全事故問題是一項復(fù)雜性的工作，其中校園暴力是最突出的一種安全事故類型，在對該類安全事故進(jìn)行處理的過程中，要站在全面的角度進(jìn)行考慮和分析，并不能將其作為一個獨立的事情。第二，各高校安全教育與管理工作滯后，總是在事故發(fā)生后才加強(qiáng)教育和管理，缺乏相應(yīng)的防范意識，安全教育和管理工作的解決措施同高校治安形勢不符。第三，高校教育引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，同時一些學(xué)生也開始廣泛使用電子學(xué)習(xí)用具，這些貴重的用具在為學(xué)生提供方便的同時也為安全事故的發(fā)生埋下隱患，也對校園安全管理和教育工作提出更高的要求。第四，學(xué)校缺乏相應(yīng)的安全教育和管理硬件設(shè)施，設(shè)施基礎(chǔ)保障工作不到位，發(fā)生問題后不能及時采取有效的措施進(jìn)行處理。第五，沒有形成專業(yè)的高校安全教育與管理團(tuán)隊，校園安全管理工作人員普遍存在素質(zhì)不高、安全和警覺意識淡薄、處理問題能力差等問題，沒有經(jīng)過相應(yīng)的培訓(xùn)，不符合專業(yè)管理要求。教育事業(yè)的高效進(jìn)行必須建立在校園安全、穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，研究校園安全教育和管理新模式是高校教育發(fā)展的必然需求，也是預(yù)防校園安全事故發(fā)生的前提，為更好地處理安全事故奠定基礎(chǔ)。

二、引發(fā)高校安全事故的原因分析

結(jié)合我國目前校園安全教育和管理現(xiàn)狀，研究引發(fā)這些安全事故的內(nèi)在原因意義重大，要從校園安全事故頻繁發(fā)生的原因、校園安全事故形勢日益惡化的原因及校園安全事故長期存在的原因等角度進(jìn)行深入的探討，將理論指導(dǎo)同實際工作相結(jié)合，才能取得良好的治理效果。

1.社會環(huán)境復(fù)雜。工業(yè)社會對高校安全的負(fù)面影響也日益顯現(xiàn)，當(dāng)前社會，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和現(xiàn)代化的不斷加快，使得人們的生活節(jié)奏越來越快，人口越來越密集，而生活質(zhì)量卻趨于下降，城市氛圍浮躁、喧囂。面臨不斷增大的社會壓力、日益艱難的大學(xué)生就業(yè)情況和諸多的生存現(xiàn)實問題，眾多高校學(xué)生會產(chǎn)生不同程度的心理問題，輕者抑郁或自閉，重者做出危害高校安全和社會穩(wěn)定的攻擊性行為舉止，這是高校學(xué)生頻發(fā)暴力事件的重要原因，必須引起高度重視。

2.安全與法制教育缺失。我國高等教育的首要問題是安全與法制教育落實不到位甚至是缺乏，并且這種現(xiàn)象在各個高校中普遍存在。目前，各個高校依舊是遵循傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)規(guī)劃，并沒有將安全與法制教育真正納入教育課程和課堂中，單純注重知識技能的教授和實踐，主觀認(rèn)為安全與法制教育不屬于高等教育的范疇，從而致使大多數(shù)學(xué)生嚴(yán)重缺乏安全與法制知識和技能，進(jìn)而導(dǎo)致其在面臨危機(jī)時不能做出有效應(yīng)對，以及對于自身權(quán)益受到傷害的情況不能主動、及時、合理地進(jìn)行處理而最終導(dǎo)致人身或財產(chǎn)等受到不同程度傷害。

3.對不良誘惑的抵制力差。當(dāng)前的學(xué)生處于電子文化與現(xiàn)代科技文化極度豐富的社會，但這豐富的資源不僅提供了眾多學(xué)習(xí)資料，將許多色情、暴力、恐怖等信息暴露于學(xué)生面前，同時電子游戲中暴力情節(jié)、酒吧中斗毆等等帶給學(xué)生很大不良影響。這些不良誘惑一旦被沒有是非分辨能力或者是缺乏自制力的學(xué)生所接受，便有可能導(dǎo)致校園暴力事件等。4.導(dǎo)致校園安全事故的內(nèi)在原因就是學(xué)生心理素質(zhì)較差。處在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了以自我為中心的思想，心理承受能力較差，缺乏集體意識，甚至存在不同程度的心理疾病。在遇到一些危機(jī)后很容易出現(xiàn)自殺、傷害他人的行為。

三、高校安全教育與管理制度的探索和重建

提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育質(zhì)量，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才是各大高校承擔(dān)的重要責(zé)任，而實現(xiàn)這項偉大任務(wù)的基礎(chǔ)是具有較高的校園安全和教育管理水平。尤其處在信息化社會中，高校更應(yīng)該將保障校園安全，塑造健康、有序的校園環(huán)境擺在重要戰(zhàn)略位置上。高校承擔(dān)著維護(hù)校園安全、有序發(fā)展的重大責(zé)任，是實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)，在落實該項工作的過程中，應(yīng)從精神、物質(zhì)及制度三個層面進(jìn)行研究，完善安全教育管理制度，強(qiáng)化安全教育意識。

1.意識層面。保證校園安全最有利和基礎(chǔ)的手段是提高高校學(xué)生的安全意識和法律意識。學(xué)生具備安全意識能夠提前預(yù)防危險事宜的發(fā)生以及及時應(yīng)對危險情況，同時具備法律意識能夠保證學(xué)生在受到不法侵害的情況下有效地抑制危害，保護(hù)自身安全。安全意識和法律意識的需求尤其是在當(dāng)今高校越來越社會化和開放化的情況下顯得越發(fā)重要，因此，高校有必要設(shè)置專門的課程、講座、活動等不斷提高和強(qiáng)化學(xué)生的安全和法律意識，切實從根本上保證高校安全。高校在落實安全教育工作過程中，可以通過課堂教學(xué)的方式，將安全知識和技能的教授滲入到法律基礎(chǔ)、思想道德教育、衛(wèi)生與健康或?qū)嵙?xí)課程中，使安全理念深入到每位學(xué)生心中。同時，校園要加強(qiáng)對校園安全文化的塑造，采取多種文化活動提升學(xué)生的自我道德修養(yǎng)，避免不良校園文化的入侵，塑造健康、向上的校園文化，并增強(qiáng)學(xué)生的自制力，自覺抵制不良文化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在遇到問題時能夠正確地進(jìn)行解決，最大限度地減少負(fù)面影響，保證學(xué)生的健康成長。

2.物質(zhì)層面。有效、完善的安全防范硬件設(shè)備是高校安全事件防范的基礎(chǔ)和重要前提。物質(zhì)方面的硬件設(shè)施具體到緊急報警電話的就位、防火防爆消防器具的完善、緊急事件逃生出口、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)的嚴(yán)格落實等。同時人員建設(shè)也是物質(zhì)防范中的重要內(nèi)容，必須嚴(yán)格落實高校門衛(wèi)執(zhí)勤與保安人員的職責(zé)，加強(qiáng)校園巡邏安全護(hù)衛(wèi)的管理力度，實施安全責(zé)任落實到班、到宿舍、到個人的制度。此外，對于所有有關(guān)高校安全的人員要定時進(jìn)行安全知識的教育以及職責(zé)和業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)。

3.制度層面。安全管理制度與教育制度的合理、完善、有效的規(guī)劃和落實，是保證高校安全的核心。伴隨著我國眾多高校校園開放化程度的提高以及學(xué)校后勤等部門的越來越社會化，高校教育也呈現(xiàn)出社會化的特征，高校教育模式、教育目的、培養(yǎng)方案、實踐活動等越來越向著依托于并服務(wù)于社會的趨勢發(fā)展。由此，規(guī)劃、建立與實施高校安全管理制度要與高校教育制度同步進(jìn)行，而這必須做到與社會發(fā)展趨勢相適應(yīng)，規(guī)劃和建立社會化、現(xiàn)代化、人性化、專業(yè)化、高效化、可持續(xù)發(fā)展化的高校安全管理與教育新體制，從而使得高校各個方面在安全與教育完善體制的指導(dǎo)下不斷發(fā)展前進(jìn)。

四、總結(jié)

綜上所述，安全教育是高校安全穩(wěn)定工作的一項重要內(nèi)容，維護(hù)高校安全也是維護(hù)社會安定、和諧發(fā)展的內(nèi)容之一，做好高校安全工作能夠有力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會良性發(fā)展。在當(dāng)前的社會快速發(fā)展形勢下，我國高校安全管理也出現(xiàn)了眾多的問題和發(fā)展矛盾。在此形勢下必須要堅持“以人為本”的理念，構(gòu)建完善的高校安全管理體制，創(chuàng)新安全教育模式，將安全教育通過多種形式深入到每位學(xué)生心中，塑造良好的校園安全文化，促進(jìn)校園安全和諧。

作者：王繼平單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)