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所見袁枚范文第1篇

居住在瀘沽湖邊的摩梭人,至今保留著母系制度的社會形態(tài),他們也是中國僅有的母系社會。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,摩梭母系文化面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何保護(hù)摩梭文化?如何維護(hù)中國和世界文化的多樣性?如何澄清對摩梭文化保護(hù)存在的一些認(rèn)識誤區(qū)?針對這些問題,本刊記者特別邀請到赴鹽源參加“摩梭家園暨摩梭文化建設(shè)與保護(hù)國際學(xué)術(shù)論壇”的三位著名學(xué)者嚴(yán)汝嫻、施傳剛、李錦,共同探討摩梭家園的建設(shè)問題。

(一)

記者:我們提出要建設(shè)摩梭家園和保護(hù)摩梭文化,此舉的重大意義體現(xiàn)在哪里呢?

嚴(yán)汝嫻:摩梭人以母系大家庭為主,特別重視母系的親屬血源關(guān)系,母方的親屬被認(rèn)為是骨肉血親。摩梭文化是一種世界文化遺產(chǎn),這種純粹的母系結(jié)構(gòu)制社會在世界上也不多見了。但是摩梭這種母系制又不是亙古不變的,它又在動態(tài)的變化中保持了平衡。再者,現(xiàn)在大部分人了解的摩梭文化可能都是對其本身的誤讀,尤其是有的商家為了招攬生意,杜撰了很多根本不存在的故事,這是對摩梭文化的褻瀆。

施傳剛:為什么要保護(hù)摩梭這個(gè)文化遺產(chǎn)?要是全世界都是摩梭人,摩梭文化還需要保護(hù)嗎?正是摩梭文化與漢族文化、彝族文化等有不同,才有必要保護(hù)。文化多樣性的價(jià)值就在于人類所創(chuàng)造的每一種文化都對其他文化有借鑒的意義。保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義就在于保持世界文化的多樣性并使現(xiàn)在生存的每一個(gè)人及其后裔都不會喪失自己的文化歸屬感。摩梭文化和世界的其它文化一樣,生存環(huán)境的變化和改善生存條件的愿望會不可避免地導(dǎo)致文化變遷。

(二)

記者:對不了解摩梭人和摩梭文化的人來說,確實(shí)是抱著獵奇的心態(tài)去的。那開放式的開發(fā)和保護(hù)是否會導(dǎo)致摩梭母系文化的消失呢?

施傳剛:文化保護(hù)與旅游開發(fā)是有悖論的,摩梭人向外宣揚(yáng)自己的文化,這本身是好事,可以讓文化傳承,吸引更多的人來了解摩梭文化。但要明白杜撰不是真正的摩梭文化。摩梭人想要推銷自己這個(gè)文化產(chǎn)品,可能也會在其中有些妥協(xié),但旅游開發(fā)要適度,經(jīng)濟(jì)開發(fā)要服從文化保護(hù),摩梭文化中最本質(zhì)的以家戶為中心的結(jié)構(gòu)、母系制文化、異居走訪制以及體系、節(jié)慶人生禮儀等儀式過程應(yīng)該是不會變化的,否則就不是摩梭文化了。

李錦:摩梭母系文化所在的瀘沽湖周邊,是一個(gè)相對封閉的區(qū)域。但是,縱觀摩梭歷史,外來文化如藏文化、中原漢文化的影響一直就沒有間斷。特別是在摩梭地區(qū)社會發(fā)展進(jìn)程與中國社會進(jìn)程同步后,一些行政力量開始推進(jìn)其向父系制家庭發(fā)展,直接干預(yù)摩梭文化的核心母系制家庭。而到了上世紀(jì)80年代以后,由于落實(shí)黨的民族政策,地方自治條例明確規(guī)定不干預(yù)摩梭人的婚姻形式,摩梭人立即在居住形式和兩性關(guān)系上都回歸了母系社會?？梢?摩梭母系文化有著強(qiáng)大的涵化力。

(三)

記者:既然要保護(hù),在保護(hù)過程中,最核心的問題是什么?專家們都提到了要建設(shè)摩梭家園,應(yīng)該如何建設(shè)?

嚴(yán)汝嫻:其實(shí)與外界隔絕的保護(hù)是違反歷史潮流的,重要的是我們應(yīng)該在保護(hù)中注意哪些方面。我只說兩點(diǎn),第一,摩梭文化中最核心的母系家戶要保護(hù)。這種生活的形態(tài),不僅是古文化的一種,而且符合現(xiàn)代和諧社會的理念?，F(xiàn)在的有些小家庭個(gè)人主義膨脹,他們都應(yīng)該來了解摩梭文化,看看他們四世同堂、五世同堂是怎樣和睦相處的。第二,搜集代表摩梭人和摩梭文化的典型。像以前我們搞摩梭調(diào)查,和那些摩梭老人們交流,就挖掘了很多第一手資料。每一位老人都是一座博物館,現(xiàn)在不少摩梭老人都過世了,這對摩梭文化來說損失太大了,所以我們要將調(diào)查繼續(xù)下去。

至于摩梭家園如何建設(shè),他們自己說了算,摩梭人自己選擇未來的發(fā)展道路,我們只能提供建議。摩梭人是文化建設(shè)的主體,他們有權(quán)利享受文化的收益,比如以后旅游業(yè)發(fā)展好了,首先要保證他們能充分享受到其中的好處。建設(shè)摩梭家園,一定要合理規(guī)劃,注意瀘沽湖山水旅游和摩梭文化民俗旅游并重,發(fā)展健康的旅游業(yè)。

李錦:摩梭母系文化的保護(hù),必須以摩梭人為主體,要尊重摩梭文化的價(jià)值觀及其內(nèi)聚力。文化保護(hù)的關(guān)鍵是保護(hù)這個(gè)文化內(nèi)生的傳承機(jī)制。摩梭文化在漫長的歷史過程中,形成了自己抗拒文化沖擊的獨(dú)特機(jī)制,使自己的母系文化可以靈活應(yīng)對不同的文化沖擊。尊重摩梭文化強(qiáng)大的內(nèi)聚力,需要我們擺脫文化進(jìn)化論的單線思維,充分認(rèn)識摩梭文化對環(huán)境的適應(yīng)能力;尊重摩梭文化的價(jià)值觀,需要我們放棄現(xiàn)代的男權(quán)思想和性別角色概念,放棄個(gè)人擁有的財(cái)產(chǎn)才是私有財(cái)產(chǎn)的財(cái)富觀,讓摩梭人自己選擇他們對現(xiàn)代化的適應(yīng)方式。要尊重摩梭人的文化自覺和文化選擇。

必須弘揚(yáng)摩梭文化傳統(tǒng),提高摩梭人的發(fā)展能力。摩梭的文化傳統(tǒng)中,民主、互助、注重母系大家庭整體競爭力等優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng),都可以在提高摩梭人發(fā)展能力方面發(fā)揮作用。

必須指出的是,任何傳統(tǒng)的生活方式都是可以保留的,但同時(shí)也必須付出代價(jià)。關(guān)鍵是應(yīng)該由這個(gè)社會本身來決定他是否采取行動,采取怎樣的行動來保留舊的生活方式,并承擔(dān)為此必須付出的代價(jià)。

(四)

記者:建設(shè)摩梭家園,我們要達(dá)到什么樣的目標(biāo)呢?

嚴(yán)汝嫻:我們要建立多民族多文化和諧共居的保護(hù)機(jī)制。摩梭家園的居民不僅有摩梭人,還有彝族、納西族、藏族、漢族等其他民族的居民。在保護(hù)摩梭文化的同時(shí),也要尊重其他民族的文化,使他們可以共享摩梭家園建設(shè)的成果。

所見袁枚范文第2篇

[關(guān)鍵詞]審美教育；高職學(xué)生；藝術(shù)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201536201

1前言審美教育狹義地講是對人們進(jìn)行藝術(shù)教育。廣義地講是通過自然界、生活中、工作中一切美的事物對人們的思想、認(rèn)知、外形等行為進(jìn)行美化的活動，從而影響人看待世界、看待人生的態(tài)度，也就是對人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。

近年來我國職業(yè)教育迅速發(fā)展，各職業(yè)院校普遍重視學(xué)生的動手能力和技術(shù)水平，而忽視了職業(yè)核心能力的發(fā)展。職業(yè)核心能力的低下使我國職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)能力很難大幅度提高。職業(yè)核心能力的提高最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。只有綜合素質(zhì)提高了，學(xué)生的競爭力才能得到提高，審美教育是提高學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)的直接有效的手段。

藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。藝術(shù)教育可以鍛煉學(xué)生的綜合能力：

（1）舞臺表演類藝術(shù)可以鍛煉學(xué)生的交流能力，提高自信，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。舞臺表演類節(jié)目一般至少需要幾個(gè)到更多的人配合，在排練和演出的過程中，不但能夠提升學(xué)生的表演能力、表演技法，也能提高學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

（2）美術(shù)類藝術(shù)由于其天然的教育特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，獨(dú)立解決問題的能力，鍛煉堅(jiān)忍的毅力。美術(shù)類藝術(shù)一般都需要一個(gè)理解轉(zhuǎn)化的過程，這個(gè)過程需要學(xué)生獨(dú)立的思考、感悟，才能表現(xiàn)出具有感染力的作品。通過美術(shù)類藝術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)生可以在不知不覺中提高獨(dú)立思考的能力。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的過程中，可以激發(fā)創(chuàng)造性思維，鍛煉創(chuàng)造能力；可以提高學(xué)生的審美能力，鑒賞能力。任何藝術(shù)創(chuàng)作，都是一個(gè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。通過藝術(shù)學(xué)習(xí)可以拓展學(xué)生的想象空間，提高學(xué)生對事物的感受能力，從而提高鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)動手能力。

通過藝術(shù)教育，使高職學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛國主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

高職院校如何提高學(xué)生的審美教育呢？可以從審美教育的教學(xué)內(nèi)容和教育保障入手。

2課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容

（1）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)同中小學(xué)、中職的美育內(nèi)容有承接關(guān)系，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)是連貫性、整體性的。但是有別于中小學(xué)和中職的基礎(chǔ)美育教育，開設(shè)內(nèi)容更有深度，加強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)的宏觀認(rèn)識。以提高學(xué)生對優(yōu)秀藝術(shù)的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀藝術(shù)的責(zé)任感和使命感。增加藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)實(shí)踐，在實(shí)際的實(shí)踐課程中給學(xué)生以直接、深刻的影響。

（2）大學(xué)時(shí)期是學(xué)生的價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)階段的審美教育尤其要重視教育內(nèi)容的健康，這對學(xué)生的影響非常巨大。在教學(xué)內(nèi)容上，選擇優(yōu)秀的藝術(shù)經(jīng)典進(jìn)入課堂，加強(qiáng)滋潤心靈的美育內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的欣賞水平，能對藝術(shù)有一定的鑒賞能力。甄別挑選非單純的感官刺激而是能滋潤心靈的經(jīng)典藝術(shù)進(jìn)入課堂。經(jīng)典的藝術(shù)之所以具有頑強(qiáng)的生命力，是由于其具有強(qiáng)烈的影響人心靈的感染力。通過對經(jīng)典藝術(shù)的鑒賞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生藝術(shù)的鑒別能力，欣賞能力。

（3）加入具有地方特色的藝術(shù)內(nèi)容。加強(qiáng)地方藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。地方藝術(shù)是本地文化的縮影，它真實(shí)地反映著當(dāng)?shù)氐奈幕兔袼琢?xí)慣等，是當(dāng)?shù)厝嗣裆畹膶懻?。它來源于生活，并?qiáng)烈的影響著生活。加強(qiáng)地方藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容可以使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的藝術(shù)，增加對故鄉(xiāng)的認(rèn)同感，從而更加熱愛祖國。

在我國的文化長河中涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的藝術(shù)，戲劇、美術(shù)、曲藝、音樂都有區(qū)別于其他地方的特點(diǎn)。這些藝術(shù)形式有些經(jīng)過有序的傳承，一直保持著旺盛的活力，有些由于各種原因，傳承困難，加強(qiáng)地方藝術(shù)內(nèi)容的教育，可以使學(xué)生更多的了解這些藝術(shù)，發(fā)揚(yáng)這些藝術(shù)。也可以加深學(xué)生對本地文化的理解和認(rèn)同，是一項(xiàng)兩利的事情。甄選地方代表性的藝術(shù)進(jìn)入課堂，加強(qiáng)學(xué)生對地方藝術(shù)的認(rèn)同感，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

（4）加入我國傳統(tǒng)美學(xué)教育。我國的藝術(shù)有別于世界其他國家的藝術(shù)自成體系，這除了有藝術(shù)創(chuàng)作的客觀原因之外，最重要的因素是我國美學(xué)思想的影響。我國的藝術(shù)受儒道思想的影響，形成了含而不露、意境幽遠(yuǎn)的藝術(shù)

欣賞習(xí)慣，例如詩中的“空靈說”、畫中的“逸格”等。加入我國傳統(tǒng)美學(xué)教育內(nèi)容，能幫助學(xué)生更好的理解祖國藝術(shù)。

3課外實(shí)踐教學(xué)

篩選社會上的美育資源，選擇具有代表性的藝術(shù)基地進(jìn)行走訪，建立課外實(shí)踐教學(xué)基地

31參觀地方藝術(shù)基地，加強(qiáng)對地方藝術(shù)的理解和認(rèn)識

進(jìn)行校外藝術(shù)實(shí)踐課，組織學(xué)生參觀地方藝術(shù)基地，通過身臨其境的考察，感受地方藝術(shù)的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)形式，體味藝術(shù)的魅力，這種生動立體的參觀考察，進(jìn)一步理解地方藝術(shù)，在寓教于樂的方式中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在真實(shí)的藝術(shù)環(huán)境對心靈的沖擊中強(qiáng)化學(xué)生對藝術(shù)的理解。

32參觀博物館

博物館是我國優(yōu)秀藝術(shù)的集結(jié)地，學(xué)生通過參觀博物館可以近距離接觸我國的經(jīng)典藝術(shù)作品，在潛移默化中受到優(yōu)秀藝術(shù)的熏陶，提升藝術(shù)的品位。藝術(shù)經(jīng)典的強(qiáng)大沖擊可以使學(xué)生產(chǎn)生對祖國由衷的自豪感。

33觀賞高水平的音樂會

觀賞音樂會和簡單的聽CD是兩種不同的效果。一場高水平的音樂會對觀賞者是一場精神的饕餮盛宴。學(xué)生通過觀賞音樂會可以獲得巨大的精神享受，陶冶學(xué)生的情操，提高鑒別音樂的能力。

34成立校園藝術(shù)團(tuán)隊(duì)

樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)等校園藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的組織有利于提高學(xué)生的藝術(shù)水平，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力，鍛煉創(chuàng)造能力。同時(shí)也使同學(xué)的業(yè)余時(shí)間脫離了游戲、網(wǎng)吧，培養(yǎng)了健康的娛樂方式。

4藝術(shù)教育的保障

（1）利用現(xiàn)有藝術(shù)教師，或者具有藝術(shù)特長的教師經(jīng)過培訓(xùn)上崗，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的藝術(shù)教師必須具備教師資格，兼職教師應(yīng)當(dāng)相對穩(wěn)定，非藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的兼職教師要接受藝術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)才能上崗。

（2）學(xué)校提供教室和藝術(shù)活動室，配備必要的教學(xué)器材。加強(qiáng)藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，支持和輔導(dǎo)藝術(shù)教師利用好多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，努力提升藝術(shù)教育的信息化水平，將優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源輸送到課堂。

（3）保證藝術(shù)教學(xué)的課時(shí)量，結(jié)合實(shí)際情況制訂藝術(shù)類必修課或選修課的教學(xué)計(jì)劃（課程方案）進(jìn)行教學(xué)，開設(shè)滿足不同學(xué)生需要的藝術(shù)課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫榮春大學(xué)美育[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2007

[2]陳丹新時(shí)期高等院校美育實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007（5）.

所見袁枚范文第3篇

基于多媒體教學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)與規(guī)劃，不是一個(gè)簡單的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)，而是一個(gè)涉及從規(guī)劃設(shè)計(jì)到工程建設(shè)實(shí)踐以及信息資源建設(shè)的系統(tǒng)工程。一般從以下四個(gè)方面入手：制定系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃；構(gòu)筑合理網(wǎng)絡(luò)平臺；確定功能實(shí)現(xiàn)手段；解決多媒體信息源。下面進(jìn)行簡要介紹。

制定系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃

校園網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在規(guī)劃設(shè)計(jì)中，應(yīng)該重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面。

本院校特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的需求。

每個(gè)院校無論從專業(yè)構(gòu)成上，還是從地理分布上都有自己的特點(diǎn)，對于多媒體教學(xué)功能實(shí)現(xiàn)的需求也不相同。因此，在校園網(wǎng)建設(shè)的規(guī)劃中，應(yīng)明確具體的要求，以此作為制定校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃的前提。但總的來講，在需求方面與一般的計(jì)算機(jī)局比，也有一些共性的需求可以借鑒。

利用Internet/Intranet技術(shù)組網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)Intranet網(wǎng)的基本功能和服務(wù)，比如，WWW、FTP、E-mail等；

采用Web/Server或Clint/Server技術(shù)實(shí)現(xiàn)以下功能。視頻廣播、視頻點(diǎn)播、視頻會議、實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)多媒體教學(xué)；

建設(shè)開發(fā)以下網(wǎng)絡(luò)多媒體制作使用環(huán)境：多媒體課件制作管理平臺、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室等等。

調(diào)查研究，掌握基礎(chǔ)規(guī)劃資料

在明確需求的同時(shí)，要通過調(diào)查研究，重點(diǎn)收集以下幾個(gè)方面的資料：

用戶分布情況：重點(diǎn)調(diào)查多媒體教學(xué)場所，辦公應(yīng)用場所和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)室、教學(xué)樓的用戶分布情況。掌握各場所的信息點(diǎn)密度。

物理布局：通過調(diào)查用戶信息點(diǎn)的物理布局，為校園網(wǎng)的布線提供地理分布資料，便于合理確定校園網(wǎng)的主干、分支到桌面的布線方案，計(jì)算主干、支干網(wǎng)的流量。提供給方案設(shè)計(jì)者參考。并對需要重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的功能，提出具體詳細(xì)的技術(shù)要求。

用戶編制序列：用戶的編制序列是將來合理進(jìn)行IP規(guī)劃、網(wǎng)段劃分、網(wǎng)絡(luò)配置和郵箱分配等技術(shù)規(guī)劃的依據(jù)。將來對重要多媒體教學(xué)、視頻傳輸場所的IP分配數(shù)量、網(wǎng)段用戶的歸屬、傳輸路由的確定有重要意義。

制定網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)方案

在明確需求的前提下，設(shè)計(jì)校園網(wǎng)的工程建設(shè)方案。方案應(yīng)重點(diǎn)考慮多媒體教學(xué)的需要，通常情況下，滿足了多媒體教學(xué)的需求，網(wǎng)上的其它功能都可以得到充分的滿足。一個(gè)完整的校園網(wǎng)建設(shè)方案通常包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

校園網(wǎng)的建設(shè)概述

其中包括建設(shè)的總體目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)的基本功能；網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)；標(biāo)準(zhǔn)與協(xié)議；IP、域名及設(shè)備命名規(guī)則；通信信道；設(shè)備選型原則等。

網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)方案

網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)方案中一般包括各期工程建設(shè)目標(biāo)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)技術(shù)要求；主干網(wǎng)技術(shù)選擇；網(wǎng)絡(luò)布線方案；校園網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)選擇；工程建設(shè)實(shí)施計(jì)劃等內(nèi)容。

4、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和信息資源建設(shè)規(guī)劃

在應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和信息資源建設(shè)中，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，是其核心內(nèi)容。一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能

主要用于開通WWW服務(wù)、FTP服務(wù)、E-MAIL服務(wù)和數(shù)據(jù)庫服務(wù)

應(yīng)用系統(tǒng)

引進(jìn)或開發(fā)以下應(yīng)用系統(tǒng)。視頻廣播、視頻點(diǎn)播、視頻會議、實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)多媒體教學(xué)。

建設(shè)開發(fā)以下網(wǎng)絡(luò)多媒體開發(fā)制作使用環(huán)境：多媒體課件制作管理平臺、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室。

3)信息資源

主要是指支持多媒體應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行的數(shù)據(jù)源。它主要包括視頻點(diǎn)播音像庫、多媒體課件、電子教材、電子題庫、電子圖書等。

構(gòu)筑合理的網(wǎng)絡(luò)平臺

網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)主要由四部分組成：主干技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)布線、系統(tǒng)平臺、設(shè)備選型。

1、主干技術(shù)選擇

采用具有高服務(wù)質(zhì)量(Qos)的網(wǎng)絡(luò)主干技術(shù)。目前，校園網(wǎng)主干主要采用四種技術(shù)，F(xiàn)DDI、ATM、交換式快速以太網(wǎng)和千兆以太網(wǎng)。ATM和千兆以太網(wǎng)對于多媒體有較高的服務(wù)質(zhì)量，但從性能價(jià)格比上看，千兆網(wǎng)已經(jīng)成為構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)主干的主流技術(shù)，它有足夠的帶寬和交換能力，可以兼容異構(gòu)網(wǎng)的接入，保留原有網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資，并滿足多媒體教學(xué)的需要。

網(wǎng)絡(luò)布線

網(wǎng)絡(luò)布線是在園區(qū)內(nèi)建筑物間或建筑群內(nèi)，布設(shè)網(wǎng)絡(luò)傳輸線路，在園區(qū)網(wǎng)建設(shè)中，要求布線系統(tǒng)均采用符合國際標(biāo)準(zhǔn)的綜合布線系統(tǒng)，園區(qū)網(wǎng)中采用光纖、雙絞線的混合布線方式。

考慮到多媒體信號的傳輸，在布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上，網(wǎng)絡(luò)主干、分支到用戶端有足夠的帶寬。帶寬的計(jì)算可以采取由桌面帶寬、分支帶寬到主干帶寬的估算方法，估算的依據(jù)可以參見附件2：(常用網(wǎng)絡(luò)通信業(yè)務(wù)的帶寬要求一覽表)

鑒于目前千兆網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用在校園網(wǎng)中的實(shí)際情況，考慮到發(fā)展的需要，主干采用千兆主干已經(jīng)是發(fā)展方向。需要說明的是，隨著網(wǎng)絡(luò)用戶的不斷增加，線路帶寬只能是越來越緊張，因此，應(yīng)該留有足夠的余量。建議有30--50%的富裕量。

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺的選擇

構(gòu)建校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺通常有三種，UNIX、Netware和WindowsNT。

UNIX在支持應(yīng)用服務(wù)器方面功能最強(qiáng)，適合在已有眾多的局域網(wǎng)的情況下整合構(gòu)建校園網(wǎng)，由它構(gòu)建的局域網(wǎng)性能可靠最好，能夠提供不間斷的長時(shí)間的正常服務(wù)，安全性強(qiáng)，幾乎不感染病毒。該系統(tǒng)的缺點(diǎn)是，系統(tǒng)命令眾多、操作界面眾多，技術(shù)管理比較復(fù)雜。

Netware的操作命令酷似DOS，在DOS環(huán)境下的多媒體應(yīng)用程序可以不加修改地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，具有多級容錯(cuò)技術(shù)和安全保密措施，作為支持應(yīng)用服務(wù)的系統(tǒng)則不理想。

WindowsNT在應(yīng)用服務(wù)器方面略遜色于UNIX，其內(nèi)嵌的網(wǎng)絡(luò)功能使連網(wǎng)方便，管理方便，用戶界面友好，能與多種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)互連，但其連續(xù)工作的可靠性較UNIX差一些。

用戶應(yīng)該根據(jù)自己的應(yīng)用情況，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

4、設(shè)備選型

設(shè)備選型主要包括交換設(shè)備、服務(wù)器、路由器選型、為了在校園網(wǎng)上順利地實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，對設(shè)備的選型通常應(yīng)該掌握以下原則。

交換設(shè)備

采用高速網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備；選擇同一公司的產(chǎn)品集成方案；與已有局域網(wǎng)的交換設(shè)備兼容；采用具有二、三層交換功能的系統(tǒng)配套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；有組播功能的靈活配置。

服務(wù)器

作為校園網(wǎng)的關(guān)鍵設(shè)備，服務(wù)器應(yīng)該具備速度高、存儲容量大、吞吐能力強(qiáng)、性能可靠、擴(kuò)展性強(qiáng)、連網(wǎng)和管理功能強(qiáng)等特點(diǎn)。

按照結(jié)構(gòu)分為單處理機(jī)、多處理機(jī)服務(wù)器；按照用途分為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、文件打印服務(wù)器和專用服務(wù)器。用于多媒體教學(xué)的服務(wù)器大多屬于專用服務(wù)器。

從多媒體服務(wù)角度考慮，主要應(yīng)對WWW服務(wù)器、視頻點(diǎn)播服務(wù)器、視頻監(jiān)控服務(wù)器、課件庫服務(wù)器進(jìn)行合理的選配。

WWW服務(wù)器：是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的核心服務(wù)器，通常兼作域名服務(wù)器、FTP服務(wù)器。訪問量大，根據(jù)學(xué)院規(guī)模大小，采用適合自己規(guī)模的服務(wù)器。通常，對于綜合性大學(xué)(3000-5000信息點(diǎn))應(yīng)該使用企業(yè)級的服務(wù)器。對于中型校園網(wǎng)(1000-3000信息點(diǎn))，可以采用部門級服務(wù)器和支持多CPU的頂級PC服務(wù)器。對于小型校園網(wǎng)(100-1000信息點(diǎn))用戶，可以采用支持多CPU的頂級PC服務(wù)器。

視頻點(diǎn)播服務(wù)器：是用于網(wǎng)上用戶點(diǎn)播視頻節(jié)目的服務(wù)器，這種服務(wù)器要求速度快、容量大、可擴(kuò)充能力強(qiáng)。實(shí)踐證明，目前視頻點(diǎn)播的速度瓶頸由兩個(gè)方面因素制約，一個(gè)是硬盤讀寫速度(請參照附件3，硬盤存儲介質(zhì)所能支持的并發(fā)用戶一覽表)，從表中看出，普通的IDE、SCIS，乃至磁盤陣列，所能支持的并發(fā)用戶最多不超過50個(gè)。為了解決這個(gè)問題，不同的廠家利用了紋理化技術(shù)研制出不同的點(diǎn)播軟件。有的軟件可以支持并發(fā)用戶達(dá)到300個(gè)甚至更多。由此可見，第二個(gè)瓶頸在于系統(tǒng)軟件本身；另外，服務(wù)器的內(nèi)存容量要足夠大，條件允許的情況下可以考慮插滿服務(wù)器內(nèi)存；硬盤速度要快、容量要足夠大最好采用磁盤陣列。就CPU的速度來說，普通頂級PC服務(wù)器可以滿足需要。實(shí)踐證明，對于點(diǎn)播用戶不多的局域網(wǎng)，利用速度較快、內(nèi)存較大、硬盤較大的普通PC機(jī)做視頻點(diǎn)播服務(wù)器也是可行的。

視頻監(jiān)控服務(wù)器、主要用于連接攝像頭和遙控云臺，通過網(wǎng)絡(luò)連接，監(jiān)控重要的教學(xué)場所、進(jìn)行網(wǎng)上廣播式的教學(xué)使用。一般情況下，監(jiān)控服務(wù)器所處場所環(huán)境較差，為了提高工作的可靠性，通常采用工控機(jī)進(jìn)行視頻信號采集，做視頻監(jiān)控服務(wù)器使用，其配置要求不高(滿足監(jiān)控系統(tǒng)軟件要求即可)，但要求可靠性要好，最好配備ATX電源和UPS電源，方便進(jìn)行遠(yuǎn)程啟動計(jì)算機(jī)，和維持系統(tǒng)正常工作。

多媒體課件數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，主要用于存儲多媒體課件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上多媒體課件的資源共享，目前，用于存儲管理多媒體課件的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用最多的是SQLServer和Lotus/Domino數(shù)據(jù)庫。這兩種數(shù)據(jù)庫要求服務(wù)器的內(nèi)存要足夠大，硬盤空間也要足夠大，運(yùn)行速度要求高，適合多用戶的訪問需求。因此，大、中、小型院校，應(yīng)該配備企業(yè)級、部門級或多CPU的PC服務(wù)器。考慮到備份和發(fā)展的需要，應(yīng)該留有足夠的內(nèi)外存擴(kuò)展空間。有條件的單位，還可以采用雙機(jī)熱備份和磁盤鏡像，以確保數(shù)據(jù)的安全和可靠性。

路由器的選型

由于目前中心交換機(jī)提供了二、三層交換功能，局域網(wǎng)內(nèi)子網(wǎng)間的路由通過三層交換實(shí)現(xiàn)。路由器多用于廣域網(wǎng)的連接，有廣域網(wǎng)多媒體教學(xué)需求的校園網(wǎng)，在選擇路由器的時(shí)候，應(yīng)該考慮其對于多媒體傳輸?shù)闹С?，如對于先進(jìn)的服務(wù)質(zhì)量(QOS)的支持。對多服務(wù)語音/數(shù)據(jù)集成的支持。

確定實(shí)現(xiàn)功能手段

基于瀏覽器的開放式的INTRANET網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為多媒體(超文本)在網(wǎng)絡(luò)上的傳輸提供了豐富的實(shí)現(xiàn)手段。也為諸多網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)行，提供了可靠的工作平臺，因此，建議要在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，必須在開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺本身的多媒體功能前提下，開發(fā)引進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的多媒體功能

WEBserver功能

WWW是信息檢索和超文本技術(shù)的結(jié)合，WEB服務(wù)器把圖文信息組織成分布式的超文本，并用信息指針指向存有相關(guān)信息的服務(wù)器，使用戶可以方便地訪問這些信息。這些信息可以是視頻、音頻、圖象和文本文件，

2)利用瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)，還可以開發(fā)出用于師生雙向交流的專題討論組，在討論組中可以通過WEB界面?zhèn)鬟f文本、圖象、聲音文件

3)E-MAIL、FTP功能

通過開發(fā)簡單的操作界面，將通用的郵件收發(fā)程序嵌入到有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件中，也可以為雙向多媒體教學(xué)和交流，提供便捷的交互手段。

4)NETMEETING功能

NETMEETING功能是通用WIN98操作系統(tǒng)中攜帶的雙向視頻會議組件，利用這一組件，雙方可以通過攝像頭和麥克風(fēng)，實(shí)現(xiàn)兩人之間的可視通話，它還提供了在通話同時(shí)的白板交流功能，具有典型的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)功能。

應(yīng)用系統(tǒng)

應(yīng)用系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)路多媒體教學(xué)功能的核心組成部分，通常，用于多媒體教學(xué)的應(yīng)用系統(tǒng)由如下系統(tǒng)組成：

多媒體課件制作管理平臺

該平臺應(yīng)該囊括以下幾部分內(nèi)容：多媒體信息源及錄入；對視頻信息源的非線性編輯；硬件視頻壓縮與傳輸；動畫、圖文的制作與編輯；多媒體課件的制作與存儲；對以上內(nèi)容的綜合系統(tǒng)管理。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教室

網(wǎng)絡(luò)多媒體教室內(nèi)，可以使教員、學(xué)員通過校園網(wǎng)或內(nèi)部子網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)部多媒體課件的廣播、點(diǎn)播和師生間的雙向交流，多用戶同時(shí)調(diào)用多媒體課件庫中的電子讀物和課件，

網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室

網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室與以上具體的多媒體教室不同，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上，通過計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用系統(tǒng)所顯示的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，進(jìn)行各種模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以自動判斷學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績，虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是通過網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室開發(fā)平臺來進(jìn)行的，它要求開發(fā)人員具有較高的專業(yè)知識和開發(fā)水平，是多媒體教學(xué)手段的較高境界。

視頻廣播系統(tǒng)

該系統(tǒng)可以在INTERNET和INTRANET上提供高品質(zhì)的實(shí)時(shí)MPEG流技術(shù)。實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)廣播，多點(diǎn)實(shí)時(shí)觀看的能力，無須添加任何視頻傳輸系統(tǒng)硬件，可以將錄象、電視節(jié)目乃至攝象機(jī)拍攝的內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸，適應(yīng)范圍廣泛，能夠?qū)嵤┯诋惙N網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。任何一網(wǎng)終端可以實(shí)時(shí)觀看播出的內(nèi)容，它可以將錄象節(jié)目、教學(xué)講座、研討會等節(jié)目，通過校園網(wǎng)實(shí)時(shí)地傳輸?shù)铰?lián)網(wǎng)終端上。在視頻廣播的同時(shí)，可以進(jìn)行節(jié)目錄制，供以后視頻點(diǎn)播使用。

視頻廣播系統(tǒng)與視頻點(diǎn)播系統(tǒng)可以無縫地集成，提供統(tǒng)一的視頻廣播和視頻點(diǎn)播用戶界面。軟件通常支持多個(gè)實(shí)況視頻流的選擇觀看能力，并提供非常好的基于WEB瀏覽器的WEB用戶界面。

視頻點(diǎn)播系統(tǒng)

VOD(Videoondemand)是今年來新興的傳媒方式，該技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、電視技術(shù)和數(shù)字壓縮技術(shù)等多學(xué)科、多領(lǐng)域融合交叉的產(chǎn)物，它可以使您根據(jù)自己的興趣，通過聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)，自由地點(diǎn)播異地點(diǎn)播節(jié)目庫中視頻節(jié)目和信息，使可以對視頻庫內(nèi)容進(jìn)行自由選擇的交互式系統(tǒng)。該技術(shù)在校園網(wǎng)上的應(yīng)用，無疑為多媒體教學(xué)提供了一種非常便利的手段。

解決網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)信息源

多媒體教學(xué)信息源是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)建設(shè)效益和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的關(guān)鍵因素和基礎(chǔ)條件。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)劃、前期和后期，要對多媒體教學(xué)的信息源建設(shè)給予足夠的重視。

前期要有規(guī)劃。

高等院校的層次多、學(xué)科專業(yè)復(fù)雜，規(guī)劃多媒體基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)施的同時(shí)，應(yīng)該首先從公共基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科和專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件作起。其次，在整合原有各部系局域網(wǎng)的同時(shí)，把其已有信息源統(tǒng)一規(guī)劃進(jìn)全院資源建設(shè)與配置的范疇，從平衡數(shù)據(jù)流量、提高應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行效率的角度，合理分布數(shù)據(jù)庫資源。第三，確定開發(fā)和引進(jìn)信息源的建設(shè)手段。

中期要有開發(fā)

建立一套完善實(shí)用的多媒體開發(fā)平臺，是進(jìn)一步建立的多媒體教學(xué)信息源的前提。多媒體開發(fā)平臺可以采用引進(jìn)的辦法，也可以自行建設(shè)。關(guān)于多媒體課件制作管理平臺，應(yīng)該包括的內(nèi)容，在前面已經(jīng)有介紹。通常，該平臺應(yīng)該滿足對視頻點(diǎn)播素材、多媒體課件、電子教材、電子題庫、電子圖書的制作需求，對于網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室課件的制作，同樣需要與本系統(tǒng)配合緊密的開發(fā)平臺。

后期要有制作

開發(fā)平臺和多媒體教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)具備后，課件庫的充實(shí)是一件長期不懈的工作。為了加快課件的制作進(jìn)度，可以考慮適當(dāng)引進(jìn)已有課件，避免重復(fù)勞動。也可以師生共同開發(fā)制作多媒體課件和信息源。

課件制作的技術(shù)問題

傳統(tǒng)的多媒體課件制作的手段一般有以下幾種：

利用VB開發(fā)的多媒體課件

利用ATHWARE開發(fā)的多媒體課件

利用DIRICT制作的多媒體課件

利用專業(yè)多媒體課件開發(fā)平臺，如“方正奧思”等

利用POWERPOINT

所見袁枚范文第4篇

【關(guān)鍵詞】美術(shù)學(xué)院；計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)中心

四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院由美術(shù)學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)系組成，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)系包含了平面設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)三個(gè)方向，而計(jì)算機(jī)教學(xué)貫穿了藝術(shù)設(shè)計(jì)整個(gè)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程。從計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力能為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此建立計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心能更好的開展有美術(shù)學(xué)院特色的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，從而提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程師資較為欠缺。同一門課程往往由不同專業(yè)教師擔(dān)任教學(xué)，還包括不少兼職教師和在職研究生。并且部分藝術(shù)專業(yè)教師對計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用方面并不熟練擅長，也對計(jì)算機(jī)軟件課程教學(xué)缺乏足夠的重視。這樣既不利于教學(xué)工作的穩(wěn)定開展，也不利于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程在教學(xué)管理上較松散混亂，任課教師間缺乏交流，同一門課程往往在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上各不相同，并且最終的考核方式、評分標(biāo)準(zhǔn)上也都沒能形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這導(dǎo)致目前學(xué)院學(xué)生對計(jì)算機(jī)軟件課程的教學(xué)存在較大的意見。

（3）從2010-2011學(xué)年開始，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中增加了Photoshop的教學(xué)要求，同時(shí)該課程也是美院學(xué)生需要深入學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程。這必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容上的沖突。因此在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的教學(xué)上需要展開思考教研，注重教學(xué)的相互結(jié)合，保持計(jì)算機(jī)教學(xué)的連貫性。

（4）學(xué)院在計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的科研領(lǐng)域很是空白，目前相關(guān)任課教師不愿把精力和重心放在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，因此沒有很好的開展科研教改工作，這對美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)和發(fā)展很是不利。

二、美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的構(gòu)建和實(shí)施

計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心是美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)學(xué)院計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程的教學(xué)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。結(jié)合美術(shù)學(xué)院的各專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)更好的與藝術(shù)設(shè)計(jì)課程相融合，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要

教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的硬件組成：目前學(xué)院有12間計(jì)算機(jī)機(jī)房，學(xué)生實(shí)驗(yàn)用微機(jī)共計(jì)約600臺。（其中包含蘋果機(jī)房1間，60臺蘋果電腦）已能基本保證學(xué)院師生的教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，如在條件允許的情況下可對部分電腦硬件逐步升級，以更好的滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的師資組成：計(jì)劃由學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教師、計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)員和熟悉計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的藝術(shù)教師共同構(gòu)成，各系部可在課程開課前推薦擅長計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的教師，實(shí)驗(yàn)中心將根據(jù)每門課程的具體情況協(xié)調(diào)組織教師展開教學(xué)工作。

三、美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的主要任務(wù)

（1）逐步改變計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)師資欠缺的現(xiàn)狀，以計(jì)算機(jī)教師和藝術(shù)教師共同組織建立較為穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。并在條件成熟的情況下展開教師技能培訓(xùn)，提高教師軟件操作技能和教學(xué)能力。要求教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識外掌握多方面多領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)，如色彩、構(gòu)成、輔助設(shè)計(jì)、影象處理等。注重?cái)U(kuò)展自身知識領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)和提高，展開跨專業(yè)知識交流。

（2）提高學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量。每門課程開課前就課程教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的制定，使教師對每門計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)有更清晰的理解。在教學(xué)中注重把控每位老師的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，召開教研會加強(qiáng)教師間溝通交流。在課程結(jié)束前制定統(tǒng)一的考核方式和評分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能更好的完成課程學(xué)習(xí)并有更加統(tǒng)一量化的成績來體現(xiàn)學(xué)習(xí)水平。

（3）針對計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向展開科研教改工作。準(zhǔn)確地把握住美術(shù)學(xué)院中各專業(yè)的特點(diǎn)和需求，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意向。結(jié)合美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)—計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件—藝術(shù)設(shè)計(jì)三者之間的更好融合，通過論文、專著、教材編寫等形式展開科研，并爭取教改科研立項(xiàng)工作。促進(jìn)學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)工作。

（4）注重計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的連貫性，結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中增加了Photoshop等軟件教學(xué)的情況，在教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)方式上進(jìn)行探索。保持教學(xué)的整體連貫，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要更好的開展跨專業(yè)的計(jì)算機(jī)選修課程，真正提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力。

（5）逐步健全完善計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的軟硬件條件，更好的維護(hù)管理學(xué)院硬件設(shè)備，提高設(shè)備的利用率、精心設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為學(xué)院師生提供更好更穩(wěn)定的計(jì)算機(jī)理論教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐環(huán)境。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)、強(qiáng)調(diào)動手能力，促進(jìn)理論和實(shí)驗(yàn)的更好結(jié)合，這是現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的必然趨勢。美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心會以注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)驗(yàn)技能，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況開展計(jì)算機(jī)課程的教研教改工作，進(jìn)行有針對性的科研探索，從而大幅提高學(xué)院的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。

所見袁枚范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體；園藝植物栽培養(yǎng)護(hù)；教學(xué)

目前，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的日益普及對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊。對于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容和復(fù)雜的變化過程等，多媒體課堂演示教學(xué)能夠通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段予以解決，從而激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。筆者通過幾年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，多媒體課件在專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用可謂有喜有憂，它既具有優(yōu)化教學(xué)過程、增強(qiáng)教學(xué)效果的優(yōu)點(diǎn)，又存在缺少教學(xué)互動、不利于提高教師教學(xué)技能的弊端。因此，在教學(xué)中如何正確運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有效發(fā)揮其對教學(xué)的輔助作用，是值得我們關(guān)注和探討的問題。

一、園藝植物栽培養(yǎng)護(hù)課程的特點(diǎn)園藝植物栽培養(yǎng)護(hù)是園藝專業(yè)的專業(yè)課，主要講授培育和推廣園藝植物新品種的原理和方法，有著其自身鮮明的特點(diǎn)。

1．園藝植物栽培養(yǎng)護(hù)講授培育園藝植物新品種的基本原理、基本知識以及這些理論、知識在新品種培育過程中的機(jī)制、方法、調(diào)控的手段。課程的學(xué)習(xí)目的之一，就是使學(xué)生學(xué)會根據(jù)園藝生產(chǎn)中存在的問題，制定出明確的、切實(shí)可行的育種目標(biāo)，運(yùn)用育種學(xué)的理論確定最佳的育種途徑，培育或引入園藝植物的新品種，并采取措施繁殖和推廣新品種，使新品種由生產(chǎn)資料迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力[1]。因此，密切聯(lián)系實(shí)際是本課程的基本要求。

2．園藝植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)是一門涉及多學(xué)科基礎(chǔ)的綜合課程。它涉及園藝生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)和專業(yè)基礎(chǔ)，需要運(yùn)用到遺傳學(xué)、氣象學(xué)、土壤學(xué)、植物生理學(xué)、昆蟲學(xué)、病理學(xué)、栽培學(xué)等方面的知識[2]，上課時(shí)需要建立大量的圖表進(jìn)行演示和分析，由于牽涉的知識點(diǎn)很多，學(xué)生學(xué)習(xí)理解時(shí)的難度較大。

3．園藝植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)的理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，并要求具備實(shí)際的動手操作能力，在課堂講授時(shí)較為抽象，也給學(xué)生的理解帶來一定的困難。從課程自身的特點(diǎn)來看，園藝植物育種學(xué)的教學(xué)過程中，如果采用“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，一方面無法生動直觀地演示園藝生產(chǎn)存在的問題、培育新品種的理論模式、育種過程中多種因子的相關(guān)變化；另一方面教師需要在課堂上用大量的時(shí)間板書，例證多種因子的影響變化過程，效率極低。但如果用多媒體課件生動直觀地將原來黑板上枯燥的理論模式、新品種和園藝生產(chǎn)的圖片展示在學(xué)生面前，就能使學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。隨著昆明、曲靖等大中城市建設(shè)生態(tài)、宜居、園林城市步伐的加快，城市綠化和園林產(chǎn)業(yè)開始蓬勃發(fā)展，園藝專業(yè)人才的社會需求呈逐步擴(kuò)大趨勢。曲靖農(nóng)校早在1995年就開設(shè)了中專園藝專業(yè)，培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的園藝人才。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，為借助多媒體豐富專業(yè)課程的教學(xué)載體，通過視聽感受提高學(xué)生的認(rèn)知水平，筆者嘗試并設(shè)計(jì)制作了一系列簡潔實(shí)用、內(nèi)容豐富的課件，應(yīng)用在《園林植物栽培養(yǎng)護(hù)》的課程教學(xué)中，實(shí)踐證明教學(xué)效果較好。

二、園藝植物栽培養(yǎng)護(hù)多媒體教學(xué)中的優(yōu)勢1．易于理解及掌握各種園林植物的栽培技術(shù)。

很多園林植物栽培養(yǎng)護(hù)過程周期很長，特別是木本植物，其栽培關(guān)鍵技能點(diǎn)可能要跨幾個(gè)季度，通過傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)習(xí)或僅靠幾張圖片是難以在短時(shí)間之內(nèi)讓學(xué)生理解和掌握的，如在講解扦插、嫁接、壓條、分株等育苗技術(shù)時(shí)，用Power Point制作課件時(shí)插入各種育苗技術(shù)的各個(gè)時(shí)期的不同形態(tài)，同時(shí)利用flash將其育苗過程制作成動畫插入課件中，使學(xué)生對該種植物的育苗過程有了非常直觀的認(rèn)識，然后老師再進(jìn)行詳細(xì)的講解，最后，我們從網(wǎng)上下載該種植物栽培和管理的相關(guān)錄像片進(jìn)行進(jìn)一步說明。

經(jīng)過這一方法，同學(xué)們盡管沒有親臨現(xiàn)場，也對該種植物的各種知識有了深刻的理解。

2．便于植物的識別和區(qū)分。學(xué)習(xí)本課程首先要熟悉常見園林植物的種類和識別特征，了解它們的生長習(xí)性和在園林景觀中的價(jià)值。我國幅員遼闊，地形復(fù)雜，各地氣候差異很大，獨(dú)特的地理環(huán)境和氣候條件培育出豐富的觀賞植物，常見植物南北、東西差異較大，如果學(xué)生僅靠當(dāng)?shù)乜梢姷膱@林植物進(jìn)行識別宣講，那么將不利于學(xué)生對整個(gè)學(xué)科的掌握。如學(xué)生在區(qū)分薔薇三姐妹（薔薇、玫瑰、月季）時(shí)，它們是薔薇科薔薇屬三個(gè)不同種的植物，其形態(tài)上相似之處頗多，不易分清，但只要把這些植物從不同角度特征的圖片制作成Powerpoint，認(rèn)真進(jìn)行觀察對比，就能識別大量的植物及分清諸多易于混淆的種類。

3．緩解實(shí)習(xí)矛盾，提高教學(xué)效率。所謂教學(xué)效率是指單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)信息的傳遞和學(xué)生掌握知識、開發(fā)智力的速度。人們對知識的掌握是通過多種感官感知信息、接受信息和加工處理而成的，多媒體技術(shù)大大延伸了人的感官，而且多媒體具有信息量大、速度快的特點(diǎn)，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)效率明顯提高，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)學(xué)時(shí)不足的問題。傳統(tǒng)的黑板上寫字非常費(fèi)時(shí)，且各種植物生長周期長，實(shí)習(xí)需要的時(shí)間長，也不可能把所有常見植物都實(shí)際從育苗到栽培管理都操作一遍，而通過多媒體Power Point、動畫的制作、網(wǎng)上VCD的放映，可以節(jié)省教師寫字、教學(xué)、實(shí)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握了大量植物的栽培管理技能，從而緩解了實(shí)習(xí)時(shí)間少的矛盾，提高教學(xué)效率[3]。

4．豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面。如各種園藝設(shè)施僅靠課本上的文字及少量圖形的描述，教師的口頭講解，不但費(fèi)時(shí)，而且有時(shí)費(fèi)很多口舌也不一定能講清，而這些內(nèi)容通過幻燈投影及錄像等手段，可使學(xué)生比較直觀具體地看到這些內(nèi)容，增加感性認(rèn)識。各類專業(yè)書刊電視等媒體上有關(guān)的最新科技和研究成果，也能及時(shí)拿來用于教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。.

5．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識的內(nèi)在動力。在植物栽培教學(xué)中，傳統(tǒng)的語言課堂教學(xué)信息有限，許多知識無法在課堂上直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生只能從文字上理解、想象。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則實(shí)現(xiàn)了真實(shí)景觀在課堂教學(xué)上的再現(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的實(shí)感，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，容易起到很好的教學(xué)效果。例如，在講“依據(jù)生態(tài)習(xí)性分類園林植物”一節(jié)課時(shí)，先播放不同種類植物及其年生長周期與生命周期，可以讓學(xué)生看到色彩鮮艷的圖像，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后按片中的順序依次向?qū)W生講解不同的花卉種類的特點(diǎn)；最后再借助多媒體技術(shù)把不同種類花卉放在一起比較。這樣，學(xué)生身在課堂就可以觀察到不同種類花卉的特點(diǎn)，體驗(yàn)到壯美與秀麗、動與靜的結(jié)合，掌握不同種類花卉的區(qū)別。

三、 園藝植物栽培養(yǎng)護(hù)多媒體教學(xué)中的不足1．幻燈片的切換不便于學(xué)生做筆記，且圖文分離不便于學(xué)生形成圖文結(jié)合的整體記憶效果。我們的多媒體教學(xué)手段主要是播放利用powerpoint制作的幻燈片，或是用flash軟件制作的動畫。在幻燈片的制作中，一張幻燈片的容量有限，一般都會把圖片和文字分開，給學(xué)生播放時(shí)，學(xué)生往往看到圖就看不到文字小結(jié)，要求學(xué)生做筆記的話就要在圖片和文字之間進(jìn)行切換，這既不便于學(xué)生做筆記，又不便于學(xué)生進(jìn)行圖文結(jié)合的記憶。

2．過多依賴于多媒體課件，會使教師學(xué)生之間失去互動性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教師用大量時(shí)間在播放課件上甚至手忙腳亂，指導(dǎo)性下降，學(xué)生大量時(shí)間在看，就像看電影一樣，動手、動口的時(shí)間少，學(xué)習(xí)能力得不到提升。

3．不易判斷重點(diǎn)和難點(diǎn)，音視頻、圖片、文字等花哨的形式會導(dǎo)致學(xué)生注意力的遷移，變得主次不清，沖淡教學(xué)主題，甚至喧賓奪主。

四、園藝植物栽培養(yǎng)護(hù)多媒體教學(xué)改進(jìn)措施1．注重多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的共同應(yīng)用。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，這樣才能提高教學(xué)效果。多媒體課不是“滿堂看”，在課堂上，除了播放、講解課件外，應(yīng)開展師生雙向交流，解除灌輸式教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的黑板上板書，邊畫邊講解，解讀出其中的創(chuàng)作想法與設(shè)計(jì)思路，使學(xué)生學(xué)到了分析問題解決問題的能力，也領(lǐng)悟到了設(shè)計(jì)過程與方法[4]。

適時(shí)提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性，引導(dǎo)他們的興趣與熱情，表達(dá)出他們的想法，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。學(xué)生由灌輸式教學(xué)中的處于服從、接納的聽客，轉(zhuǎn)變成與老師積極互動的參與者，學(xué)習(xí)積極性、設(shè)計(jì)創(chuàng)新力提高了，課上也不疲勞打瞌睡。

2．提高多媒體課件質(zhì)量。課件的制作體現(xiàn)了教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，也體現(xiàn)了教學(xué)的要求和內(nèi)容?？筛鶕?jù)教學(xué)大綱、講授內(nèi)容、多媒體講課與傳統(tǒng)講課的不同點(diǎn)，通過精心、認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，制作出最適合園藝植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)特點(diǎn)、圖文并茂的動畫多媒體課件，克服傳統(tǒng)教學(xué)中語言描述的不確定性、抽象性以及圖示的乏味和片面性，體現(xiàn)教學(xué)的靈活性、趣味性和直觀性。制作課件時(shí)，可根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)板書的先后順序、需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容、例證、結(jié)論等，利用“自定義動畫”把講授內(nèi)容全部制作成可隨時(shí)調(diào)動的動畫課件，內(nèi)容可添、可刪；再利用“超鏈接”等手段，把提綱永遠(yuǎn)保留在講課的屏幕上，學(xué)生對講授的內(nèi)容和重點(diǎn)就能一目了然。教師應(yīng)針對學(xué)生水平與教學(xué)大綱要求，通過精心的策劃、創(chuàng)意、構(gòu)思，結(jié)合各種表現(xiàn)方式，制作出通俗易懂、文字精煉、圖面簡潔的課件。展示的圖片不宜多，要少而精，具有典型性。課前要準(zhǔn)備好模型、掛圖、碟片，尤其是記住碟片播放地段，以免耽誤課堂寶貴時(shí)間，分散學(xué)生注意力。

3．與傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)相結(jié)合。綜合性、實(shí)踐性是園林植物栽培養(yǎng)護(hù)的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)不能只看不做。植物栽培養(yǎng)護(hù)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造潛力，因而更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，不是用來代替教師演示操作和學(xué)生實(shí)習(xí)，而是要發(fā)揮輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、規(guī)范操作的作用。所以在條件許可的前提下，實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量讓學(xué)生親自動手操作、觀察，以獲取第一手資料，享受第一感覺，加深對基礎(chǔ)理論知識的理解[5]。而對于一些條件限制，不能進(jìn)行的或效果欠佳的實(shí)驗(yàn)，才考慮用單純的多媒體教學(xué)彌補(bǔ)實(shí)際操作的不足。

筆者認(rèn)為，多媒體教學(xué)完成了許多人力所不能及的任務(wù)，但它仍處于教學(xué)中的輔助地位，不能代替教師的全部工作，教學(xué)過程的諸環(huán)節(jié)仍需教師來組織實(shí)施。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，加大情感投入，讓學(xué)生通過感受教師的聲音、表情和手勢接受其傳遞的信息。我們要充分理解多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成的關(guān)系，做到有的放矢、揚(yáng)長避短，不斷開發(fā)和提高課件的制作水平，使師生雙方積極主動地參與教學(xué)，提高和改善園藝專業(yè)課程教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

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