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小學(xué)政治教案

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道要把東西放在一定的、合適的地方，用完放回原處。

2.懂得把東西放在一定的地方，既整潔，用時(shí)又好找，又省時(shí)，不會(huì)誤事。

3.懂得把東西放在一定的地方是做事有條理的表現(xiàn)，從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣很重要。

情感：

體會(huì)到把東西放在一定的地方好處多，愿意培養(yǎng)這種好習(xí)慣。

行為：

把東西擺放在合適的地方，用完及時(shí)放回原處。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“文明禮貌”德目中的有關(guān)要求而設(shè)置的。

本課課文寫的是李芳同學(xué)亂東西的事例。讓學(xué)生感知亂放東西壞處多。

本課共有五個(gè)欄目。

第一個(gè)欄目“想一想”，在課文前面，用一幅畫面表現(xiàn)出小芳亂扔亂放東西的情景，直觀形象。使學(xué)生從畫面中很容易感受到亂扔亂放東西的壞處；影響整潔、美觀、用時(shí)不好找，做事無(wú)條理，這是不文明的行為。

第二個(gè)欄目“說(shuō)一說(shuō)”，緊接課文，其內(nèi)容是課文的延續(xù)和補(bǔ)充。這樣安排增強(qiáng)了趣味性和啟發(fā)性。通過小芳改正缺點(diǎn)，從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的導(dǎo)行。

第三個(gè)欄目“記一記”，通過一首兒歌強(qiáng)化本課的行為要求。

第四個(gè)欄目“議一議”，其目的一是復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的觀點(diǎn)及行為要求；二是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生具體導(dǎo)行。

第五個(gè)欄目“活動(dòng)”，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)堅(jiān)持做到把東西方在一定的地方，逐步養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。

教法建議：

1.為了使學(xué)生理解東西要放在合適的、固定的地方，教師可以讓學(xué)生親自操作電腦演示課件，通過人機(jī)互動(dòng)的方式理解東西放在一定的地方方便好找，整潔。

2．要充分聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，用學(xué)生中的正面事例為其它學(xué)生樹立榜樣，列舉學(xué)生中的錯(cuò)誤做法讓學(xué)生分析，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第十課東西不亂放

認(rèn)知：

1.知道要把東西放在一定的、合適的地方，用完放回原處。

2.懂得把東西放在一定的地方，既整潔，用時(shí)又好找，又省時(shí)，不會(huì)誤事。

3.懂得把東西放在一定的地方是做事有條理的表現(xiàn)，從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣很重要。

情感：

體會(huì)到把東西放在一定的地方好處多，愿意培養(yǎng)這種好習(xí)慣。

行為：

把東西擺放在合適的地方，用完及時(shí)放回原處。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得東西不亂放的好處與壞處，知道東西要放在固定的、合適的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生知道東西要放在合適的地方。

教育過程：

一、插圖導(dǎo)入

1．電腦演示圖片：

內(nèi)容：欄目一“想一想”中的圖。

2．教師提問：

想一想，像李芳這樣亂放東西會(huì)怎樣？

3．學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨即板書：找不到東西耽誤時(shí)間耽誤事著急……

4．過渡語(yǔ)：

李芳亂放東西的結(jié)果怎樣呢？我們一起來(lái)看一看。

二、學(xué)文明理

1、學(xué)生邊看圖片邊聽錄音故事。

（圖片的內(nèi)容為課文中的插圖，錄音故事內(nèi)容同課文內(nèi)容的1、2自然段。）

2、教師提問：

李芳亂放東西的結(jié)果怎樣？（此時(shí)學(xué)生通過聽故事，可能會(huì)對(duì)亂放東西的結(jié)果有了新的認(rèn)識(shí)，教師可以繼續(xù)板書，使學(xué)生深刻地理解亂放東西的壞處。）

3、教師小結(jié)：

亂放東西就會(huì)找不到東西、還會(huì)耽誤時(shí)間、耽誤事情、心里著急，還可能會(huì)養(yǎng)成做事沒有條理的壞習(xí)慣，害處可多了。

4、教師提問：

請(qǐng)同學(xué)們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？

5、學(xué)生小組討論后給李芳出主意。

板書：東西不亂放

6、教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上小結(jié)：

大家出的主意很好，李芳同學(xué)聽了一定會(huì)感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。

7、聽錄音：

內(nèi)容：課文中李芳老師的話。

8、過渡語(yǔ)：

后來(lái)在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂放東西的壞毛病，請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看李芳后來(lái)是怎么做的。

9．提問：

看圖說(shuō)一說(shuō)，李芳是怎樣改掉缺點(diǎn)的，把東西方在一定的地方有什么好處。

板書：找得到東西不（耽誤時(shí)間）不（耽誤事）不（著急）

三、聯(lián)系實(shí)際具體導(dǎo)行

1．過渡語(yǔ)：

通過看小芳的事例我們知道了東西不能亂放，那么，東西應(yīng)該放在什么地方呢？放在什么地方合適呢？讓我們到小明的家里去看看。

2．電腦演示小明的家

內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖一（教材P50圖）。

3．教師提問：

這些東西擺放的地方合適嗎？你在家里把它們擺放在哪里，為什么？

4．請(qǐng)學(xué)生親自動(dòng)手操作電腦，在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。

5．學(xué)生獨(dú)立操作后，在教師機(jī)上邊演示邊匯報(bào)，同學(xué)之間如果意見不統(tǒng)一可以相互爭(zhēng)論，教師評(píng)判的原則是東西放的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。

6．教師用電腦演示圖片

內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。

7．教師提問：

這些東西用過后應(yīng)該怎么辦？平時(shí)你把它們放在什么地方？

8．教師請(qǐng)學(xué)生自主選擇討論的內(nèi)容。

9．學(xué)生匯報(bào)后教師給予引導(dǎo)，對(duì)正確的進(jìn)行肯定，不正確的啟發(fā)同學(xué)自己修正。

四、全課總結(jié)

1．師：今天同學(xué)們學(xué)得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事有條理的好習(xí)慣。（板書：養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。）我們一起用一首兒歌來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課。

2．學(xué)生閱讀兒歌（教材P50）

3．師：今天這節(jié)課后我們開展一項(xiàng)活動(dòng)。

4．學(xué)生閱讀教材P51“活動(dòng)”中的內(nèi)容。

5．師：老師等待著你們的好消息。

板書設(shè)計(jì)：

十東西不亂放

找得到東西不耽誤時(shí)間不耽誤事不著急……

養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣