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初三語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)系列之——古代詩(shī)詞賞析

復(fù)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能正確理解詩(shī)詞的內(nèi)容，能賞析其語(yǔ)言。

2、要熟悉與作品相關(guān)的背景材料，體會(huì)作品意境和作者的情感。

過(guò)程與方法：

1、教師要向?qū)W生說(shuō)明《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古代詩(shī)詞閱讀鑒賞的考查要求和評(píng)價(jià)建議。

3、結(jié)合近幾年來(lái)中考命題形式，注重講練結(jié)合。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能談出對(duì)古代詩(shī)詞的獨(dú)特感受和見(jiàn)解。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：讀詩(shī)，如同在傾聽(tīng)古人吟唱情感之歌。正是有了這一顆顆情感的種子，詩(shī)人的筆下才會(huì)盛開(kāi)出一朵朵絢麗的詩(shī)詞之花。我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)，只有把握住了這首詩(shī)的情感坐標(biāo)，才算真正貼近了詩(shī)的靈魂，才能走入這首詩(shī)所構(gòu)筑的美學(xué)殿堂。

二、出示練習(xí)，提出《招生考試說(shuō)明》要求和評(píng)價(jià)建議。

（一）讓學(xué)生自主完成下列練習(xí)（課件出示）。

相見(jiàn)歡（李煜）

無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭。

1、這首小令是南唐李后主降宋后所寫(xiě)，借以表達(dá)他的亡國(guó)哀思。其感情基調(diào)是凄婉。

2、“剪不斷，理還亂”是用什么比喻什么？有何妙處？現(xiàn)在人們用這一比喻，有什么新意？

以麻絲喻離愁，把抽象的情感形象化，用來(lái)形容人內(nèi)心的煩亂，或形容某些事難以解決處理

（二）語(yǔ)文《招生考試說(shuō)明》中提出《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古代詩(shī)歌閱讀鑒賞的考查要求和評(píng)價(jià)建議。

近年來(lái)，古詩(shī)詞鑒賞題在各地中考試卷中逐漸增加，以考查學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和分析理解能力。古詩(shī)詞賞析題的命題依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)內(nèi)容，就是①積累古詩(shī)詞中的經(jīng)典名句；②理解、鑒賞詩(shī)句內(nèi)容以及表達(dá)效果；③把握詩(shī)詞曲中的意境，體會(huì)其思想感情。

古詩(shī)詞的命題注重能力立意，以考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的積累、理解和領(lǐng)悟?yàn)橹?，并將逐步加大鑒賞和運(yùn)用的分量，并逐步由課內(nèi)向課外延伸。客觀性試題的分量逐漸減少，主觀性試題將會(huì)不斷增加。

三、指出考查要點(diǎn)（講練結(jié)合）

（一）理解詩(shī)意：對(duì)詩(shī)句意義的理解；對(duì)詩(shī)中景物、形象和情感的理解；對(duì)全詩(shī)深層含義的領(lǐng)悟。

（二）品味語(yǔ)言

品析生動(dòng)、典型的詞語(yǔ)，體味詩(shī)詞句語(yǔ)言的精妙，品味全詩(shī)的語(yǔ)言的特點(diǎn)。

（三）分析技巧：分析詩(shī)中的意境、意象和主旨，分析詩(shī)中修辭手法的含義和作用，分析詩(shī)歌的表達(dá)方式。

（四）發(fā)表見(jiàn)解。

整體閱讀詩(shī)歌，全面、具體、公正的發(fā)表個(gè)人的看法。

三、古詩(shī)詞曲鑒賞題的解題方法：

綜合分析幾年來(lái)各地考卷，古詩(shī)詞閱讀鑒賞所選用的詩(shī)詞曲大多是課內(nèi)學(xué)過(guò)的，考點(diǎn)是作品的內(nèi)容和語(yǔ)言，一般比較淺顯，只要掌握課內(nèi)古詩(shī)的相關(guān)知識(shí)，一般都能回答。也有一些拓展表述題，要注意知識(shí)的遷移，運(yùn)用發(fā)散思維和求異思維，從小處著手，切中題旨，簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流暢。

1、客觀題解題方法，做這類(lèi)型題目應(yīng)從以下幾方面人手：

（1）看是否曲解原意，或者張冠李戴。命題人有時(shí)故意擴(kuò)大原意，往往把部分說(shuō)成整體，把特殊說(shuō)成一般等等；

（2）看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢(shì)，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè)，或者故意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容，或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高或貶低詩(shī)歌內(nèi)涵；

（3）看是否以假亂真，魚(yú)目混珠。命題人往往把把正誤表述內(nèi)容糅合在一起，混淆視聽(tīng)，增加判斷難度；

（4）看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)。備選項(xiàng)的表述結(jié)論，有時(shí)在詩(shī)中找不到佐證材料，找不到根據(jù)；

（5）看是否以偏概全或故意反說(shuō)，將某句詩(shī)的特點(diǎn)說(shuō)成全詩(shī)的特點(diǎn)，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺(jué)說(shuō)成聽(tīng)覺(jué)等。

2、主觀題解題方法：主觀題往往以簡(jiǎn)答、品析表述題為主，做好這類(lèi)題目，應(yīng)從以下幾個(gè)方面人手：

（1）關(guān)鍵詞語(yǔ)人手，如抓住詩(shī)句中動(dòng)詞、形容詞的含義和作用，去品味賞析作答；

（2）從關(guān)鍵詩(shī)句(主旨句、抒情議論句)人手，分析概括，作答；

（3）從作品、作家的相關(guān)背景資料人手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣，理解作者的情感傾向，詞句的原意；

（4）從作家的風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn)人手，去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。

3、詩(shī)歌賞析題整體解題方法：

（1）體味詩(shī)歌的遣詞，應(yīng)從詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性三方面來(lái)考慮用詞的精妙之處

（2）體味詩(shī)歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩(shī)中的自然景物、生活畫(huà)面，即意中有景，景中有意。仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫(xiě)的情懷。

（3）體味詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

（4）體味試題的要求，把握解答的切入點(diǎn)，把握試題的側(cè)重點(diǎn)

四、練習(xí)題（考查知識(shí)和練習(xí)相結(jié)合）

（一）練習(xí)一《錢(qián)塘湖春行》

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1．白居易這首膾炙人口的春行詩(shī)，除了結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)、意境寫(xiě)得具有特色之外，用字用句也十分準(zhǔn)確生動(dòng)。其中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”句中“爭(zhēng)”用得好，是因?yàn)椋?/p>

2．詩(shī)中的錢(qián)塘湖指的就是現(xiàn)在的，詩(shī)人通過(guò)對(duì)“水面”、“云腳”、“早鶯”、“”、“”、“”、”、“綠楊”、“白沙堤”等景物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)其美麗的早春景色。

3．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A．詩(shī)的一二句交代了踏春的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

B．三四兩句從鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

C．五六句詩(shī)人用“亂”字勾畫(huà)出了春天百花競(jìng)放，萬(wàn)紫千紅的美麗畫(huà)卷；用“沒(méi)馬蹄”寫(xiě)出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。

D．在西湖，有關(guān)湖光山色的題詠很多，但這首詩(shī)緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。

4．對(duì)這首詩(shī)分析理解不當(dāng)?shù)氖?)

A．這是一首七言律詩(shī)，它描繪了剛剛披上春裝的錢(qián)塘湖生意盎然的景色，抒寫(xiě)了作者對(duì)錢(qián)塘湖美麗春光的喜愛(ài)。

B．三、四句中，詩(shī)人抓住了“爭(zhēng)”、“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，勾畫(huà)、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹(shù)、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

C．五、六兩句，作者看到的是一派早春時(shí)生氣勃勃的景象。

練（學(xué)生合作完成）

渡荊門(mén)送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水。萬(wàn)里送行舟。

(1)這首詩(shī)非常講究煉字。請(qǐng)自選一個(gè)字加以賞析。

(2)詩(shī)中流露出作者怎樣的感情?

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

(1)這首詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的遭遇?

(2)這首詩(shī)雖含憂(yōu)傷，但更見(jiàn)豁達(dá)。請(qǐng)結(jié)合劃線(xiàn)詩(shī)句，作簡(jiǎn)要分析。

五：總結(jié)（略）

六、作業(yè)：

完成“能力訓(xùn)練”P(pán)271-6題