前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫(xiě)春天的短句子范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

描寫(xiě)春天的短句子范文第1篇

1、春風(fēng)托起五顏六色、繽紛絢麗的風(fēng)箏--各種各樣的圖案，各種各樣的造型……它們飛過(guò)綠綠的樹(shù)叢，飛過(guò)泛著碧波的大地，升向蔚藍(lán)的天空。風(fēng)箏越飛越高，越飛越小，望見(jiàn)的，只是那忽左忽右閃動(dòng)著的小黑點(diǎn)兒。

2、最柔的要數(shù)海棠花了。一棵矮小的海棠樹(shù)，在平時(shí)并不起眼，但一旦開(kāi)花，就似一團(tuán)煙花，在飛上天空時(shí)只是區(qū)區(qū)一束火花，一旦煙花炸開(kāi)，便光芒萬(wàn)丈，綻放出迷人的顏色，星星點(diǎn)點(diǎn)、細(xì)細(xì)密密，連成一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像接天的云，鮮花似錦，美麗無(wú)比。

3、一對(duì)對(duì)燕子穿過(guò)山川，越過(guò)湖面，來(lái)到南方，早已筋疲力盡，但感到如此美麗的春天，好像吃了許多巧克力這個(gè)東西，變得活躍，有精神。在春天中玩耍，飛過(guò)青綠的田野，在水面盤(pán)旋，一些玩倦的燕子則站在電線桿那幾痕電線桿上。啊！多么像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的音符，在那五線譜上奏成了還聽(tīng)得音樂(lè)。

4、平靜的湖畔漸漸變得熱鬧了。傍晚假日，這里成了孩子們娛樂(lè)的地方。陣陣清脆、甜甜的笑聲，給大地增添了勃勃的生機(jī)。

5、只見(jiàn)一群農(nóng)民伯伯在田里插秧，播種。牛兒沉默地為人做著沉 重的工作。它們拖著沉重的犁，低頭一步又一步，拖出身后一列又 一列松土，好讓人們下種。草兒，秧苗沐浴在柔和的陽(yáng)光下，貪婪 地吮吸著水分。農(nóng)民伯伯望著這一望無(wú)垠的稻田，欣慰地笑了。明 年又是一個(gè)豐收年。人們高興地挑著一桶桶甘甜可口的井水。桶 兒叮咚叮咚，扁擔(dān)吱悠吱悠，組成了一支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲。

6、我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么？

7、春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命。

8、青青的草早就耐不住性子，從冬天凍硬的土中鉆出來(lái)。開(kāi)始是嫩嫩的，小巧玲瓏的，好是可愛(ài)，如剛剛出生的娃娃。后來(lái)，過(guò)了些日子，就一點(diǎn)點(diǎn)兒綠了，高了，到最后都發(fā)青了，又正巧來(lái)了一場(chǎng)雨，“嘩嘩，嘩嘩”，一場(chǎng)雨后，小草都洗了個(gè)澡，葉子上都是大的，小的的水珠。小的和小的匯到一起，嘩的變成大的，又從葉上滾下來(lái)，鉆入土里。小草沒(méi)了負(fù)擔(dān)，挺起了腰，把洗凈了的、更青翠的葉現(xiàn)出來(lái)。

9、春天來(lái)了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流……

10、這迷人的春天啊，我真希望時(shí)間能凝固在這個(gè)時(shí)節(jié)，這樣，美好與生機(jī)將會(huì)永遠(yuǎn)保留！只是，一年，春夏秋冬是要不斷的循環(huán)的，即使春天要過(guò)去了，我們也不會(huì)遺憾，因?yàn)椋好總€(gè)人心里都有一個(gè)最美麗的春天！她會(huì)永駐在每一個(gè)人的心中！

11、風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來(lái)的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)物，樹(shù)梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺(tái)也綠了。宋朝的王安石有詩(shī)云：“春風(fēng)又綠江南岸。”說(shuō)的多么好?。〉趾沃故?ldquo;綠”？

12、春天來(lái)了，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春風(fēng)拂面。小雞樂(lè)樂(lè)提著水桶約小鴨歡歡去找春天，順便給去年種的小樹(shù)澆水。

13、冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風(fēng)，帶著春雨，悄悄地來(lái)到了人間，頓時(shí)，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，烏語(yǔ)花香，呈現(xiàn)出一派生氣。

14、歡歡和樂(lè)樂(lè)擁抱在了一起。他們看見(jiàn)路邊的紅花綠草仿佛更加鮮艷了，他們找到了春天。

15、幾場(chǎng)雨，細(xì)細(xì)的灑下，像一條條的絲。不像那夏雨那么猛烈，又不如冬雪那么寒冷，也不像那秋雨，秋雨帶來(lái)的是涼爽的感覺(jué)，春雨呢？它給人一種溫暖，幾場(chǎng)雨后，天越來(lái)越暖了。

16、想想，如果不是春雨的奉送，那這美麗的花會(huì)有嗎？這是你，春雨！你是萬(wàn)物的營(yíng)養(yǎng)液，是你帶給了這個(gè)城市這一切美麗！如果沒(méi)有你，那這美好的一切將會(huì)被劃破。我愛(ài)你，春雨，我愛(ài)你，美麗的春天！

17、春天來(lái)了！春天來(lái)了！那美麗的，百花盛開(kāi)的春天終于來(lái)了！迎接這春天姑娘的卻幾陣是蒙蒙的細(xì)雨，舒暢的春風(fēng)吹拂這千萬(wàn)條一綻放出綠葉的柳絲。嬌嫩得小草，新鮮的葉子，各色艷麗的花兒，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成淚一個(gè)光彩奪目的春天。小燕子也不例外，氣喘吁吁的從北方飛過(guò)來(lái)，為春天的光彩增添了許多生機(jī)。

18、春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)了，大自然沐浴在和煦的春風(fēng)里。她帶來(lái)了蓬勃生機(jī)，帶來(lái)了美好的希冀。

19、春天的校園更是豐富多彩。美麗的迎春花正在歡迎我們呢！大道兩旁綠樹(shù)成蔭，小道兩邊花繁葉茂?；ㄔ谛@里處處可見(jiàn)，遠(yuǎn)看像給校園鋪了一層厚厚的白雪，近看讓人感覺(jué)天上正飄蕩著美麗的雪花。草坪綠茵茵的，中央樹(shù)立著一株百年老樹(shù)，邊上有幾束美麗的花兒把草坪裝點(diǎn)得更加迷人，更加秀麗。真像一幅美麗的畫(huà)卷。

20、春風(fēng)吹綠了大地。春姑娘帶來(lái)了蓬勃生機(jī)，帶來(lái)了美好的希冀--愿這明媚的春光永駐人間！

21、再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象?。〈禾鞂儆诤⒆觽?，天空屬于孩子們，然而他們不是同時(shí)也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？

22、春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫(huà)家愛(ài)描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切色彩的總?huì)。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地選擇春天來(lái)到大地？

23、啊，這里的一切都代表著千姿百態(tài)的春天已經(jīng)來(lái)到了，我們終 于找到了春天！讓我們伸出溫暖的手，去擁抱這和諧美好的春天 吧！

24、春風(fēng)像一個(gè)不甘寂寞的孩子，愉快地投向她的懷抱。那片結(jié)冰的泛著白光的湖面悄悄地解凍，消融，湖面被春姑娘靈巧的手，描繪成漂亮的風(fēng)景畫(huà)--消融后的湖水映出藍(lán)天、白云和大地清晰的倒影……她似乎不太滿意，微微地皺起了眉，輕輕地吹動(dòng)著。畫(huà)面漾著漪瀾，變得模模糊糊。()

25、一場(chǎng)春雨過(guò)后，岸邊的蒼松、翠柏被洗刷得更綠了。柳樹(shù)的枝條出現(xiàn)了星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩芽，小草頑皮、興奮地鉆了出來(lái)……只幾天，便綠綠的一片。

26、兩周前桃樹(shù)上，還什么都看不見(jiàn)，現(xiàn)在卻齊齊地放出來(lái)，放的滿園都是。桃花粉里透白，白中顯粉，把自己舒展開(kāi)來(lái)，風(fēng)一吹，就扭個(gè)身，害羞地笑了。

27、它們說(shuō)說(shuō)笑笑地來(lái)到了大河邊，樂(lè)樂(lè)為難地說(shuō)：“我不會(huì)游泳怎么辦啊？”歡歡說(shuō)：“我馱你過(guò)去吧！”于是樂(lè)樂(lè)跳上了歡歡的背，歡歡馱著樂(lè)樂(lè)順利地游了過(guò)去。上岸后樂(lè)樂(lè)對(duì)歡歡說(shuō)：“謝謝你！”歡歡說(shuō)：“不用謝，咱們倆是好朋友嘛！”到了河對(duì)岸，它們邊走邊欣賞周?chē)匀说拇壕?，河邊的楊柳吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，迎春花綻開(kāi)美麗的笑臉，春天的景色真令人陶醉！一不小心只顧仰頭看景的歡歡掉進(jìn)了一個(gè)深坑里，歡歡左蹦右蹦也跳不上去，驚慌地叫著：“救命啊！救命??！”樂(lè)樂(lè)趕緊對(duì)歡歡說(shuō)：“你別急，我一定救你上來(lái)！”它撓撓頭說(shuō)：“我有辦法了，歡歡你等著。”樂(lè)樂(lè)拿出自己的水桶到河邊打了一桶又一桶水，倒進(jìn)了坑里，一趟一趟地奔跑令樂(lè)樂(lè)出了一頭汗，此時(shí)水面已經(jīng)升高了，歡歡一蹦就蹦上了岸，歡歡感激地對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“謝謝你救了我的命。”

28、春天來(lái)了！你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草，樹(shù)木，鳥(niǎo)，獸，蟲(chóng)，魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。

29、在風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開(kāi)了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的……氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒(méi)有了，萎靡沒(méi)有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。

描寫(xiě)春天的短句子范文第2篇

這段文字摘自湯湯的小說(shuō)《來(lái)自鬼莊園的九九》，讀起來(lái)清新自然，瑯瑯上口，有著一種純凈的天然氣息，猶如一曲輕音樂(lè)，緩緩地在心間流淌。

它為何能給讀者帶來(lái)如此美妙的感覺(jué)呢？源于那簡(jiǎn)短的句式、自然的語(yǔ)氣轉(zhuǎn)換，不復(fù)雜，不拗口，很有節(jié)奏感。及時(shí)逗號(hào)，適時(shí)句號(hào)，不拖沓，不累贅，是寫(xiě)出語(yǔ)言節(jié)奏的一大技巧。

如若不然，則會(huì)大大削弱語(yǔ)言的美感，影響讀者的閱讀興趣。雖不忍破壞這段文字的意境，我們還是稍微改動(dòng)一下：“在夏天的尾巴里，這么多的草依舊深深淺淺地綠著，高高低低地站著，和銹跡斑斑的棕色或是褐色又或是黑色的鐵軌一起綿延不絕地伸向遠(yuǎn)方。潮濕而黑色的長(zhǎng)著木耳或依著青苔的枕木中間開(kāi)著藍(lán)色的、白色的、紫色的小花……”

感覺(jué)是不是有點(diǎn)別扭？雖然沒(méi)有什么語(yǔ)病，但讀起來(lái)，就是那么不順暢，就像一首歌，如果節(jié)奏不對(duì)，歌詞再怎么華麗，也唱得不動(dòng)聽(tīng)。

因此，我們要找準(zhǔn)語(yǔ)言的節(jié)奏感，是歡快的，還是舒緩的；是抒情的，還是平淡的。同樣的內(nèi)容，我們可以變換出不同的節(jié)奏來(lái)，如：

春天到，春天到，花兒滿山笑，樹(shù)兒發(fā)新芽，鳥(niǎo)兒枝頭叫。

春天到了，春天到了，花兒開(kāi)了，樹(shù)兒綠了，鳥(niǎo)兒叫了。

溫暖的春天來(lái)到了，滿山的花兒都開(kāi)了，山上的樹(shù)兒都綠了，枝頭的鳥(niǎo)兒都叫了。

溫暖的春天到了，花開(kāi)，樹(shù)綠，鳥(niǎo)叫。

春天到了，花開(kāi)，樹(shù)綠，就連枝頭的鳥(niǎo)兒也在歡快地叫著。

當(dāng)然，我們還可以變出更多的句式。描寫(xiě)的環(huán)境不同，寫(xiě)作者的心境不同，語(yǔ)言的節(jié)奏感就可以隨之產(chǎn)生變化。每一句話都可以“變臉”，這或許就是語(yǔ)言節(jié)奏的魅力所在。

那是否就是說(shuō)，寫(xiě)出語(yǔ)言的節(jié)奏，就是多用短句，多點(diǎn)幾個(gè)逗號(hào)？當(dāng)然不是！如果句子斷得不合理，就會(huì)給人結(jié)結(jié)巴巴、上氣不接下氣的感覺(jué)，句意也缺乏連貫性。

其實(shí)，在寫(xiě)作中，如果能把長(zhǎng)的句子和短的句子、形式工整的句子和形式自由的句子結(jié)合運(yùn)用，就可以使文章節(jié)奏明快，舒緩自如，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿韻味。

你就這么來(lái)了。你說(shuō)，是的，就這么來(lái)了。晶瑩剔透，冰清玉潔，來(lái)得簡(jiǎn)單明了，來(lái)得自由自在，來(lái)得痛痛快快而又飄飄然，帶來(lái)了身心的涼爽和心靈的圣潔。

――摘自散文《雪花，你來(lái)》

描寫(xiě)春天的短句子范文第3篇

作文如何寫(xiě)外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來(lái)舒服多了？

二、寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”

讓孩子比較以下三句話。

張三說(shuō)：“……”；

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”；

張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

三、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”

按照蔣老師“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。

四、就是不用成語(yǔ)

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。 如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。

五、遇到“很”和“非?！毕胍幌?對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌??？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！保?qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？ 比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。

六、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎？為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

七、要?jiǎng)舆B著動(dòng)

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫(xiě)完了） 學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

八、一秒鐘的事寫(xiě)三百字

還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！ 怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎？

九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。？！……：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。

十、字?jǐn)?shù)三四五

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。

描寫(xiě)春天的短句子范文第4篇

“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”，是文學(xué)類(lèi)文本閱讀考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

小說(shuō)的語(yǔ)言一般具有準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象、含蓄豐富的特點(diǎn)。語(yǔ)言的品味賞析，包括含意理解、作用分析和對(duì)語(yǔ)言技巧與表現(xiàn)手法的賞析。品味語(yǔ)言要抓住關(guān)鍵詞，要挖掘語(yǔ)言中的潛臺(tái)詞，還要注意字句凝練、稱謂變化，注意個(gè)性化的語(yǔ)言等。

“豐富含意”重在思想性。體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，要求能夠聯(lián)系上下文或時(shí)代背景去分析語(yǔ)句的多重含意。首先要理解句子的表層意義，其次要理解句子的語(yǔ)境義，第三要理解句子的“言外之意”。

“表達(dá)藝術(shù)”重在藝術(shù)性。品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力，要求能夠分析這類(lèi)語(yǔ)句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，對(duì)作者的表情達(dá)意起到了怎樣的作用，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。

解題時(shí)可以從下面幾個(gè)方面去考慮：

一、從修辭格（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代等）的角度分析

分析修辭手法的運(yùn)用這種題型出現(xiàn)的頻率極高，這就要求我們要對(duì)修辭格的特征了如指掌，解答時(shí)要指明使用了哪種修辭手法，并結(jié)合文本內(nèi)容分析其藝術(shù)作用和表情達(dá)意的效果。如小說(shuō)《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》中有一段話：

“這鳥(niǎo)籠根本不用養(yǎng)鳥(niǎo)，只要在樹(shù)上一掛，它自己就會(huì)叫起來(lái)?！闭f(shuō)著，他當(dāng)著眾人把鳥(niǎo)籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥(niǎo)籠擱回桌上，“得，我買(mǎi)下了?！?/p>

語(yǔ)段運(yùn)用了夸張、比擬的修辭手法，寫(xiě)出了鳥(niǎo)籠的精美，表達(dá)了“他”對(duì)鳥(niǎo)籠的贊賞與喜愛(ài)之情。

二、從句式的角度分析

句子一般有長(zhǎng)短句、整句（對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ)）、散句（句子參差不齊、長(zhǎng)短不一）的區(qū)分。分析句子時(shí)要明確語(yǔ)言特點(diǎn)，揭示出這種表達(dá)形式在氣勢(shì)、韻律節(jié)奏等方面的特點(diǎn)。

三、從詞語(yǔ)使用的角度分析

理解詞語(yǔ)的含義，分析詞語(yǔ)的妙處，這類(lèi)題型也很常見(jiàn)。如動(dòng)詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數(shù)詞的作用，疊詞的作用，等等。解答時(shí)我們要結(jié)合具體語(yǔ)境揣摩特定詞語(yǔ)的特殊含義和作用，指明用詞的準(zhǔn)確性和形象性等特點(diǎn)。

四、從語(yǔ)體色彩的角度分析

書(shū)面語(yǔ)典雅；口語(yǔ)樸實(shí)、風(fēng)趣、具有地方特色、生動(dòng)等。如小說(shuō)《駱駝祥子》中有這樣一段話：

土混混出身，他曉得怎么對(duì)付窮人，什么時(shí)候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動(dòng)的天才。車(chē)夫們沒(méi)有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽(tīng)他擺弄。

這段描寫(xiě)運(yùn)用了口語(yǔ)方言，如“土混混”“緊一把兒”“松一步兒”“耍滑頭”“迷迷糊糊”等，使得文章語(yǔ)言自然通俗，活潑生動(dòng)。

五、從感覺(jué)的角度分析

包括從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、心理感受等層面分析。解答時(shí)要指出上述多角度多層次的描寫(xiě)在描寫(xiě)景色、表現(xiàn)人物形象、突出感情等方面所起的作用。

六、從語(yǔ)言風(fēng)格角度分析

平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等均可以在答題時(shí)用于形容語(yǔ)言的風(fēng)格。

【閱讀訓(xùn)練】

后 娘

紅 珂

暑假開(kāi)學(xué)，爹給鏟子新娶的后娘和后娘帶來(lái)的那個(gè)圓胳膊圓腿兒圓肚肚圓腦袋圓臉盤(pán)圓眼睛的5歲小弟弟都走出院子送鏟子回學(xué)校讀高三，后娘很溫和的同鏟子再見(jiàn)，鏟子心里就像裝進(jìn)了一個(gè)春天的太陽(yáng)。

春天的太陽(yáng)一直掛在鏟子心里，所以鏟子的笑臉就多。老師同學(xué)都說(shuō)鏟子變了一個(gè)人兒，鏟子忍不住抿嘴兒笑。當(dāng)然！爹終于不再孤寂，鏟子能一門(mén)心思沖高考了！

可是，上半學(xué)期的一天上午，鏟子正由寢室去教室，突見(jiàn)鄰居興堂叔找來(lái)。興堂叔看見(jiàn)他喊：“鏟子――鏟子――”

鏟子忙跑過(guò)來(lái)：“叔，你來(lái)了？”

“我進(jìn)城買(mǎi)農(nóng)藥，你……你爹讓我順道看看你?！?/p>

“我爹好嗎？”

“好……好，你娘對(duì)他一千個(gè)好哩?！?/p>

“我……后娘好嗎？”

“好，好呀?？墒恰?/p>

“咋？”

“你娘她……她不要你了。她不許你回家去。”

“可我想爹呀！”

“想也別回。你娘說(shuō)你要回去，她就走。你爹讓你千萬(wàn)別回家去?！?/p>

鏟子的眼一潮。他9歲上就沒(méi)了媽，他多想有爹又有媽呀?？墒?，鏟子得聽(tīng)話，鏟子心疼爹。鏟子潮著眼說(shuō)：“我不回家，一定不回。”

興堂叔的眼也潮。興堂叔叫聲“鏟子呀”，從兜里掏出一沓錢(qián)說(shuō)：“這是你爹捎給你的一千塊錢(qián)。省些用，夠到高考了?！?/p>

鏟子不由瞪大眼睛：“爹哪來(lái)這么多錢(qián)？”

“他把你家的牛賣(mài)了。為這，你娘生了好大的氣吶！眼下總算好了。鏟子，一定好好讀書(shū)，一定考上呀。”

鏟子接過(guò)錢(qián)，喊聲“爹呀！”眼圈兒紅起來(lái)。

興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片兒捧給鏟子：“鏟子，這是你爹的照片。想爹了，就看上一眼吧?！?/p>

鏟子雙手接過(guò)照片，眼淚一下子淌下來(lái)。鏟子淌著眼淚對(duì)興堂叔深鞠一躬。

興堂叔重重拍了下鏟子的肩：“孩子，一定好好讀書(shū)！一定考上呀！一定別回家去呀！”

興堂叔走了，鏟子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕幾本書(shū)。他一時(shí)真有點(diǎn)兒抹不過(guò)彎兒呢，那輪太陽(yáng)還在呢……可錢(qián)和照片實(shí)實(shí)在在地揣在兜里。他抽泣一下，狠狠把照片和錢(qián)捏一下，那輪太陽(yáng)就被捏出了心窩兒。鏟子想：她不要我就不要吧，只要有爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚?？墒?，賣(mài)了拉犁的牛，爹該平添多少苦和累呀！他仿佛看見(jiàn)瘦削的爹在田里彎成了一只碩大的蝦。

鏟子拼命嚼書(shū)，每天都對(duì)自己說(shuō)：只許勝不許敗。

高考后，鏟子在城里打工，上大學(xué)不能再全指望爹了。

錄取通知書(shū)拿到手，鏟子突然有個(gè)大膽的想法兒：也許拿了通知書(shū)回家她不會(huì)罵的？這個(gè)想法兒一旦出現(xiàn)便難以克制。他進(jìn)村時(shí)正值晌午頭兒，正是人家各自坐在自家院子的樹(shù)蔭里吃午飯的時(shí)間。毒辣辣的太陽(yáng)把沒(méi)樹(shù)蔭的土地、房屋曬得白花花的。鏟子緊陣兒腳，走到自家院門(mén)口樹(shù)蔭下。不覺(jué)得熱了，舒服了許多，鏟子又害怕起來(lái)：萬(wàn)一惹了她咋辦？只一會(huì)兒，鏟子就拿定主意：不管咋的都要看一眼爹。他壯下膽，幾步跨進(jìn)院子大喊：“爹――爹――”

沒(méi)人應(yīng)聲！

他這才覺(jué)出院子很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來(lái)拴牛的地方坐著一個(gè)剝花生的小男孩。小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)的，干癟的小手像是根本就捏不開(kāi)花生殼兒。小男孩聽(tīng)見(jiàn)喊，猛地抬頭。小男孩的臉怔怔的，兩只眼睛格外大。

小男孩突然明白了什么，哇地哭起來(lái)：“哥，哥……咱爹早死了……娘不許給你說(shuō)?！?/p>

鏟子愣住了。看著破舊的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，鏟子的淚涌出來(lái)。

（選自《北京文學(xué)?精彩閱讀》2005年第8期）

閱讀上文，回答下列各題。

1.小說(shuō)開(kāi)頭“圓胳膊圓腿兒圓肚肚圓腦袋圓臉盤(pán)圓眼睛”一句運(yùn)用了什么修辭手法？它在文中的作用是什么？

答：

2.根據(jù)原文，分析下面兩句話的具體含意。

（1）春天的太陽(yáng)一直掛在鏟子心里。

答：

（2）狠狠把照片和錢(qián)捏一下，那輪太陽(yáng)就被捏出了心窩兒。

答：

3.你認(rèn)為小說(shuō)的主人公是鏟子還是后娘？根據(jù)是什么？

答：

描寫(xiě)春天的短句子范文第5篇

擴(kuò)展語(yǔ)句題是每年全國(guó)各地高考的一個(gè)?？碱}型。高考《考試說(shuō)明》對(duì)本考點(diǎn)的要求是：能根據(jù)要求擴(kuò)展語(yǔ)句。能力層級(jí)為D 級(jí)。由于這種試題出題靈活，能綜合考查出學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)變能力、理解能力與表達(dá)能力，因此備受全國(guó)各地高考命題者的關(guān)注與青睞。筆者對(duì)2008 年全國(guó)高考18 份試題作了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)考到語(yǔ)句擴(kuò)展題的就有11 份，由此可見(jiàn)這種試題受熱捧的程度。下面我們就對(duì)這種試題的特點(diǎn)及解題技巧作一下剖析，以期對(duì)同學(xué)們能有所幫助。

我們說(shuō)的語(yǔ)句擴(kuò)展題是指將幾個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)短句或一個(gè)話題，擴(kuò)展為一個(gè)比較長(zhǎng)的語(yǔ)言單位，考查的是擴(kuò)展、豐富語(yǔ)言信息和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句的考查要求考生在已有信息的基礎(chǔ)上運(yùn)用想象、聯(lián)想等手段，使語(yǔ)句更加充實(shí)豐富，目的是為了將句子說(shuō)得具體、生動(dòng)、形象、精確。擴(kuò)展語(yǔ)句類(lèi)試題的解答，要求答題者不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，如豐富的詞匯、多彩的語(yǔ)句，而且要有多維的表達(dá)、敏銳的語(yǔ)感，要具有綜合運(yùn)用多種語(yǔ)文知識(shí)、采用合理的聯(lián)想和想象、運(yùn)用多種表達(dá)技巧的能力。

從近兩年全國(guó)各地高考題來(lái)看，發(fā)現(xiàn)該考點(diǎn)的考查的形式主要有下列幾種：

1．語(yǔ)句、詞語(yǔ)擴(kuò)展。就是提供幾個(gè)詞語(yǔ)或一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，要求考生為它增加修飾、限制或補(bǔ)充說(shuō)明的成分，使它變得生動(dòng)具體，血肉豐滿。這種形式主要通過(guò)增加句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等附加成分進(jìn)行擴(kuò)展。如：如2008 年高考安徽卷：按要求把下面的句子擴(kuò)寫(xiě)成一段話。（7分）

這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80 字。

2．根據(jù)情景擴(kuò)展。就是提供一個(gè)具體的情景，要求考生根據(jù)這一情景通過(guò)合理的聯(lián)想和想象，進(jìn)行擴(kuò)展。2007 年江西卷：以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50字。

題中提供了一種情景――走進(jìn)考場(chǎng)，擴(kuò)展出的內(nèi)容只要與這種情景相一致，且能以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭即可。考生要根據(jù)題干中規(guī)定的情景展開(kāi)合理的想象，增加與這些情景相關(guān)的內(nèi)容，使這些情景變得生動(dòng)形象，豐富飽滿。

3．依據(jù)中心擴(kuò)展。就是提供一句話作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展?；痉椒ň褪且蕴峁┑恼Z(yǔ)句為中心內(nèi)容加以闡釋、發(fā)揮，使之成為一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。如：將“語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不可缺少的一個(gè)重要方面”這句話擴(kuò)展成一段話，使它符合如下要求：①?gòu)恼磧煞矫孢M(jìn)行闡釋；②提供的語(yǔ)句必須放在段尾；③不超過(guò)80 個(gè)字。做這個(gè)題目，主要采用闡釋的方法進(jìn)行擴(kuò)展。當(dāng)然，這種方法也可用于描述和敘述性的語(yǔ)句。

4．續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)式擴(kuò)展。就是提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)一段話或一句話。補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語(yǔ)境和諧，句式相類(lèi)，甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句保持一致，當(dāng)然，關(guān)鍵的是必須符合題干所規(guī)定的要求。如2008 年福建卷：明天是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“端午節(jié)晚會(huì)”。請(qǐng)你以晚會(huì)節(jié)目主持人的身份，在橫線上寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。

要求：①主題鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)；②80 字左右。

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：晚上好! _________________________下面請(qǐng)欣賞晚會(huì)的精彩節(jié)目。

我們要注意的是續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)式擴(kuò)展，不同于仿寫(xiě)，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，語(yǔ)言形式前后一致，要使前后形成一個(gè)有機(jī)的整體，因此，考生在做這類(lèi)試題時(shí)首先要認(rèn)真審讀題干，明確試題要求；其次要把握所提供文段或文句的語(yǔ)脈，搞清整個(gè)語(yǔ)段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系；第三要注意語(yǔ)言表達(dá)形式上的相互聯(lián)系，如句式、修辭手法等。要從試題形式和內(nèi)容上入手進(jìn)行分析，進(jìn)行擴(kuò)展。要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容，或只顧內(nèi)容不顧形式和草率審題、盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。

5．圖片發(fā)揮式擴(kuò)展。這種擴(kuò)展的特點(diǎn)是給我們一幅圖片，讓我們觀察圖畫(huà)，用自己的話言把圖片的寓意表述出來(lái)或圖片的內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)。這種題既能考查學(xué)生的讀圖能力，又能考查學(xué)生的理解和表達(dá)能力。如2008 年山東卷：右面這幅攝影作品展現(xiàn)的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請(qǐng)從比喻、比擬、排比、對(duì)偶中任選兩者修辭方法，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)，不超過(guò)50字。

再如2008 年廣東卷：右邊是一幅剪紙畫(huà)。請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)畫(huà)面“情深”的意蘊(yùn)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上（含兩種）的修辭方法。

【答題技巧】

擴(kuò)展語(yǔ)句題是高考語(yǔ)文試題中難度較大的一類(lèi)試題，學(xué)生答題時(shí)往往只憑感覺(jué)而不能得到較高的分?jǐn)?shù)。有的考生答題時(shí)甚至還出現(xiàn)了明顯的失誤，這樣就不能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)了。我們做這種試題時(shí)可從如下方面入手：

1．要讀懂題意。

考題往往對(duì)擴(kuò)展的內(nèi)容加以限制或提示，做題時(shí)一定要審清題目要求，認(rèn)真揣摩題干的意思，弄清題目對(duì)句子內(nèi)容、范圍、句式、修辭、表達(dá)方式、重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等方面的要求，尤其要體會(huì)題目中的隱含信息。如2008 年高考安徽卷：按要求把下面的句子擴(kuò)寫(xiě)成一段話。（7分）

這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80 字。

如本題要求①正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80 字。因此我們擴(kuò)展時(shí)既要從正面來(lái)描寫(xiě)冬季，又要從側(cè)面來(lái)入手；還要注意至少運(yùn)用兩種（還是不同的）修辭方法，并不得少于80 字。再如2008 年廣東卷：右邊是一幅剪紙畫(huà)。請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)畫(huà)面“情深”的意蘊(yùn)。要求所擴(kuò)展的內(nèi)容是關(guān)于“情深”的。我們擴(kuò)展之前，只有弄清了這些特殊的要求，這樣的擴(kuò)展才是符合要求的。如果不弄清這些要求，即使你擴(kuò)展的再好，也只能算是答非所問(wèn)了。

2．前后添加成分，修飾擴(kuò)展。

這種方法主要應(yīng)用于詞語(yǔ)句子的擴(kuò)展。我們知道句子的主干只是單純的陳述與支配關(guān)系，而句子的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）能起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用，要使語(yǔ)句擴(kuò)展開(kāi)，變得生動(dòng)、具體，就要發(fā)揮附加成分的作用。如2008 年高考安徽卷：這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。

我們?cè)谧鲞@一題時(shí)就可用這種方法。我們可以在冬季前面加上修飾語(yǔ)，后面也可以加上補(bǔ)語(yǔ)來(lái)補(bǔ)充交代冬季的特點(diǎn)；然后可以從正反兩方面寫(xiě)天氣寒冷的表現(xiàn)。這樣這一題就可順利的擴(kuò)展出來(lái)了。

答案示例：這個(gè)冬季的夜空比起前幾年的時(shí)候要顯得異常的清晰，連星座都像是被一雙能扯住天的手給拉進(jìn)一般,能看見(jiàn)玻璃一樣透晰的紋理。天氣也異常地寒冷，雙手幾乎要失去知覺(jué)，連交握著磨搓都是一種困難，牙齒不受控制的上下打出快節(jié)奏的聲音，去年的現(xiàn)在，還是可以穿成這樣穿街走巷的，而現(xiàn)在，連邁一步都可能沒(méi)有力氣，哪怕是偶爾吹起的風(fēng)，都像要刮出臉上一層早被凍僵的皮，扎的人硬生生地疼。

3．根據(jù)要求，修飾渲染。

我們對(duì)有些句子如果只用補(bǔ)充附加成分的辦法，還不足以達(dá)到題干要求的生動(dòng)、具體，這就要在簡(jiǎn)單修飾限制的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)和渲染。如上例中的安徽卷，如果我們不在擴(kuò)展中加入擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法，這種擴(kuò)展是很容易給人一種生硬之感的。

4．照前顧后，綜合考慮

照前顧后，就是從前后的語(yǔ)句中找出暗含的對(duì)形式和內(nèi)容方面的約束信息，根據(jù)這些約束來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展，填補(bǔ)空白。如2008 年全國(guó)卷Ⅰ第20 題：紅星中學(xué)高一(2)班將召開(kāi)“暢想奧運(yùn)”的主題班會(huì)，下面是主持人開(kāi)場(chǎng)白的開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)你補(bǔ)出中間部分。要求緊扣主題、言簡(jiǎn)意賅、有文采。50個(gè)字左右。（6分）

這一試題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，相對(duì)來(lái)說(shuō)，題目較難。但如果我們寫(xiě)作時(shí)注意情景寫(xiě)作的特殊要求，我們也可輕松答題。這個(gè)寫(xiě)作給我們提供了主持人開(kāi)場(chǎng)白的開(kāi)頭和結(jié)尾，讓我們補(bǔ)出中間部分，因此我們寫(xiě)作時(shí)要注意聯(lián)系上下文，你所補(bǔ)的中間部分既要符合主題――“暢想奧運(yùn)”的主題班會(huì)，又要注意與開(kāi)頭和結(jié)尾的銜接，不能出現(xiàn)脫軌的情況。于是就可得出這樣的正確答案“奧運(yùn)是體育的盛會(huì)，奧運(yùn)是和平的盛會(huì)，奧運(yùn)是人類(lèi)文明的盛會(huì)。北京奧運(yùn)會(huì)即將拉開(kāi)帷幕，那么，此時(shí)此刻我們有何感想呢？”。同學(xué)們請(qǐng)看，答案中的第一句“奧運(yùn)是體育的盛會(huì)，奧運(yùn)是和平的盛會(huì)，奧運(yùn)是人類(lèi)文明的盛會(huì)。”既是對(duì)奧運(yùn)會(huì)的贊揚(yáng)，同時(shí)也呼應(yīng)了開(kāi)頭部分；第二句“北京奧運(yùn)會(huì)即將拉開(kāi)帷幕，那么，此時(shí)此刻我們有何感想呢？”用一個(gè)設(shè)問(wèn)句的目的顯然是為了引出開(kāi)場(chǎng)白的結(jié)尾的，希望大家踴躍發(fā)言，表達(dá)對(duì)奧運(yùn)會(huì)的祝福與期望。按照這種方法，我們不難得出2008 年福建卷的答案：(尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：晚上好!)二千多年來(lái)，飄香的端午和不朽的詩(shī)人屈原一路相伴走來(lái)，他那愛(ài)國(guó)情懷、浪漫詩(shī)篇，已經(jīng)化為民族的文化與精魂。今晚，讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動(dòng)人的歌聲，歡度民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(下面請(qǐng)欣賞晚會(huì)的精彩節(jié)目。)

5．仔細(xì)觀察，生發(fā)聯(lián)想。

圖片發(fā)揮式擴(kuò)展可以考查考生的觀察能力、理解能力和表述能力。我們?cè)谧鲞@樣的題目時(shí)，首先，要學(xué)會(huì)觀察。對(duì)一幅漫畫(huà)，要全面仔細(xì)地察看內(nèi)容，看清圖上畫(huà)了哪些事物，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的地方。其次，要學(xué)會(huì)找事物之間的聯(lián)系。再次，要展開(kāi)聯(lián)想，如果通過(guò)聯(lián)想，能把問(wèn)題解答了，就具備了對(duì)漫畫(huà)的解讀能力。最后，根據(jù)觀察、分析結(jié)果，答出漫畫(huà)的主題思想。如2008 年山東卷，我們?cè)谧鲞@一題時(shí)就要仔細(xì)觀察劉璇凌空躍起的動(dòng)作，她的兩腿向后伸直，就像輕燕飛翔，又像錦鱗游泳。表情自然而充滿信心。還有她身邊的奧運(yùn)五環(huán)，這樣人環(huán)相映，分外好看。

答案示例：如輕燕飛翔，似錦鱗游泳，以律動(dòng)之美為五環(huán)增輝。

【熱身演練】

1．仔細(xì)觀察下面“紅動(dòng)中國(guó)”的標(biāo)志圖，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫(xiě)出你看了這幅圖之后內(nèi)心的感受和啟發(fā)。要求：用到兩種或兩種以上的修辭方法，50 字左右。

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2．下圖是河北電視臺(tái)的臺(tái)標(biāo)，它是以長(zhǎng)城和渤海為基本設(shè)計(jì)元素的。河北內(nèi)環(huán)京津，外環(huán)渤海，崛起的河北作為環(huán)渤海的一顆耀眼明珠，具有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察下幅臺(tái)標(biāo)，對(duì)它的設(shè)計(jì)理念作簡(jiǎn)要的解讀。100字左右。

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3．根據(jù)下面的新聞標(biāo)題，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，把它擴(kuò)展為一則50字左右的新聞導(dǎo)語(yǔ)。標(biāo)題：福建實(shí)施教育收費(fèi)“陽(yáng)光工程”治理教育亂收費(fèi)

導(dǎo)語(yǔ)：___________________________________________________________________

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4．以“科技奧運(yùn)支撐起北京籌辦奧運(yùn)的框架。”為開(kāi)頭，在它后面再擴(kuò)展一段80字左右的話。

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5．根據(jù)下面句子的意蘊(yùn)，合理展開(kāi)敘述，組成80字左右的語(yǔ)段。夏天和冬天，各有各的情趣。

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6．請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想與想象，把下面的兩句詩(shī)改寫(xiě)成景物描寫(xiě)，只要表現(xiàn)出春天景物的特點(diǎn)和熱鬧的氣息即可。不少于50字。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

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7．以“風(fēng)雨”為表達(dá)重點(diǎn)，輔以“小草”、“樹(shù)木”等景物，至少運(yùn)用一種修辭手法，按下列不同要求擴(kuò)寫(xiě)為一段話。（每段不少于60字）

（1）表現(xiàn)“喜悅”心情。

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（2）表現(xiàn)“憂愁”心情。

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8．請(qǐng)看下面的情景，要求根據(jù)所提供的情境擴(kuò)寫(xiě)句子，要求運(yùn)用比喻的修辭手法（不少于50字）。 情境：山巒 春雨 小溪

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參考答案：

1．我們像插著翅膀飛翔的輪子一樣，飛遍中國(guó)的每一個(gè)角落，讓我們把青春、把熱情、把知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)，讓祖國(guó)騰飛！

2．長(zhǎng)城和渤海孕育了河北人民自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、激昂向上的精神品格和開(kāi)放、包容的博襟。標(biāo)識(shí)中運(yùn)用書(shū)法墨韻，演繹出環(huán)渤海的隆起帶，形成似山似水的審美意象，凝練、寫(xiě)意、靜中有動(dòng)、揮灑激情，象征著河北改革開(kāi)放的廣闊發(fā)展前景和美好未來(lái)，充滿著強(qiáng)烈的藝術(shù)感和濃厚文化氣息。

3．示例：今后，福建的家長(zhǎng)舉報(bào)學(xué)校亂收費(fèi)將有制度保障。日前,福建省出臺(tái)《教育系統(tǒng)2008-2009年治理教育亂收費(fèi)工作方案》,要求各地學(xué)校要健全受理教育亂收費(fèi)申訴網(wǎng)絡(luò),做到“首訴必辦、有訴必答”,認(rèn)真審核不服學(xué)校收費(fèi)的申訴,及時(shí)變更、撤銷(xiāo)不合理的收費(fèi)。

4、示例：在智能交通、潔凈能源、場(chǎng)館建設(shè)、信息通訊、奧運(yùn)安全、運(yùn)動(dòng)科技等諸多領(lǐng)域，北京奧運(yùn)會(huì)的7年籌辦展示著中國(guó)的自主創(chuàng)新之旅。奧林匹克盛會(huì)讓科學(xué)技術(shù)散發(fā)親和時(shí)尚的光彩，在潛移默化間提升科技的魅力，催生著億萬(wàn)國(guó)人的創(chuàng)新意識(shí)。它吸引更多民眾學(xué)習(xí)科技知識(shí)，接受科學(xué)精神，投身創(chuàng)新行列。北京2008，點(diǎn)亮中國(guó)智慧，引來(lái)世界喝彩。

5．夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流戀往返；冬天千里冰封，萬(wàn)里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。

6．楊柳依依，朦朧的水色中蕩著層層漣漪，屋外的園子里，緋紅色的杏花擁?yè)泶卮?，似乎都想攀高看看這春之美景，春之繁華。