前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇數(shù)控實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

數(shù)控實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文第1篇

所謂金工實(shí)習(xí)，指的是金屬加工工藝實(shí)習(xí)，是一門(mén)實(shí)踐基礎(chǔ)課，也是工程材料以及機(jī)械制造的基礎(chǔ)課。今天小編給大家為您整理了金工實(shí)習(xí)報(bào)告自我總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

金工實(shí)習(xí)報(bào)告自我總結(jié)范文一短暫的金工實(shí)習(xí)塵埃落定了，自己也順利地完成了實(shí)習(xí)任務(wù).實(shí)習(xí)雖然是結(jié)束了，但是內(nèi)心卻依舊感到沉甸甸的自己明白了許多。

一個(gè)不接觸工廠,不接觸機(jī)器的工科人的經(jīng)歷是不完整的, 所以學(xué)校的金工實(shí)習(xí)課程就給我們提供了這樣的一種平臺(tái)，讓我們能充分的對(duì)工廠、對(duì)工具、對(duì)機(jī)器產(chǎn)生認(rèn)知,進(jìn)而了解和熱愛(ài)。

第一項(xiàng)，我們要進(jìn)行最累一項(xiàng)工種—鉗工，老師告訴我們，鉗工是完全靠手工來(lái)制作出各種零件，是最能鍛煉一個(gè)人動(dòng)手能力的，一些機(jī)器加工不了的零件，都要由鉗工來(lái)完成。老師介紹了鉗工的各種知識(shí)，它作用廣泛，如切削加工前的準(zhǔn)備，機(jī)器裝配前的準(zhǔn)備，某些精密零件的加工等。我們頓時(shí)覺(jué)得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種，應(yīng)該好好去體驗(yàn)。同時(shí)老師也提醒我們要愛(ài)護(hù)工具，保護(hù)自己，列舉了以前一些學(xué)生所犯的錯(cuò)誤導(dǎo)致的傷害。我們意識(shí)到金工實(shí)習(xí)不是鬧著玩的，要時(shí)刻小心。

在鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)地上安裝了許多臺(tái)虎鉗，用來(lái)夾各種工件。工作臺(tái)面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。老師讓我們先熟悉下工具。我對(duì)鉗工還是很感興趣的，所以很興奮。不過(guò)我很快意識(shí)到要真正能夠掌握它，還需付出長(zhǎng)久的努力。

鉗工實(shí)習(xí)在我看來(lái)最重要的要素之一是工具與身體有節(jié)奏地來(lái)回運(yùn)動(dòng)。

剛開(kāi)始我們要鋸斷毛培，慢慢地我們開(kāi)始體驗(yàn)出巧勁如何用，看著鋸痕的加深，內(nèi)心的喜悅驅(qū)除了手臂的酸痛。接下來(lái)是要對(duì)鋸過(guò)的端面進(jìn)行銼工，由于我們這組鋸出來(lái)的面比較平，所以銼的過(guò)程并沒(méi)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。不過(guò)在后來(lái)把圓柱體變成六面柱體的時(shí)候，還是很辛苦的。

鉗工還需要人的耐性。

鉗工第二次時(shí)我們用了一上午只干一件事——銼。由于一上午只銼，身體機(jī)械式地重復(fù)一件事，導(dǎo)致我們很痛苦。這是很考驗(yàn)人的，這要求我們擁有一絲不茍的負(fù)責(zé)精神。鉗工不僅鍛煉我們的身體，同時(shí)錘煉我們的精神。

最后是劃線、打樣沖、鉆孔、攻絲、套扣，這幾項(xiàng)還是比較快的，但對(duì)我們這些剛開(kāi)始接觸的人畢竟還是挺難的。劃線、打樣沖時(shí)注意不要歪了就行。鉆孔時(shí)是手動(dòng)進(jìn)給，用力不能太猛。攻絲套扣時(shí)應(yīng)該先慢后快，才夠容易成功。攻絲時(shí)不可盲目加工，要注意螺紋深度。最后，我還用銼磨了一下毛邊。

最后一天交作品時(shí)，看到自己的作品心中的喜悅溢于言表。鉗工實(shí)習(xí)，充滿汗水，但我也從中學(xué)到了許多許多。

第二項(xiàng)是車(chē)床。老師為我們?cè)敿?xì)的介紹各種刀具，工件，車(chē)床的相關(guān)知識(shí)，雖然這些知識(shí)對(duì)我們很陌生，但老師的耐心講解，讓我們開(kāi)始產(chǎn)生了興趣，聽(tīng)的也比較認(rèn)真，因?yàn)檫@些知識(shí)是最基本最重要的，老師也強(qiáng)調(diào)了我們要注意安全，包括著裝，工作習(xí)慣等等。我們接下來(lái)按照分組，由不同的老師帶領(lǐng)進(jìn)行各自的學(xué)習(xí)。

車(chē)工是在車(chē)床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動(dòng)來(lái)加工各種回轉(zhuǎn)體的表面，包括：車(chē)端面、車(chē)外圓、車(chē)臺(tái)階、切槽及切斷等，車(chē)工所用的刀具有：車(chē)刀、鏜刀、鉆頭等，常用設(shè)備為臥式車(chē)床。車(chē)銷加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)，刀具相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。

面對(duì)著龐大的車(chē)床，我們除了好奇外，對(duì)它十分的陌生，老師給我們細(xì)心的講解車(chē)床的各個(gè)部件的名稱和操作細(xì)則。我們逐漸熟悉車(chē)頭箱，進(jìn)給箱，溜板箱，刀架等主要部件的控制，老師要求我們先不開(kāi)動(dòng)車(chē)床，重點(diǎn)進(jìn)行縱橫向手動(dòng)進(jìn)給練習(xí)。要求達(dá)到進(jìn)退動(dòng)作準(zhǔn)確、自如，且要做到進(jìn)給動(dòng)作緩慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開(kāi)車(chē)練習(xí)，每項(xiàng)操作都進(jìn)行到我們熟悉為止。經(jīng)過(guò)幾次的訓(xùn)練，我們已經(jīng)熟悉了本項(xiàng)操作后老師讓我們每個(gè)人都進(jìn)行了一次車(chē)端面工作。在工作前老師要求我們認(rèn)真查看機(jī)床有無(wú)異常，并且在規(guī)定的部位加油，并再次強(qiáng)調(diào)工件、刀具要加緊，不用時(shí)不可隨意亂放，以防飛出。我自己感覺(jué)第一天所做的這些還是比較簡(jiǎn)單。但是，第二天我們組比較失敗——只做出一個(gè)半成品。原因是我們對(duì)操作順序還是不夠熟悉。在車(chē)外圓時(shí)總會(huì)先停車(chē)后退刀，然后毛培表面會(huì)留下一條刀痕，導(dǎo)致失敗，這樣的操作也有損刀具。我們還在切斷時(shí)犯錯(cuò)，由于計(jì)算數(shù)值錯(cuò)誤，半成品近在咫尺，卻沒(méi)能得到。但是，人是會(huì)吸取失敗的教訓(xùn)并總結(jié)進(jìn)步的，因此，在第三天，我們組一上午就做出了六個(gè)成品!

當(dāng)看到我們自己的作品得到滿分10分時(shí),焦慮煙消云散，快樂(lè)接踵而至。

數(shù)控的學(xué)習(xí)時(shí)間有點(diǎn)短，但經(jīng)過(guò)老師的講解我們對(duì)其有了初步的了解。機(jī)械制造業(yè)的迅速發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步促使數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)生，數(shù)控機(jī)床是一種靈活、通用、高精度、高效率的自動(dòng)化裝備。

數(shù)控銑床在數(shù)控機(jī)床中所占的比例很大。它對(duì)零件加工的適應(yīng)性強(qiáng)、靈活性好，能加工輪廓形狀特別復(fù)雜或難以控制尺寸的零件。同時(shí)它的加工精度高，加工質(zhì)量穩(wěn)定可靠。編程簡(jiǎn)單，我們實(shí)習(xí)時(shí)編了幾個(gè)程序并且上機(jī)床運(yùn)行了下，發(fā)現(xiàn)機(jī)床對(duì)坐標(biāo)的精度不是很高，畫(huà)正方形時(shí)如果從一個(gè)邊的中間開(kāi)始，那么這個(gè)正方形不會(huì)閉合。這應(yīng)該是機(jī)床的誤差。所以我對(duì)自己的程序進(jìn)行了改動(dòng)，讓它在正方形的頂點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，這樣就可以閉合了。所以編程時(shí)要注意刀位點(diǎn)、切入點(diǎn)等

可見(jiàn)，理論重要，但是實(shí)踐更重要!

數(shù)控車(chē)床的使用范圍是相當(dāng)廣泛的。它主要用于軸類、盤(pán)類等回轉(zhuǎn)體零件的加工，編程比數(shù)銑的要麻煩些，畢竟數(shù)銑是用于平面，它是用于立體嗎!在編程時(shí)注意不可讓機(jī)床進(jìn)給過(guò)度，否則對(duì)刀具傷害較大。數(shù)控車(chē)床的程序輸入比較簡(jiǎn)單直觀。

編程指令不是很多，如f是機(jī)床的自動(dòng)進(jìn)給功能，s用于設(shè)定主軸轉(zhuǎn)速，t是機(jī)床刀具功能指令，m是輔助操作指令等等。編程之前要認(rèn)真分析圖紙，尋找合理方案，然后再編程，要認(rèn)真細(xì)致的編程，盡量不出錯(cuò)。

特種加工是指將電、磁、光、熱、聲、化學(xué)、液體等能量或其組合施加在工件的被加工部位上，以實(shí)現(xiàn)材料的去除、變形、改變性能或被鍍覆的非傳統(tǒng)加工方法。它適應(yīng)性強(qiáng)，加工范圍廣，可以達(dá)到“以柔克剛”的目的，但由于能量來(lái)源，經(jīng)濟(jì)性的考慮，要合理使用特種加工。電火花加工是工具和工件兩極非接觸情況下產(chǎn)生電火花，從而產(chǎn)生大量的熱，使工件熔化，已達(dá)到加工目的。除了電火花加工，特種加工還包括激光加工、離子束加工等。

特種加工是最后一項(xiàng)，其在未來(lái)將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

在此感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)更要深深感謝我們的老師，我們受益匪淺，本次的金工實(shí)習(xí)——令人難以忘懷。九次的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了它的真正目的。

我想在提一些我關(guān)于這次金工實(shí)習(xí)中某些方面的個(gè)人建議。

1.延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間,總感覺(jué)在這么短的時(shí)間里學(xué)習(xí)這么多門(mén)的工種難度較大。

2.十分先進(jìn)的設(shè)備沒(méi)有見(jiàn)到。

最后本人要再次感謝每一位老師在金工實(shí)習(xí)期間給我的耐心的講解,和不倦的幫助,這些給了我很大的提升,謝謝你們.

金工實(shí)習(xí)報(bào)告自我總結(jié)范文二第一次來(lái)到機(jī)械廠里面進(jìn)行實(shí)習(xí)，我們來(lái)到這里的第一天生產(chǎn)部的經(jīng)理就讓一個(gè)師傅們到廠里面的一個(gè)車(chē)間去拆卸舊機(jī)臺(tái)，第一次面對(duì)那么復(fù)雜的機(jī)臺(tái)，我們剛開(kāi)始無(wú)從下手，但是在經(jīng)理的精心指導(dǎo)下，以及師傅的帶領(lǐng)下，我們帶上了手套拿上了工具，對(duì)機(jī)械一個(gè)一個(gè)，從上到下，從外到里的拆卸下來(lái)，在拆的過(guò)程中老員工還跟我講解了各個(gè)零件在機(jī)臺(tái)上面起到了什么作用，我們要是在生產(chǎn)過(guò)程中要該怎么去注意那個(gè)零件的生產(chǎn)。在拆卸的過(guò)程中我們遇到了一個(gè)麻煩，就是那些軸承都是過(guò)盈配合的我們?cè)趺从昧Χ疾鸩幌聛?lái)，原先用錘子敲，但是都讓我們把零件給弄壞了，這個(gè)時(shí)候師傅他去拿了三爪拉馬過(guò)來(lái)，然后在軸承上面加了點(diǎn)油，就這樣我們把軸承一個(gè)個(gè)很輕松的拆了下來(lái)。

我們就這樣拆了幾天的舊機(jī)械，終于快大功告成的時(shí)候，我們遇到了一個(gè)難題，行政部的經(jīng)理叫我們幫他做一個(gè)框架，這可難倒我們了，但是在這個(gè)時(shí)候我?guī)煾嫡f(shuō)沒(méi)事，然后他就去拿了鋼鋸的按照經(jīng)理的要求把鋼材都鋸了出來(lái)，這個(gè)時(shí)候還有個(gè)問(wèn)題就是要怎么把鐵皮剪成我們所需要的大小，幸好師傅去拿了個(gè)攪磨機(jī)來(lái)，這個(gè)東西速度非常快，又非常的鋒利，我也體驗(yàn)了一下使用這個(gè)機(jī)器的感覺(jué)，第一次感覺(jué)心理面還是怕怕的，有師傅的幫忙以及我們大家的一起努力我們很快的完成了任務(wù)。

這幾天下來(lái)雖然都是拆卸機(jī)器，但是我還是學(xué)到了很多東西，有苦有累，這就是生活的滋味。

金工實(shí)習(xí)報(bào)告自我總結(jié)范文三自8月25日起至11月30日，我在_信息有限公司實(shí)習(xí)，通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我收獲了不少的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也有了不少自己的想法。

實(shí)習(xí)第一天，我被安排到部品一課去修理機(jī)床，剛到位，由于對(duì)機(jī)床修理的流程還不太熟悉，所以請(qǐng)教了設(shè)備維修班長(zhǎng)榮海葉，榮班長(zhǎng)細(xì)心教導(dǎo)，把流程給我說(shuō)后，交代了一下設(shè)備維修的基本操作，之后讓我自己慢慢研究。

第二天，我從試著一些基本綁帶開(kāi)始，慢慢的開(kāi)始維修一些簡(jiǎn)單的輔助設(shè)備，兩個(gè)月幫忙，期間還在部品二課搬移機(jī)床，其中有一次單獨(dú)完成，并在其前期幫忙擺放。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，在各領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)照和指導(dǎo)下，及自身的不懈努力，讓我在各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在單位我不僅把理論知識(shí)與實(shí)踐很好的結(jié)合了起來(lái)，在自我綜合素質(zhì)方面也有了很多的認(rèn)識(shí)。最主要的是不僅讓我學(xué)會(huì)了如何做事，還教會(huì)了我如何做人。對(duì)培養(yǎng)我的工作意識(shí)和提高我的綜合素質(zhì)有著特殊的意義。在此我由衷的感謝阿爾卑斯，給了我這么好的一次機(jī)會(huì)。

從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，相處之道完全不同。這巨大的轉(zhuǎn)變中，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。從未進(jìn)鑫東信息有限公司前心中的那份神秘感和進(jìn)入鑫東信息有限公司的第一天，內(nèi)心充滿了自信和好奇到實(shí)習(xí)的日漸深入，慢慢地接受了新事物帶給自身的困擾，自己身上的不足也日益明顯。開(kāi)始反思在平日學(xué)習(xí)中的誤區(qū)和不足。開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己討厭的事物經(jīng)常是工作中需要的。開(kāi)始感到彷徨和迷茫。無(wú)形的壓力總會(huì)盤(pán)桓于我的腦海。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。做不出成績(jī)時(shí)，會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，領(lǐng)導(dǎo)的眼色，同事的嘲諷。在鑫東信息有限公司實(shí)習(xí)期間，老師給了實(shí)習(xí)生一個(gè)很大的發(fā)展空間，老師的耐心指導(dǎo)讓我對(duì)什么是設(shè)備，怎么維修才能做到最好。

實(shí)習(xí)，就像剛剛拿了駕駛照去開(kāi)車(chē)，就算在駕駛學(xué)校是自我感覺(jué)良好，但是在人來(lái)車(chē)往的公路上自己就像是一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小孩，要意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。實(shí)習(xí)期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自己就業(yè)之路做準(zhǔn)備。

這一次的實(shí)習(xí)，讓我將課堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)有了運(yùn)用的機(jī)會(huì)，更讓我得到了實(shí)際的鍛煉，從中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，使得我的專業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力有了進(jìn)步，同時(shí)也讓我吸取了一些教訓(xùn)。

針對(duì)這次實(shí)習(xí)我主要從這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受及所取得的進(jìn)步 。

一、系統(tǒng)培訓(xùn)使我對(duì)工作有了更好的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)樹(shù)立信心起到很大的作用。

二、不斷的自我總結(jié)提高了我的自我學(xué)習(xí)能力。

每天去單位工作，遇到任何問(wèn)題解決不了的，單位都要求我們把問(wèn)題記下來(lái)，小組解決不了，會(huì)議上各小組再一起討論解決。我們集思廣益，發(fā)揮群體作用，如果自己進(jìn)行分析，往往是一種定向思維，所考慮到的只是一個(gè)面，甚至只是一點(diǎn)而已，很難考慮周全，然而展開(kāi)小組討論，就可彌補(bǔ)這個(gè)不足，大家從多角度地看問(wèn)題，結(jié)論也就更加全面、合理、準(zhǔn)確。通過(guò)討論，能使我們立對(duì)糾錯(cuò)，提高個(gè)體認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，傾聽(tīng)、思考、分析、評(píng)價(jià)、表決這一系列的活動(dòng)使小組里的每一個(gè)成員都受到了鍛煉，同時(shí)，對(duì)于我一個(gè)剛步入單位的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，彌補(bǔ)了自身認(rèn)識(shí)上的不足，從而不斷提高自身認(rèn)識(shí)水平。業(yè)績(jī)分享的時(shí)，再把成功者的經(jīng)驗(yàn)記下來(lái)，互相交流學(xué)習(xí)。單位的這種要求讓我體會(huì)到了員工團(tuán)隊(duì)的專業(yè)、高效、凝聚力。正因如此我發(fā)覺(jué)我成長(zhǎng)的很快，進(jìn)步的也很快。

雖說(shuō)我取得了不少進(jìn)步但我還存在著以下幾點(diǎn)的不足：一是工作中有時(shí)自信心不足，有放棄的念頭。時(shí)而會(huì)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤;二是在處理一些事情時(shí)有時(shí)顯得較為急躁，沒(méi)有及時(shí)找出失敗的原因。三是社會(huì)閱歷相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，經(jīng)驗(yàn)不足。在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)刻苦精神，克服不足，堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，以更好的適應(yīng)單位發(fā)展的需要;熟練的掌握各種視音頻特效以及各轉(zhuǎn)場(chǎng)特效，以便更好的投入工作，我將通過(guò)多看、多學(xué)、多問(wèn)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)水平;通過(guò)實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在實(shí)踐的過(guò)程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情的對(duì)待每一件工作。在此也要由衷的感謝我的母校對(duì)我的培養(yǎng)。

對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力體現(xiàn)的尤為重要。為了理論知識(shí)更好的聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，也更加清楚的認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和不足。本人2016年8月25日至11月30日在鑫東信息有限公司實(shí)習(xí)。在我們部門(mén)有設(shè)備維修、工廠保全、磨具維修、設(shè)備管理、機(jī)床加工、材料運(yùn)送等小組。現(xiàn)在將實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷做個(gè)總結(jié)，了解不足之處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地認(rèn)清自己，也更好地認(rèn)識(shí)維修理論與實(shí)踐的關(guān)系。

設(shè)備維修中多以輔助設(shè)備為主，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)順序有一定的規(guī)律，這就要求維修者一定要先認(rèn)識(shí)某些領(lǐng)導(dǎo)，避免由于不認(rèn)識(shí)人擺放錯(cuò)了領(lǐng)導(dǎo)的位置帶來(lái)不必要的麻煩，通過(guò)實(shí)習(xí)得知，一般的維修，幾乎都是自己搞定，特殊情況特殊對(duì)待。實(shí)習(xí)期間也維修過(guò)機(jī)床，出問(wèn)題的主要原因還是不會(huì)問(wèn)人，不知誰(shuí)該如何交流。

設(shè)備維修可以通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉和熟悉，也就會(huì)慢慢的好起來(lái)的，再我實(shí)習(xí)的單位里，沒(méi)幾個(gè)人會(huì)靈活的運(yùn)用一些理論知識(shí)。他們都有自己的路數(shù)，很值得我們學(xué)習(xí)。在我們維修的機(jī)床里還要學(xué)會(huì)一些基本軟件，但我們同時(shí)也要積極學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的軟件的使用，使得維修效率和效果有大幅度提高。

另外，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，對(duì)廠中缺乏那些人才有了很好的了解，做為在校的學(xué)生，只要把老師上課講過(guò)的東西基本弄通，在鑫東信息有限公司足以立腳了，如果可以非常熟練的掌握各類軟件和plc的使用，那么畢業(yè)后，找工作就可以不用再愁了。再實(shí)習(xí)期間，好多前輩對(duì)軟件的控制能力還是相對(duì)較弱，他們也有人想我討論過(guò)怎樣才能運(yùn)用最簡(jiǎn)單的軟件，我也向他們提出過(guò)不少意見(jiàn)。他們的某些專業(yè)知識(shí)還是不怎么太熟練，所以說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)校一定要好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，這對(duì)自己進(jìn)入某些單位其著關(guān)鍵的作用。

數(shù)控實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；電氣自動(dòng)化；一體化教學(xué)

近幾年中，技工教育的主要教學(xué)方法之一是一體化教學(xué)，幾乎所有技工院校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)教學(xué)都在向一體化教學(xué)靠攏，并且在一些技工院校的部分專業(yè)教學(xué)中，一體化教學(xué)已經(jīng)取得了很好的效果，下面是筆者對(duì)電氣自動(dòng)化一體化教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、電氣自動(dòng)化一體化教學(xué)的內(nèi)容

從概念上講，一體化教學(xué)是將傳統(tǒng)的知識(shí)教授、技能的實(shí)際運(yùn)用以及學(xué)生的職業(yè)道德情操等教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，通過(guò)數(shù)個(gè)課題的組合，讓學(xué)生能學(xué)到知識(shí)、掌握技術(shù)，并且有效培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德觀。從電氣自動(dòng)化這門(mén)學(xué)科來(lái)講，是以綜合性課題為導(dǎo)向，以教師引導(dǎo)為輔助，以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程。其課程的設(shè)置，要與學(xué)生今后的就業(yè)方向息息相關(guān)，就專業(yè)本身的就業(yè)前景來(lái)看，現(xiàn)在有兩個(gè)方向：一個(gè)是工廠自動(dòng)化控制，另一個(gè)是小區(qū)物業(yè)管理。工廠自動(dòng)化控制，主要以自動(dòng)化生產(chǎn)線為主，所以在課程設(shè)置上要與工廠中的實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，比如以電力拖動(dòng)，工廠供配電等相關(guān)課程內(nèi)容為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件設(shè)計(jì)出如工廠照明線路的安裝與檢修、普通車(chē)床CS1640的維修、數(shù)控車(chē)床的維修等課題。小區(qū)物業(yè)管理涉及中央空調(diào)的設(shè)計(jì)與檢修、樓宇監(jiān)控設(shè)備安裝與維修、電梯的設(shè)計(jì)與維修等課題。

二、電氣自動(dòng)化一體化教學(xué)注意的事項(xiàng)

第一，如何能夠設(shè)計(jì)一個(gè)成功的一體化教學(xué)課題是現(xiàn)在每個(gè)教師都在思考的問(wèn)題，課題設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于學(xué)生通過(guò)完成課題能學(xué)到知識(shí)、提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。所選課題要有趣味性以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要有一定的實(shí)際意義，最好是能和就業(yè)前景相關(guān)的課題，這樣學(xué)生在日后的工作中上手十分快，能迅速完成學(xué)生和職業(yè)工作者之間的轉(zhuǎn)換；課題的選擇還要有先進(jìn)性，因?yàn)楝F(xiàn)代科技發(fā)展相當(dāng)快，比如現(xiàn)在三菱PLC應(yīng)用多采用GXdeveloper，而在有些教科書(shū)還在應(yīng)用SWOPC-FXGP/WIM-Cp，所以在知識(shí)的選擇上也必須與時(shí)俱進(jìn)，否則會(huì)讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有時(shí)效性。第二，在一體化教學(xué)當(dāng)中，教師扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，要把握好分寸不能喧賓奪主，教學(xué)的內(nèi)容一定要設(shè)計(jì)好，既不能讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下手，也不能讓學(xué)生覺(jué)得毫無(wú)難度。不能只在知識(shí)的引導(dǎo)上下工夫，授人以魚(yú)不如授人以漁，要讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)探索的方法，解決問(wèn)題中獲得分析解決問(wèn)題的能力。例如在認(rèn)識(shí)傳感器的課程中，筆者會(huì)讓學(xué)生先思考人是怎么接收外界信息這個(gè)題目，然后再將課題導(dǎo)入到機(jī)器如何和外界交流上，進(jìn)而提出傳感器的概念，這時(shí)要提出問(wèn)題：以中央空調(diào)和電梯為模版，提出機(jī)器要獲得什么樣的外界感知才能使機(jī)器正常運(yùn)行的問(wèn)題，讓學(xué)生討論后得出結(jié)論，加大對(duì)傳感器的作用和存在必要性的理解，并且讓學(xué)生自己去想解決問(wèn)題的方法，體會(huì)探索的過(guò)程，以達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并掌握傳感器的有關(guān)知識(shí)和提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。第三，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在一體化課程中有舉足輕重的地位，教師要對(duì)學(xué)生的所作所為有一個(gè)客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，每一項(xiàng)的評(píng)價(jià)也都要有事實(shí)依據(jù)讓學(xué)生信服。而且要開(kāi)展互評(píng)和自評(píng)，互評(píng)制度有利于團(tuán)隊(duì)的合作，能讓學(xué)生清楚地知道自己在團(tuán)隊(duì)中的定位及在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)情況，自評(píng)更像是自我總結(jié)，總結(jié)在任務(wù)中能否做得更好，更快，或者將方案修改到最優(yōu)。將三項(xiàng)評(píng)定結(jié)合在一起給學(xué)生的表現(xiàn)做出一個(gè)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不能只寫(xiě)分?jǐn)?shù)，要寫(xiě)出每個(gè)人存在的問(wèn)題和值得表?yè)P(yáng)的地方，并且在最后一節(jié)課表?yè)P(yáng)方案最優(yōu)團(tuán)隊(duì)，表現(xiàn)最好的個(gè)人，增加學(xué)生們的職業(yè)榮譽(yù)感，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)更有積極性。

三、電氣自動(dòng)化一體化教學(xué)需要解決的問(wèn)題

1.設(shè)備的問(wèn)題受學(xué)校硬件設(shè)備的限制，導(dǎo)致一些課題需要重復(fù)性進(jìn)行才能達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都練習(xí)一遍的目的，設(shè)備重復(fù)利用率高，導(dǎo)致設(shè)備耗損嚴(yán)重，增加學(xué)校投入，拖長(zhǎng)課程的周期，造成教學(xué)任務(wù)完成時(shí)間長(zhǎng)效率低。解決這一問(wèn)題需要學(xué)校有計(jì)劃地投入資金增加實(shí)習(xí)設(shè)備，并且制訂科學(xué)可行的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。2.學(xué)生問(wèn)題中職院校的學(xué)生普遍屬于學(xué)習(xí)能力較差，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，習(xí)慣老師說(shuō)一步做一步，不去思考解決問(wèn)題的方法。一體化教學(xué)模式下，任務(wù)多采用小組團(tuán)隊(duì)的形式，在小組中，有的學(xué)生能力強(qiáng)，有的學(xué)生能力弱，強(qiáng)的學(xué)生往往會(huì)承擔(dān)小組中的更多的事情，弱的學(xué)生做的都是簡(jiǎn)單且不多的任務(wù)。長(zhǎng)時(shí)間下去強(qiáng)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，且個(gè)人榮譽(yù)得到滿足，會(huì)對(duì)課程越來(lái)越感興趣；弱的學(xué)生會(huì)對(duì)課程感到越來(lái)越吃力，且對(duì)強(qiáng)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生依賴感，久而久之會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生機(jī)械感，失去興趣。課堂效果變?yōu)榫⒔虒W(xué)，造成學(xué)生的兩極分化，這對(duì)于一體化教學(xué)是一個(gè)新的問(wèn)題。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，需要教師掌握好全局節(jié)奏，關(guān)愛(ài)到每一個(gè)學(xué)生，將分組情況及時(shí)了解，對(duì)弱的學(xué)生多給予幫助，盡量使每個(gè)學(xué)生都得到提高，達(dá)到教學(xué)目的。3.教師的問(wèn)題一體化教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下理論教師和實(shí)習(xí)教師分工明確，也就是說(shuō)理論老師可能不會(huì)實(shí)際操作，而實(shí)習(xí)教師可能對(duì)原理一知半解。對(duì)于一體化教學(xué)而言，需要教師有綜合的素質(zhì)，理論知識(shí)要扎實(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)課題的操作也要非常熟練，并且還必須具有良好的創(chuàng)造能力，敏銳的觀察力。對(duì)于新的教學(xué)方式，教師還在摸索之中，難免會(huì)帶入傳統(tǒng)教學(xué)的思維模式，最直觀的問(wèn)題就是在一體化教學(xué)中參與過(guò)多，學(xué)生不經(jīng)過(guò)自己思考，一味求助教師，教師對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題知無(wú)不言，直接給出答案，久而久之學(xué)生喪失自我思考能力，學(xué)校又變成模版加工廠，教學(xué)效果就和傳統(tǒng)教學(xué)一模一樣，喪失了一體化教學(xué)的最初目的。計(jì)算機(jī)是一門(mén)動(dòng)手能力要求較高并以實(shí)訓(xùn)為主的課程，由于職專生的基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，過(guò)多理論講解會(huì)讓學(xué)生感到理解困難。為解決這一難題，教師通過(guò)有效的教學(xué)模式、創(chuàng)新教材模式等手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并開(kāi)展技能競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，怎樣利用學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課有如下幾點(diǎn)探究。一、從實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)上來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是學(xué)生最好的老師”，對(duì)于職專生來(lái)說(shuō)，職業(yè)興趣還沒(méi)有定型，老師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特征進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)，激發(fā)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)鍵是看教師課前是否精心準(zhǔn)備，有了有效的課前準(zhǔn)備，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，教師與學(xué)生都必須做4.校企合作模式的開(kāi)發(fā)必要性只在學(xué)校的一體化課堂中學(xué)習(xí)和實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)際工作的情況才是檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)生角度來(lái)講，在實(shí)習(xí)車(chē)間的工作氛圍和在實(shí)際的工作崗位是不同的，他們也需要適應(yīng)工作崗位，崗位職責(zé)和工作中的人際關(guān)系處理等方面的學(xué)習(xí)，必須在實(shí)際當(dāng)中進(jìn)行。從社會(huì)對(duì)中職院校學(xué)生的需求來(lái)看，社會(huì)需要能快速能走上崗位的人才，合作單位需要能迅速產(chǎn)生效益的人才，所以校企合作一方面能解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，而且還能讓學(xué)生在企業(yè)中得到鍛煉，對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有十分重要的作用。一體化教學(xué)表面看上去減少了教師的工作量，實(shí)際上只是對(duì)教師在課堂上的工作量減少，要想上好一堂一體化教學(xué)課，必須在課外做更多的工作，課堂上也要注意觀察每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)課堂紀(jì)律的掌握也是一大難點(diǎn)，課后的評(píng)價(jià)也要多下工夫，才能使一堂課取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)海.可編程序控制器及其應(yīng)用（第二版）[M],北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2007.

數(shù)控實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】技校學(xué)生； 英語(yǔ)興趣； 教學(xué)方法

飛速發(fā)展的科技和全球化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)我國(guó)技工學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。特別是我國(guó)加入世貿(mào)組織后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為各個(gè)專業(yè)的必修課，隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)日益增多，如進(jìn)口設(shè)備、儀器的說(shuō)明書(shū)；計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件的使用說(shuō)明，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)調(diào)用命令；財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)，旅游用語(yǔ)、飯店日常交際等，又對(duì)英語(yǔ)有著不同層次的要求。但是我國(guó)技校的生源主要是沒(méi)有升入普高、中專、職高的初中畢業(yè)生，且錄取時(shí)幾乎沒(méi)有分?jǐn)?shù)線，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍很差，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，再加上多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為讀技校就是學(xué)技術(shù)、當(dāng)工人，學(xué)不學(xué)英語(yǔ)不重要，主觀上已把英語(yǔ)拒之門(mén)外。中國(guó)古代教育家孔子說(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。因此，要想提高技校學(xué)生的英語(yǔ)水平，首先就得培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大動(dòng)力。本文從信陽(yáng)高級(jí)技工學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況和筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)技校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣方面進(jìn)行探討。

第一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位著名外語(yǔ)教學(xué)專家說(shuō)，情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要，甚至更重要些。因此，在教學(xué)中必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件，環(huán)境和氣氛。然而相當(dāng)一部分教師忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課堂上講得太多；加之教學(xué)方法陳舊、呆板，講解抽象、枯燥，課堂氣氛沉悶。本來(lái)技校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)就不太好，久而久之，學(xué)生不但失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更別說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)了。有的教師還在課堂上對(duì)回答不出問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行指責(zé)和諷刺、挖苦，這不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，從而使這些學(xué)生漸漸放棄了英語(yǔ)這一門(mén)重要的學(xué)科。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，技校生的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)最直接的來(lái)源是外語(yǔ)教師的情感動(dòng)力以及對(duì)他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。我們要抱有“耐心，愛(ài)心，恒心”的態(tài)度去對(duì)待每一位技校生，去見(jiàn)證他們重新恢復(fù)對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，英語(yǔ)水平的提高。

第二、創(chuàng)造課堂英語(yǔ)教學(xué)的安全感。我校大部分技校生來(lái)自于周邊縣區(qū)農(nóng)村，英語(yǔ)底子薄，英語(yǔ)口語(yǔ)又常常帶有口音；大部分學(xué)生十六七歲，處于一個(gè)敏感脆弱的年齡，怕說(shuō)英語(yǔ)出錯(cuò)，怕被老師同學(xué)嘲笑，因此很多學(xué)生在課堂上不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這也是很多技校英語(yǔ)老師比較頭疼的一個(gè)問(wèn)題。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯(cuò)等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，我的方法是在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感。發(fā)音較難的單詞通過(guò)集體跟讀和朗讀，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語(yǔ)操練的，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。在課堂上我毫不吝嗇我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，滿足學(xué)生們的心理需要。

第三、對(duì)剛剛進(jìn)入技校的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)。首先， 針對(duì)技校學(xué)生基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀， 我在上新課前， 先給學(xué)生重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)， 如音標(biāo)的正確發(fā)音及英語(yǔ)單詞的拼讀規(guī)則、名詞的單復(fù)數(shù)形式、時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)等?！澳サ恫徽`砍柴功”，在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后， 學(xué)生就不再覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)一無(wú)所知了， 不少學(xué)生還表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

第四、適當(dāng)遷移學(xué)生的興趣，重新激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。我校學(xué)生多為90后，性格活潑、開(kāi)朗、大膽，他們個(gè)性張揚(yáng)，有時(shí)行動(dòng)叛逆。我校的專業(yè)又以機(jī)械、數(shù)控、電工電子等專業(yè)為主，因此男生居多。這些90后男生大都喜歡上網(wǎng)玩游戲、聽(tīng)歌、看電影、打籃球，甚至某些學(xué)生逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。我利用課下時(shí)間了解到這些學(xué)生喜歡玩“穿越火線（CF）”，“英雄聯(lián)盟（LOL）”， “地下城與勇士（DFO）”。在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們，告訴他們CF的全稱為cross fire， LOL的全稱League of Legends， DFO的全稱為 Dungeon Fighter Online，為他們講解每個(gè)單詞的意思。為他們翻譯玩游戲過(guò)程中可能出現(xiàn)的英文指示。對(duì)喜歡打籃球，看NBA的學(xué)生，告訴他們一些球星的英文名讀法，比如KOBE BRYANT（科比?布萊恩特），LEBRON JAMES（勒布朗?詹姆斯），TRACY MCGRADY（麥迪），教會(huì)他們一些英語(yǔ)籃球術(shù)語(yǔ)，像dunk（灌籃）、layup（帶球上籃）、jump shot（跳投）、set shot（立定跳投）、three-point shot（三分球）等等。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常逃課上網(wǎng)的學(xué)生又重新回到了課堂。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”?？梢?jiàn)，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。

第五、充分利用多媒體教學(xué)手段。90后學(xué)生好奇心強(qiáng)、接受新生事物能力強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)新事物新信息很渴望。如果還是按照傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式，按部就班的教書(shū)上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)不高。而利用多媒體手段，再者根據(jù)學(xué)生喜歡音樂(lè)，喜歡娛樂(lè)的特點(diǎn)，在每堂英語(yǔ)課開(kāi)始或結(jié)束時(shí)，為學(xué)生播放一首精心挑選的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲或歌曲視頻，讓學(xué)生用課下時(shí)間找到此歌曲的歌詞，有能力的學(xué)生可以用中文翻譯下來(lái)?；蛘吒鶕?jù)學(xué)生的興趣和課文內(nèi)容，把詞匯和語(yǔ)法教學(xué)做成各種多媒體課件，老師教學(xué)與聲光視頻文件穿插在一起，學(xué)生們表現(xiàn)出很大的興趣。我把每周的一晚上定為“MOVIE NIGHT”（電影之夜），組織學(xué)生聚集在一起觀看英語(yǔ)原聲電影，電影的選擇也很很重要，一般選擇簡(jiǎn)單快樂(lè)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片電影，如 Shrek（怪物史萊克）、Up（飛屋環(huán)游記）、Mulan（花木蘭）。

第六、英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。我校的英語(yǔ)課程一般有機(jī)械英語(yǔ)，汽修英語(yǔ)，日常英語(yǔ)三門(mén)課程。其中機(jī)械英語(yǔ)，汽修英語(yǔ)專業(yè)性較強(qiáng)。作為授課老師，備好課很重要。在備課時(shí)，需要查閱中文汽修，機(jī)械專業(yè)書(shū)籍，學(xué)習(xí)掌握軸承、數(shù)控機(jī)床、發(fā)動(dòng)機(jī)、活塞等專業(yè)術(shù)語(yǔ)。就地取材，我校的實(shí)習(xí)車(chē)間具有完善的實(shí)習(xí)設(shè)備，其中的零部件可以拆卸下來(lái)，我把輕重量的零部件帶到課堂，這樣使學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，強(qiáng)化了教學(xué)效果，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

第七、組織英語(yǔ)課外活動(dòng)。技校學(xué)生的自我調(diào)控性較差，多組織些課外活動(dòng)，能豐富他們課余生活，提高學(xué)習(xí)能力有很大幫助。開(kāi)展英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦，英語(yǔ)歌曲演唱比賽，英語(yǔ)小話劇諸如此類的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高個(gè)人英語(yǔ)能力有很大的幫助。

數(shù)控實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化中德班；專業(yè)設(shè)置；雙師型；小班制；項(xiàng)目教學(xué)；畢業(yè)

中圖分類號(hào)：[G40-012.9]

“中德合作職業(yè)教育教學(xué)模式（機(jī)電一體化專業(yè)）項(xiàng)目”即標(biāo)準(zhǔn)化中德班，是河南省實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)工作的組成部分，是河南省職業(yè)教育國(guó)際交流合作三年行動(dòng)計(jì)劃的重要一步，是省教育廳2012年職業(yè)教育的重點(diǎn)項(xiàng)目。標(biāo)準(zhǔn)化中德班采用德國(guó)的教學(xué)模式、工藝裝備、進(jìn)行教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。規(guī)定學(xué)生在學(xué)校學(xué)年，然后到德國(guó)在華企業(yè)實(shí)習(xí)一年，畢業(yè)時(shí)參加德國(guó)工商大會(huì)考試委員會(huì)組織的畢業(yè)考試和頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，畢業(yè)后到德國(guó)在華企業(yè)簽約上崗工作。

該項(xiàng)目甲方北京思威普智業(yè)投資顧問(wèn)有限公司，乙方河南省教育廳遴選的6所中等職業(yè)學(xué)校之一。雙方在河南省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，共同推進(jìn)河南省職業(yè)教育的改革，全面提高我省職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，提升職業(yè)教育服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的能力。項(xiàng)目規(guī)定企業(yè)出資參與培養(yǎng)企業(yè)所需的專業(yè)技能人才。甲方承諾在學(xué)生到德國(guó)在華企業(yè)簽約到崗30個(gè)工作日內(nèi)，企業(yè)以每位學(xué)生人民幣5000元的培養(yǎng)費(fèi)支付給畢業(yè)學(xué)校。河南省以此為契機(jī)，讓更多的企業(yè)出資加入到河南省職業(yè)教育的人才培養(yǎng)中來(lái)。

通過(guò)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化中德班合作項(xiàng)目，率先在河南省建成一批教育理念上與國(guó)際先進(jìn)理念接軌，教育、教學(xué)質(zhì)量國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，教學(xué)模式創(chuàng)新，雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，聯(lián)合企業(yè)出資參與技能型人才培養(yǎng)，畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的“精英”型中等職業(yè)學(xué)校。

經(jīng)過(guò)河南省教育廳的最終確定，漯河食品工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為首批開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化中德班（機(jī)電一體化專業(yè)）項(xiàng)目的學(xué)校之一?，F(xiàn)機(jī)電系派出的七名不同專業(yè)的教師，到鄭州和德國(guó)紐倫堡兩地的中德職業(yè)教育基地學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)已歸來(lái)。我校既然承擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)化中德班項(xiàng)目，就必須對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化中德班認(rèn)真的了解，對(duì)它的運(yùn)行過(guò)程深入的解讀。標(biāo)準(zhǔn)化中德班是如何運(yùn)行的？標(biāo)準(zhǔn)化中德班的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式具有五個(gè)顯著特點(diǎn)。

第一，標(biāo)準(zhǔn)化中德班符合職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與工廠企業(yè)的生產(chǎn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、課程素質(zhì)的培養(yǎng)與企業(yè)的職業(yè)素質(zhì)要求對(duì)接。真正實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合、工學(xué)交替、訂單教育，保證能為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出應(yīng)用型、技能型人才。

第二，承擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)化中德班授課的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師，都是嚴(yán)格按照“雙師型”的要求選拔、培養(yǎng)的。

標(biāo)準(zhǔn)化中德班的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)的實(shí)際要求精心設(shè)計(jì)的。而教學(xué)團(tuán)隊(duì)聘用的每一位授課教師，上崗前首先按專業(yè)進(jìn)行挑選，然后在國(guó)內(nèi)進(jìn)行對(duì)口培訓(xùn)，繼而到德國(guó)本土再?gòu)?qiáng)化培訓(xùn)，最后由德國(guó)工商大會(huì)考試委員會(huì)組織執(zhí)業(yè)教師資格的考核，由德國(guó)工商大會(huì)上海代表處頒發(fā)德國(guó)機(jī)電一體化專業(yè)教師執(zhí)教資格證書(shū)。

選派師資條件：1，具備與項(xiàng)目專業(yè)一致的教師資格，最好在企業(yè)機(jī)電技術(shù)崗位工作過(guò)。2，具有幽默感和極強(qiáng)的感染力；是學(xué)生喜歡的，能夠跟學(xué)生一樣對(duì)新事物保持興趣。3，選派師資必須經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化中德班教學(xué)模式的培訓(xùn)，獲得德國(guó)機(jī)電一體化專業(yè)執(zhí)教資格證書(shū)。

標(biāo)準(zhǔn)化中德班進(jìn)行嚴(yán)格的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)中教師所學(xué)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能與將來(lái)任教的課程完全一致。這種全員培訓(xùn)的系列措施，保障了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師型”教師符合中德機(jī)電一體化班教學(xué)的執(zhí)教要求。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)化中德班重視、強(qiáng)調(diào)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。為了形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，每個(gè)機(jī)電一體化專業(yè)班配有七名專業(yè)教師和一名英語(yǔ)教師。通過(guò)對(duì)教學(xué)任務(wù)詳細(xì)地分解，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，對(duì)七名教師按專長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致的地分工，電工、PLC、電子、鉗工、車(chē)銑工、數(shù)控加工、液氣壓傳動(dòng)等各選一名。任課教師還要分工協(xié)作，形成合力，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用，在人才培養(yǎng)中會(huì)收到事半功倍的理想效果。

第三，采用“小班制”和實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)的模式，是標(biāo)準(zhǔn)化中德班的重要亮點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)化中德班的三年教學(xué)分兩部分：在校內(nèi)進(jìn)行兩年教學(xué)，在德國(guó)在華企業(yè)進(jìn)行一年教學(xué)。三年教學(xué)中都采用在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)師傅帶徒弟、手把手教的教學(xué)模式，符合職業(yè)教育對(duì)教學(xué)方法的根本要求。

標(biāo)準(zhǔn)化中德班在校學(xué)習(xí)期間，采用小班制教學(xué)，嚴(yán)格規(guī)定每個(gè)教學(xué)班限招20名學(xué)生。每個(gè)班配有8名專職專業(yè)課教師。法律法規(guī)、環(huán)保等素質(zhì)培養(yǎng)的課程，另有老師兼任。強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)成為標(biāo)準(zhǔn)化中德班質(zhì)量的有力保證。而課程教學(xué)的特點(diǎn)是：沒(méi)有純理論課學(xué)習(xí)，全部課程采用在專門(mén)實(shí)訓(xùn)車(chē)間進(jìn)行。由4名學(xué)生構(gòu)建一個(gè)討論小組的形式實(shí)操訓(xùn)練，完成所有課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

中德班的學(xué)生在德國(guó)在華企業(yè)的實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí)要求遵循三條原則，一是將2年在校學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為在企業(yè)專業(yè)對(duì)口的崗位進(jìn)行實(shí)際演練，二是學(xué)會(huì)在崗位工作中處理和解決專業(yè)技術(shù)問(wèn)題的能力，三是熟悉企業(yè)的崗位工作環(huán)境、工藝流程、企業(yè)的規(guī)章制度，為畢業(yè)后簽約上崗做好充分準(zhǔn)備。

采用小班制，沒(méi)有純理論課學(xué)習(xí)，全部采用在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行項(xiàng)目技能教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中采用師傅帶徒弟的模式，“雙師型”教師和學(xué)生在操作臺(tái)上始終面對(duì)面、手把手的教和做是標(biāo)準(zhǔn)化中德班的教學(xué)中的五個(gè)重要亮點(diǎn)。中德班教學(xué)中廣泛采用“四步教學(xué)法”來(lái)組織課堂教學(xué)。老師和學(xué)生圍著六角工作臺(tái)，第一步教師展示準(zhǔn)備的材料、工具、設(shè)備；第二步老師做加工制造進(jìn)行示范；第三步學(xué)生模仿操作；第四步老師檢查后作總結(jié)?！八牟浇虒W(xué)法”是適合職業(yè)教育的典型教學(xué)模式。

第四，標(biāo)準(zhǔn)化中德班所教的課程實(shí)行全程的項(xiàng)目技能教學(xué)。

標(biāo)準(zhǔn)化中德班的教學(xué)全程都實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法。由教師把機(jī)電一體化專業(yè)的技能要求，分解成若干個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生逐個(gè)項(xiàng)目的集中學(xué)習(xí)。不采用一成不變的、年復(fù)一年使用的固定的教科書(shū)，而是發(fā)放一些德國(guó)企業(yè)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)資料作為參考資料。通過(guò)在技能訓(xùn)練，制做某一具體產(chǎn)品的過(guò)程中，理解專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)專業(yè)技能的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法是德國(guó)職業(yè)教育的典型特征。項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。其重要的環(huán)節(jié)是把專業(yè)理論知識(shí)融會(huì)在一個(gè)實(shí)際產(chǎn)品的制造過(guò)程中，讓同學(xué)們?cè)谕瓿僧a(chǎn)品的制造過(guò)程中不但掌握實(shí)際技能，還學(xué)會(huì)專業(yè)理論知識(shí)。

為了保證教學(xué)全程的項(xiàng)目教學(xué)，開(kāi)設(shè)中德班還必須保證做好16種標(biāo)準(zhǔn)化。場(chǎng)地標(biāo)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化，使用標(biāo)準(zhǔn)化中德班實(shí)訓(xùn)車(chē)間內(nèi)外統(tǒng)一標(biāo)識(shí)標(biāo)牌（中英文）。教學(xué)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化，每個(gè)教學(xué)班定制4臺(tái)德式六角形綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)，6套機(jī)類工量具（30件/套），共計(jì)24套+電工工量具箱23個(gè)（27件/箱）。教學(xué)資料標(biāo)準(zhǔn)化，為確保教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)全過(guò)程學(xué)生使用統(tǒng)一的車(chē)間專業(yè)課題練習(xí)冊(cè)。中德班的學(xué)生選拔和待遇標(biāo)準(zhǔn)化，給予參加中德班學(xué)習(xí)的學(xué)生，提供同等的學(xué)習(xí)、生活、文體活動(dòng)，獲得學(xué)歷證書(shū)及相關(guān)證書(shū)方面公平對(duì)待。質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)化，每學(xué)年開(kāi)設(shè)1-2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化中德班（每班16-20名學(xué)生），保證他們的教學(xué)必用的設(shè)備設(shè)施，獨(dú)立使用的車(chē)間，能夠確保水、電、工量具、耗材的全部運(yùn)行費(fèi)用。學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化。教學(xué)中每節(jié)課的統(tǒng)計(jì)表格填報(bào)標(biāo)準(zhǔn)化，讓教學(xué)管理部門(mén)了解到真實(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果。學(xué)生畢業(yè)安排標(biāo)準(zhǔn)化，通過(guò)德國(guó)工商大會(huì)機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)考試的學(xué)生，保證安置到德國(guó)在華企業(yè)對(duì)口的崗位。一系列的標(biāo)準(zhǔn)化，保證了教學(xué)全程的項(xiàng)目技能教學(xué)要求的貫徹執(zhí)行。

第五，標(biāo)準(zhǔn)化中德班學(xué)生的畢業(yè)考試和畢業(yè)證書(shū)的頒發(fā)由德國(guó)企業(yè)的主管部門(mén)考核和頒發(fā)。成績(jī)?cè)u(píng)定采取嚴(yán)格與機(jī)會(huì)并存，符合職業(yè)教育的學(xué)生實(shí)際。

標(biāo)準(zhǔn)化中德班的考試安排并不多，前兩年只進(jìn)行一次考試。但更重視學(xué)生平表現(xiàn)的考核記錄。對(duì)每個(gè)實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)安排理論知識(shí)考查、實(shí)踐技能考查、職業(yè)素質(zhì)考查、團(tuán)隊(duì)合作精神考查。全部考查都采用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化考查。并要求辦學(xué)單位按照德國(guó)設(shè)計(jì)的表格定期填寫(xiě)和報(bào)告。考試不多，但要求學(xué)生的自我總結(jié)多，每個(gè)教學(xué)階段完成的產(chǎn)品多。特別是學(xué)生的畢業(yè)考試不是由辦班的學(xué)校主持，而是由德國(guó)企業(yè)的主管部門(mén)----德國(guó)工商大會(huì)（上海代表處）主持。這種由管理德國(guó)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化考核后，再頒發(fā)畢業(yè)文憑的做法，提高了中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)的含金量、社會(huì)的認(rèn)知度。有效地避免了“王婆賣(mài)瓜”之嫌，更能為德國(guó)在華的7000多家工廠、企業(yè)承認(rèn)和接受。為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)化中德班的畢業(yè)考試又很人性化，每位學(xué)生都有2到3次畢業(yè)考試機(jī)會(huì)的資格，保證每個(gè)努力學(xué)習(xí)的學(xué)生都可以獲得德國(guó)工商大會(huì)的畢業(yè)證書(shū)。又因?yàn)橛小半p元制”的優(yōu)勢(shì)，在企業(yè)的學(xué)生參加二次畢業(yè)考試也很方便。