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半期家庭總結(jié)范文第1篇

俗話說得好,"父母是孩子的第一任教師"。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。s0100

近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)"乖乖娃"，在家里卻成了"小霸王"？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。

一、家庭教育的現(xiàn)狀。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨--學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）"望子成龍"型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長過程中的種種"遺憾"，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而對孩子"成才"的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最棘手的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題。"學(xué)"而優(yōu)則"獎(jiǎng)"，已成為許多家長鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，"學(xué)習(xí)至上，成績至上"是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干"雜活"，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是"陽光燦爛的日子"；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。

其二、舍得投資。不少家長為子女請"家教"、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)--一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種"責(zé)任"。

（二）"順其自然"型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o賴放棄。具體表現(xiàn)為：

其一、"家長"的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等"隔代人"。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心"、"軸心"。"吃什么"、"穿什么"、"用什么"時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長輩們的心。長輩們那"特別的愛"，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的"關(guān)愛"中滋生。

其二、"心有余而力不足"。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強(qiáng)烈的"希望"和教育"方法"之間差距實(shí)在太大。在家長的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個(gè)"寶貝"而找老師"告狀"、"述苦"的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長常常感嘆在子女面前，教育"無從下手"、"傷腦筋"。

究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成"望子成龍"和"順其自然"的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的"超現(xiàn)實(shí)性"，是指家長對待孩子"嚴(yán)"而出"格"。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

所謂的"不一致性"，是指家長教育孩子"嚴(yán)"不入"格"。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如"頂嘴"、"自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴(yán)格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的異?，F(xiàn)象。

現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的"怪圈"。

"怪圈"之一、崇拜金錢在市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，學(xué)生

對金錢已越來越渴望。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè)人存款，少則幾百，多則幾千。學(xué)生手中有了錢，請吃零食、贈(zèng)送禮物、請打臺球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；特別是"下暴"現(xiàn)象更是引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與"崇拜金錢"的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系。

"怪圈"之二：浪費(fèi)錢物我們通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來源渠道有：

（1）測驗(yàn)考試成績"達(dá)標(biāo)"后的"獎(jiǎng)金"；

（2）替家長買東西時(shí)剩余的"零鈔碎票"；

（3）家長每天給孩子的早餐費(fèi)和車費(fèi)；

（4）個(gè)體經(jīng)營者的孩子還有"幫工錢"；

（5）親戚朋友贈(zèng)送的錢物……在學(xué)生眼里，這一切全是"得來全不費(fèi)功夫"，因而浪費(fèi)錢物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入"冷宮"。學(xué)校門口的地?cái)?，其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市常學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。

"怪圈"之三：流行享樂有的學(xué)生對生活十分挑剔：吃的要精細(xì)營養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅(qū)車、電子游戲機(jī)、變形金剛……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡,看的是精美的卡通書……有的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)還要請人接送；有的學(xué)生干脆用錢雇傭"棒棒"背書包；有的學(xué)生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢。在家里過的是"飯來張口，衣來伸手"的生活。

"怪圈"之四：唯我獨(dú)尊有的學(xué)生在家里對父母的稱謂已用"喂"來代替。不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的是自己，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關(guān)心；缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動(dòng)于衷，他們心中只有"我"的利益。

在學(xué)生中出現(xiàn)的種種"怪圈"，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除"怪圈"，亟待學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

二、家庭教育的對策

對策之一：重視教育合力的形成

只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。

1、指導(dǎo)家長"信任孩子"。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。

2、指導(dǎo)家長"賞識孩子"。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。

孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長認(rèn)識的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校重在"如何做"，家庭重在"怎么做"。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服"教育靠學(xué)校包打天下"的被動(dòng)局面。對策之二：重視家庭活動(dòng)的開展。

生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開展"受歡迎的小客人，受稱贊的小主人"實(shí)踐活動(dòng)；在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展"媽媽好"、"祝福老人"等情感活動(dòng)；在中秋節(jié)期間開展"我愛我家"的系列活動(dòng)……通過活動(dòng)的開展，家長以"情感"的橋梁，以"親情"為紐帶，適時(shí)對孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果。

半期家庭總結(jié)范文第2篇

（一）、思想工作

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

良好的班風(fēng)要求：

樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個(gè)班級體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。

良好的學(xué)風(fēng)要求：

有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

2、班主任工作

班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要。

班主任的工作做到“五要”：

班主任要深入教室、寢室、操場等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng)

班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個(gè)學(xué)生談話一次，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”。

班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。

班主任要適當(dāng)組織主題班會(huì)，周末晚會(huì)等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學(xué)生的心身。（每周至少一次）

班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時(shí)），增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生大腦的疲勞。

3、科任老師配合教育

全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學(xué)“六認(rèn)真”的同時(shí)，要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競爭。

4、健康心理、健全人格培養(yǎng)

學(xué)生健康的心理、健全的人格對學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。

開設(shè)心理咨詢室，請大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。

開展“對‘逆反心理’的認(rèn)識和修正策略的教育”。

開設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）

開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座（“一摸”前）

開設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學(xué)期初）

開設(shè)“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專題講座（第五期半期前）

開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。

5、學(xué)生身理的調(diào)適

學(xué)校為學(xué)生提供良好的生活條件，保證學(xué)生的飲食、住宿的安全和舒適。

家長為高三學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)保障，適應(yīng)改善高三學(xué)生的伙食

學(xué)生要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。

全體教職工均應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6、家長座談會(huì)：

學(xué)校要積極尋求社會(huì)、家庭對學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長座談會(huì)。

第五期半期后家長座談會(huì)，讓家長明確對高三學(xué)生的教育和管理的特點(diǎn)及方法，明確子女升學(xué)應(yīng)奮斗的方向，教育家長鼓勵(lì)子女升大學(xué)，為子女提供精神鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)保障。

第六學(xué)期初（第五期一摸考試后）家長座談會(huì)，進(jìn)一步明確抓保對象，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。

第六學(xué)期高考填志愿前家長座談會(huì)，指導(dǎo)家長明確對填高考志愿的認(rèn)識，讓學(xué)生填好高考志愿。

二、教學(xué)工作

思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實(shí)可行的措施，抓好教學(xué)工作。

1、時(shí)間安排

整個(gè)高三年級各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進(jìn)入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。

各科訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃；在時(shí)間安排上要留有余地。

為了有針對性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認(rèn)真”工作

教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認(rèn)真。

教師要有具體、規(guī)范的備課本。

要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課。復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點(diǎn)，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯(cuò)誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練

作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評講或重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。

輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評析。

要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。

半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課

發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)

為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，以年級為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。

中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：

科目

語文

數(shù)學(xué)

英語

物理

政治

化學(xué)

歷史

生物

地理

時(shí)間

星期日晚

星期日下午

星期日下午

星期二晚

星期三晚

星期四晚

6∶20—7∶50

2∶20—3∶50

4∶00—5∶30

6∶00—7∶00

6∶00—7∶00

6∶00—7∶00

地點(diǎn)

輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間

輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間

輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室

輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）

5、補(bǔ)拜科

確定補(bǔ)拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵(lì)對象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

6、增時(shí)間

學(xué)習(xí)的競爭，是時(shí)間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)成績的重要措施。

由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個(gè)學(xué)期的總復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。

第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時(shí)離校回家。

中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。

第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。、

1、認(rèn)真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》

重視教學(xué)過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會(huì)”

（1）、班主任會(huì)

高三擬召開四次班主任會(huì)工作研討會(huì)。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗(yàn)，年級負(fù)責(zé)人提出對班級管理的要求和措施。

（2）、科任教師會(huì)

分科召開科任教師會(huì)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出

的問題，指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。

（3）、班科教師聯(lián)系會(huì)

高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會(huì)，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學(xué)生的教育教學(xué)工作。

（4）、年級學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)

高三擬召開三次年級學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)。

第五期初召開一次，了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際，對新課教學(xué)時(shí)間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。

第五學(xué)期半期后，召開一次落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施。

第六學(xué)期初召開一次，聽取各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進(jìn)一步落實(shí)。

（5）、學(xué)生座談會(huì)

每月召開一次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對教師教學(xué)的意見、建議。

3、檢查小陳老師工作室原創(chuàng)

定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，通過聽課、查資料、聽取學(xué)生意見等形式檢查教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的情況，完成教學(xué)計(jì)劃的情況，教學(xué)質(zhì)量的情況。

4、督導(dǎo)

通過表揚(yáng)、批評等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率。通過對學(xué)科的調(diào)查研究，具體指導(dǎo)教師搞好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。

5、獎(jiǎng)懲

半期家庭總結(jié)范文第3篇

摘 要：20世紀(jì)20、30年代是日本城市規(guī)劃制度確立期，城市規(guī)劃各項(xiàng)制度逐步確立并不斷完善，其中有關(guān)居民住宅、就業(yè)、醫(yī)療救濟(jì)等社會(huì)保障事業(yè)開始被重視并開展起來。川崎作為此時(shí)期新興的重工業(yè)城市，工業(yè)化加速發(fā)展帶來的社會(huì)問題頗具代表性，而川崎城市規(guī)劃中也體現(xiàn)了一定的對社會(huì)事業(yè)的關(guān)注并加以實(shí)際行動(dòng)，本文旨在通過對川崎此時(shí)期展開的城市社會(huì)事業(yè)特征及存在問題的初步探析，加深對城市規(guī)劃中社會(huì)保障事業(yè)重要性的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：川崎；社會(huì)事業(yè)；城市規(guī)劃

20世紀(jì)20、30年代日本全面確立了統(tǒng)一的城市規(guī)劃制度，其中關(guān)乎居民生活的社會(huì)保障事業(yè)開始被關(guān)注起來，社會(huì)事業(yè)也成為城市規(guī)劃整體事業(yè)不可或缺的一部分。川崎借助一戰(zhàn)的發(fā)展契機(jī)與政府的重點(diǎn)開發(fā)，工業(yè)化發(fā)展加速，隨即產(chǎn)生了人口、就業(yè)、住宅等社會(huì)問題，為此城市規(guī)劃中社會(huì)事業(yè)支出也逐漸增加。

川崎市社會(huì)事業(yè)中以公設(shè)住宅、職業(yè)介紹所等為主。這一時(shí)期的川崎社會(huì)事業(yè)的展開有以下特征：第一，社會(huì)事業(yè)的展開起初由城市公共團(tuán)體直接建設(shè)運(yùn)營。如川崎社會(huì)館、公設(shè)市場都是由神奈川縣內(nèi)事業(yè)家們組成的神奈川縣匡濟(jì)會(huì)來進(jìn)行的，社會(huì)館也由神奈川縣匡濟(jì)會(huì)來運(yùn)營，公設(shè)市場則由川崎市來運(yùn)營。而之后社會(huì)事業(yè)則由市財(cái)政與社會(huì)團(tuán)體共同完成。1929年12月川崎市專門設(shè)立社會(huì)科，這與之前的庶務(wù)科、社會(huì)關(guān)系所等科室不同，專門研究統(tǒng)計(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中城市市民生活的變化，社會(huì)事業(yè)相關(guān)科室也配置了專業(yè)工作人員。第二，這一時(shí)期社會(huì)公共事業(yè)有了十分必要的理由。其中公設(shè)住宅問題亟不可待，為緩和無產(chǎn)階級與下層勞動(dòng)者的悲慘生活狀況，公設(shè)住宅也上升到行政方針上來，政府開始重視價(jià)格較低廉的公設(shè)住宅房的建設(shè)。1921年設(shè)立公共住宅戶數(shù)為48戶，1922年10戶，1924年56戶，1925年80戶，1926年115戶，1927年119戶，1928年9戶，1929年4戶，1920年代總計(jì)441戶，據(jù)1929年全國的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，除六大城市之外，川崎在其他城市中公設(shè)住宅的戶數(shù)市最多的。①不僅如此，還組織了住宅組合并施行住宅組合法，（1932年施行）對住宅用地的建造、取得、租賃租貸、讓渡、買賣等行為進(jìn)行法律上的規(guī)定，更好地管理住宅行業(yè)的運(yùn)行。住宅組合成員來看，以月收入在100―120元的階層居多，新的中間層較多。之后包容性擴(kuò)大，也包含一般工場職工。公設(shè)住宅里居住的人員階層也比較特別，據(jù)1926年對公設(shè)住宅入居者的職業(yè)階層進(jìn)行的調(diào)查，職工73人，會(huì)社員51人，市役所吏員37人，教員23人，鐵道職員12人，警察署員11人。這些職員都要有一定的收入，規(guī)定對失業(yè)者或是生活困難的窮人則不給予租借。第三，1920年代川崎社會(huì)事業(yè)的主要成績還有一點(diǎn)即公設(shè)市場的建設(shè)。由于外來人口的增多，再加上工人消費(fèi)水平提高，日常生活用品的商人小販的買賣異?；鸨?，1929年商品販賣額高達(dá)134965日元，所以這一時(shí)期修建設(shè)立了公設(shè)市場，給小商品買賣及工人消費(fèi)提供了良好的生活消費(fèi)場所。此外還設(shè)立了旅館旅社、簡易食堂、公設(shè)浴室等。除公設(shè)住宅地之外，還有一部分為工場附屬住宅地，為方便有子女的工場工人工作，同時(shí)也考慮到子女的教育便利，于是在工場附屬地修建住宅地，據(jù)內(nèi)務(wù)省城市計(jì)劃科1932年10月對實(shí)施完成的工場附屬住宅地調(diào)查來看，主要有富士瓦斯紡織川崎工場、淺野川崎工場、日本鋼管會(huì)社三個(gè)工場會(huì)社。其住宅地戶數(shù)分別為349戶、160戶、640戶。②

另外，這一時(shí)期川崎救濟(jì)事業(yè)逐步展開，特別是1930年代救濟(jì)費(fèi)用逐年增長。1936年刊行的『川崎市社會(huì)事業(yè)要覽中指出社會(huì)事業(yè)一般包含四個(gè)部分：社會(huì)福利事業(yè)、救護(hù)事業(yè)、兒童保護(hù)事業(yè)、市營社會(huì)事業(yè)。社會(huì)事業(yè)的雇傭人員也越來越專門化、細(xì)致化。從川崎市社會(huì)課從事員的配置情況來看，公營關(guān)系5名、救護(hù)系22名、職業(yè)介紹所7名、公益賃屋5名、托兒所8名、小兒保健所9名、總計(jì)56名。③與1910年1920年代，社會(huì)事業(yè)不僅只以住房為主，1932年又開始實(shí)行救護(hù)法，1933年開始施行兒童虐待防止法，救護(hù)、福利、兒童保護(hù)從事人員等都有一定比例上的增長。托兒所也增多。社會(huì)公益租賃房屋建設(shè)也有增多，1930年代，財(cái)政支出中社會(huì)事業(yè)費(fèi)的支出逐年增加，反應(yīng)出了社會(huì)事業(yè)在城市建設(shè)中的比重越來越重。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，失業(yè)救濟(jì)費(fèi)用支出1929年與1931年都超過了10萬日元，1933年約45萬日元。另一方面，還通過公開招募失業(yè)救濟(jì)人員進(jìn)行登錄統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行進(jìn)一步的家庭調(diào)查，還組成了以家庭詳細(xì)調(diào)查為主的社會(huì)委員。從失業(yè)救濟(jì)人員登錄情況來看，1930年為98名、1931年273名、1932年救護(hù)法施行后人員變?yōu)?24名、1933年485名、1934年463名。④救護(hù)人員迅速增加，救護(hù)法施行之后，救護(hù)事業(yè)大大發(fā)展起來。從被救護(hù)者的特征考察總結(jié)救護(hù)法的適用范圍包含：第一，戶主短期內(nèi)發(fā)生疾病的家庭，如川崎以家庭的例子戶主為重工業(yè)工場工人，33歲，因工受傷，家里共6人，暫時(shí)無工作能力。第二，城市下層人們生活困難。戶主為臨時(shí)雇傭的人夫，如臨產(chǎn)婆等其他家政傭人等，家庭生活困難。第三，戶主原為農(nóng)村小商販，后因生意失敗轉(zhuǎn)向重工業(yè)工場作臨時(shí)工、苦力等生活艱辛的家庭。負(fù)責(zé)救濟(jì)調(diào)查的社會(huì)委員也發(fā)揮了重要的作用。原先市內(nèi)配置了30名社會(huì)委員，后因町村被并入后人口增長迅速，社會(huì)委員也增加到65人。社會(huì)事業(yè)開展成績中，1932年救護(hù)法施行后救護(hù)成績突出，處理的事件不斷增多，社會(huì)委員也構(gòu)成了主要的救護(hù)人員。由社會(huì)委員進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查分析戶主的情況并上報(bào)申請，后經(jīng)市行政確認(rèn)方可發(fā)放款項(xiàng)。并且社會(huì)委員的出生也主要以市內(nèi)為主，年收入在3000元左右，主要集中于商業(yè)與農(nóng)業(yè)從業(yè)人員、公務(wù)自由業(yè)等社會(huì)中間層。

20年代至30年代前半期，川崎在關(guān)乎居民切身利益的問題上展開了社會(huì)事業(yè)，并獲取了較大的成果，盡管其相對落后于交通、產(chǎn)業(yè)事業(yè)，但仍是日本城市規(guī)劃史上展開的新畫卷。而之后進(jìn)入到1930年代后半期，日本進(jìn)入戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，川崎作為京濱工業(yè)地帶上的重要一環(huán)，軍需工業(yè)重點(diǎn)發(fā)展，社會(huì)事業(yè)等其他城市建設(shè)方面也隨著戰(zhàn)爭的沖擊受到一定影響，城市建設(shè)一時(shí)間成為依次于戰(zhàn)爭的次要地位。而如今，中國城市化中有關(guān)民生等社會(huì)保障事業(yè)也開始被重視起來，而日本城市規(guī)劃及社會(huì)保障事業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對我國有很大的借鑒意義。（作者單位：蘇州大學(xué)）

注釋：

① 東京市政調(diào)查會(huì)編：『日本都市年鑒1號東京市政調(diào)查會(huì)，1931年版，第630―636頁。

② 原信一：「川崎職工住宅分布の調(diào)查より看たる土地整理計(jì)劃への希望『都市公論16卷5號，1933年5月，第60頁。

③ 川崎市役所：『川崎市設(shè)計(jì)事業(yè)要覽1935年版，第1―2頁。

④ 川崎市役所：『川崎市設(shè)計(jì)事業(yè)要覽1935年版，第14―15頁。

半期家庭總結(jié)范文第4篇

一、教育教學(xué)工作：

學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下有序開展，通過大家的不懈努力，本期教育教學(xué)工作碩果累累：

初中三年級參加畢業(yè)會(huì)考，90人參考，12人被六中網(wǎng)班錄取，71人上普高錄取線，上線率高達(dá)92.2%。將我校教育教學(xué)工作推上了一個(gè)新臺階。

初中二年級期末考試全優(yōu)生 名，集優(yōu)生 名。

初中一年級期末考試全優(yōu)生 名，集優(yōu)生 名，也取得了可喜成績。

二、教學(xué)“六認(rèn)真”工作：

本期經(jīng)過三次教學(xué)“六認(rèn)真”檢查，每次檢查都認(rèn)真作好記錄，作好了總結(jié)。并實(shí)行量化打分，充分反應(yīng)了教師們平時(shí)的“六認(rèn)真”工作情況。絕大部分教師都是兢兢業(yè)業(yè)對待工作，且有些教師出色地完成了教學(xué)“六認(rèn)真”工作。

白新春老師備課詳實(shí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃針對性強(qiáng)。課時(shí)達(dá)65課時(shí)，超標(biāo)15課時(shí)，試卷做19課時(shí)，改12次，她的“六認(rèn)真”工作，不以數(shù)量多少，只為教學(xué)需要，值得很多教師學(xué)習(xí)。

陳雪梅老師，備課環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，作文備課中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行寫作引導(dǎo)，班務(wù)工作仔細(xì)，每周1--5都對班級情況做了詳細(xì)記錄，弱差轉(zhuǎn)化達(dá)9人次，值得其他班主任借鑒。

還有周建老師，人年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，但后半期以來，堅(jiān)持做好每課反思，長期堅(jiān)持也將會(huì)取得明顯效果。做得好的教師不能一一詳評，徐俊熙老師堪稱教學(xué)老黃牛，還有謝一卉、錢時(shí)林、席弟春、蔣琴、劉俊、趙容

三、教研工作獲豐收

學(xué)校常規(guī)教研，今年只設(shè)了文理兩大組，在組內(nèi)又分小組。兩個(gè)大組都較好地完成了教研工作，特別是理科組，安排得當(dāng)，進(jìn)行有序，無論是上課還是評課，都讓教師們在專業(yè)成長上進(jìn)了一大步。外出賽課，經(jīng)片區(qū)選報(bào)，四個(gè)科目我們參加了三個(gè)科目的比賽，參賽教師較為出色地完成了比賽，獲得了可喜的成績：劉英老師獲信息技術(shù)一等獎(jiǎng)，白新春老師獲外語二等獎(jiǎng)，王軍老師獲歷史二等獎(jiǎng)，另有多位教師。同時(shí)，本期理縣同仁還到學(xué)校獻(xiàn)課一次，觀摩學(xué)校教研工作、普教工作一次，實(shí)現(xiàn)了教研工作走出去，請進(jìn)來的要求，達(dá)到了促進(jìn)步，促發(fā)展的目的。

四、普教科研工作

學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持對省級課題《“留守娃”良好習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)途徑的探索》的研究。參研教師也都積極撰寫個(gè)案或論文，有力地推動(dòng)了研究工作的進(jìn)程。

五、普九和繼教工作

“ 普九”工作穩(wěn)步進(jìn)行，XX年我校普九各項(xiàng)都順利完成，通過自查，基本達(dá)到“雙高”普九指標(biāo)，為今后我鄉(xiāng)“普九”工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育方面，為了提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，我校教師參加了各種形式的繼續(xù)教育。目前有11名同志正在參加各種學(xué)歷晉升培訓(xùn)，有力地提高了學(xué)校教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

六、存在不足

1、常規(guī)教研主動(dòng)性不強(qiáng)。雖然文理組都在開學(xué)之初做出了安排，但教師缺乏主動(dòng)性，未能按安排展開教研活動(dòng)，導(dǎo)致時(shí)間延誤，文科組還有一名同志未上教研課這學(xué)期就結(jié)束了。

2、“六認(rèn)真”工作美中有不足，極少部分教師對待“六認(rèn)真”工作存在應(yīng)付，備課、聽課、作業(yè)批改，比夠檢查標(biāo)準(zhǔn)，一字不多，且備課指導(dǎo)性不強(qiáng)，有待來期改正。

3、普教科研積極性不高，很多參研的教師都是在臨近期末或期末才匆匆補(bǔ)個(gè)案，沒有起到平時(shí)積累，為研究提供佐證材料的作用。

半期家庭總結(jié)范文第5篇

一年時(shí)間，說長不長，就這樣沒有任何痕跡的流逝。這一年，我們經(jīng)歷了個(gè)人的轉(zhuǎn)變，在這個(gè)個(gè)人轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，09體教四班這個(gè)大集體也在慢慢在這個(gè)大學(xué)如魚得水！作為四班班長，團(tuán)支書，我們不能說自己的工作做得十分完美，但我們都在十分盡心盡力為同學(xué)們服務(wù)，這期間的功與過，都將是我們和四班共同成長的歷練！下面對2009年四班工作做以下總結(jié)：

一． 班級紀(jì)律及學(xué)風(fēng)方面

作為女生班，一直是在紀(jì)律方面做的很好！從開學(xué)到現(xiàn)在，除極少數(shù)個(gè)別同學(xué)外，從未出現(xiàn)過無故曠課的現(xiàn)象。有小事堅(jiān)持上課，不到萬不得以決不請假，一直是我們給大家倡導(dǎo)的解決方法！上課時(shí)，我們基本以班為單位坐在一起，不僅方便管理，而且在學(xué)習(xí)方面大家可以互幫互助，提高學(xué)習(xí)效率！大部分業(yè)余時(shí)間，我班同學(xué)都在自習(xí)室，圖書館，閱覽室自主學(xué)習(xí)！這樣形成一個(gè)無形的，不用我們督促的的好的學(xué)風(fēng)，大家互幫互助，充分利用學(xué)校豐富的資源來滿足自己的求知欲！

但是我們也有做的不足的地方。開學(xué)時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)每節(jié)課上課前十分鐘到班，剛開始剛還可以，在經(jīng)過半學(xué)期的消磨后，大家有點(diǎn)松懈。雖然我們每次班會(huì)都會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題并確定了懲罰戰(zhàn)略，但并沒有取得好的效果。所以下一年工作中，我們會(huì)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，上課之前確保每位同學(xué)提前十分鐘到班！

還有個(gè)別同學(xué)并沒有學(xué)習(xí)的激情，這個(gè)問題我們做的不好。只是找她們那幾個(gè)進(jìn)行過短暫的談話，下學(xué)期，我們會(huì)實(shí)行一幫一活動(dòng)，利用這種形式以取得全班的均衡發(fā)展！

二．生活方面

我們來自不同的地方，有著不同的性格和生活習(xí)慣，但是四班這個(gè)大集體，給我們最大的感覺是精神上的團(tuán)結(jié)，生活上互幫互助！

大一剛開學(xué)，每個(gè)同學(xué)都很迷茫，不知道何去何從，所以大一上半期大家基本以在學(xué)校學(xué)習(xí)，和同學(xué)交流為主。但寒假過后，大家開始嘗試各種兼職。我們班大多嘗試過兼職的同學(xué)各自有不同的感受認(rèn)識。這在我們班會(huì)中多次提到，大家在班會(huì)這個(gè)平臺上暢談自己的兼職感受。這樣我們大家不僅對她了解更深入，而且也會(huì)思考自己的得于失！

剛開學(xué)時(shí)，每個(gè)人的生活都只是圍繞著寢室這一單一的環(huán)境，經(jīng)過幾次班會(huì)后，我們每個(gè)宿舍之間的聯(lián)系加深，大家情同姐妹。就以最近的事件為例，夏天天熱，西瓜是解暑止渴的最佳水果，在家時(shí)每次都是一大家人坐在一起吃西瓜，現(xiàn)在的四班，就如大家庭一樣，歡聲笑語中吃著甜甜的西瓜，說著自己的故事，這就是家！

我們班同學(xué)家庭條件不是太好，大都是家里的老大，所以每個(gè)人都很懂事，并勇于擔(dān)當(dāng)，這是在這一年的生活中我們交流后發(fā)現(xiàn)的，所以我們班是個(gè)很好接觸的團(tuán)體，每個(gè)人有自己的目標(biāo)，內(nèi)心有自己強(qiáng)大的力量！這在日常生活中是不爭的事實(shí)，所以我們有信心為自己的夢想而奮斗！四班在以后的三年中，會(huì)更加強(qiáng)大！

一件很簡單的小事，最能表現(xiàn)大家日常的生活！我們自認(rèn)為在跟同學(xué)生活方面有關(guān)心，但是還不夠，而且跟大家單獨(dú)交心談話的時(shí)候并不多，所以這將是我們以后工作的重點(diǎn)，有溝通才會(huì)有了解，有了解才會(huì)共同進(jìn)步！

三．班級活動(dòng)方面