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美術教師實習見習總結范文第1篇

學生的認知度問題，大學的四年時間里，一直等到大三年級才有絕大部分同學認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力的重要性，才準備努力發(fā)展自己相關的方面，殊不知，很多機會已經悄然而逝。而且步入高年級的同時，將面臨的主要任務不僅僅是課堂學習，還有未來的規(guī)劃與目標，此時再進行一些急忙而又效果不是很明顯的能力提升教育，對于從本質上提升，從思想上使自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力得到全面進步，也已經是無濟于事。

一、實踐教學是藝術設計專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵

在國外，現(xiàn)代設計教育的發(fā)展，大多是傳承了德國包豪斯的設計教育的理論體系，尤其是西方發(fā)達國家，十分重視通過實踐教學來培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)造能力與設計素質。從國外的藝術設計教育實踐中，我們可以總結出對我國，尤其是應用型本科院校的設計教育具有啟發(fā)性意義的東西。

1.實踐教學可以縮短學生實踐能力的社會適應期，盡早與社會接軌是提高實踐能力、提高高校藝術設計專業(yè)教學質量工作的瓶頸，也是高校培養(yǎng)高質量人才目標的關鍵。

2.實踐教學有利于學生把學習的相關理論與實踐相結合，把理論知識體現(xiàn)在具體的設計中，檢驗知識的掌握度和運用性。采用反饋學習方式，在實踐中發(fā)現(xiàn)知識的不足性，在課程中有針對性的學習，再把知識運用到實際操作中。

3.創(chuàng)業(yè)人才需要在實踐中學習和總結經驗、熟悉行業(yè)規(guī)范、實踐環(huán)節(jié)的多種模式，是學生逐步認知行業(yè)、加入行業(yè)隊伍、自主創(chuàng)業(yè)的科學有效途徑。

二、自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實效性實踐教學措施

1.實踐規(guī)劃在本科教學之初制定學生參與實踐教學的規(guī)劃，也是大學生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的關鍵之一。一年級“認知見習”：在大學初級階段，采用學生參觀設計行業(yè)、了解行業(yè)的工作內容、行業(yè)對人才需求的標準，確定專業(yè)學習的重點和關鍵，對自己的未來從業(yè)目標有明確的方向。本次實踐時間一般為1-2周。二年級“實踐與學習”：參加學校組織的各項參觀見習活動，開闊視野。不定期參與一些設計公司的活動，逐步熟悉公司運營模式、管理規(guī)范、人才選擇、設計流程、公關技巧、設計知識的運用和掌握，在校內課程學習中，有針對性的加強專業(yè)知識的學習。學校組織的見習一般為1-2周，其他實踐時間學生自由掌握，利用課余時間到社會行業(yè)公司學習實踐。三年級“考察與實踐”：參加學校安排的考察見習課程，開闊視野、提高藝術設計的層次。參與老師的項目，參與校內的各種模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練。了解就業(yè)市場，選擇比較正規(guī)的設計公司作實習生，檢驗自己的知識水平和創(chuàng)新能力，了解創(chuàng)業(yè)的基本情況，參與社會的各種比賽和學校的創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)模擬。四年級“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”：完善專業(yè)知識學習的同時，到相關行業(yè)設計公司應聘設計師，在大量的實踐工作中完善自我、熟知行業(yè)。組織創(chuàng)業(yè)團隊依托一定的企業(yè)環(huán)境，請有經驗的行業(yè)人士作指導，以創(chuàng)業(yè)精神引領專業(yè)團隊不斷前進，提煉成功創(chuàng)業(yè)的經驗、豐富創(chuàng)業(yè)精神內涵；整合自主創(chuàng)業(yè)成功資源為團隊發(fā)展所用，創(chuàng)辦公司、工作室。

2.開展創(chuàng)新實踐活動創(chuàng)新實踐活動包括學科競賽、參加展覽比賽獲獎、發(fā)表作品、、參加藝術團體、參加企業(yè)實訓鍛煉、參加社會調查活動、參加讀書工程、參加各類講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等。將課內創(chuàng)意思維訓練延伸到課外，實行課內與課外相結合，制定實施細則，實行學分管理，納入人才培養(yǎng)方案。制定相應的管理制度，在考核階段嚴格登記，驗收佐證材料，保證實施過程的嚴肅性，驗收結果的真實性。

3.課內實踐環(huán)境模擬依托藝術實驗教學中心成立“設計傳媒類”、“室內設計類”等設計室，進行公司化實戰(zhàn)模擬訓練。公司化模擬訓練首先組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，形成同學同創(chuàng)的團隊優(yōu)勢，進行管理運營分工合作，相互交流、合作共贏，再由專門教師指導學生管理和市場運作、承攬設計項目等，采取競爭性對抗模擬，使學生體驗市場競爭的風險，增強對經營風險的敏感性。公司化模擬訓練按企業(yè)運行模式成立各部門，學生擔任各部門負責人，制定運營指標和工作規(guī)程，也提倡教師或企業(yè)將設計項目落實給學生管理和設計。

4.實習考察在四年中累積達到一年的課程實踐活動中，實習見習考察是必要的，到一線城市，例如：北京、上海等經濟文化中心地區(qū)各類博物館、美術館、藝術和動漫園區(qū)、奧運場館、古建筑和園林、現(xiàn)代城市建筑、展覽會設計、藝術類院校、展示設計、商品包裝設計、商品廣告設計、賓館外觀及室內設計、大型商場和大型裝飾材料及家居專賣店的產品設計等等相對集中和具有較高層次。豐富學生的專業(yè)知識和綜合修養(yǎng)，對提高學生的綜合素質，了解藝術設計在社會中的應用和作用、社會對藝術設計人才的需求和設計行業(yè)現(xiàn)狀，樹立學習信心有很大幫助。

5.增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練平臺，以項目帶動教學，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論指導。組織學生參加商業(yè)行為、商業(yè)洽談技巧、社會行業(yè)及市場需求預測等方面的活動，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生典型事跡報告會等，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)意識。開辦市場營銷策劃和企業(yè)管理方面的短期培訓班，成立校企聯(lián)合實訓室，聘請設計師作設計和工程案例分析，將項目帶到培訓課堂，指導學生參與設計活動，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。藝術設計專業(yè)要主動與當?shù)叵嚓P企業(yè)建立校企合作關系，一方面根據(jù)相關行業(yè)發(fā)展的趨勢，進行業(yè)內系統(tǒng)性的人才需求預測，按照現(xiàn)代藝術設計發(fā)展需要及藝術設計專業(yè)所面向的職業(yè)崗位群的需求，努力構建“真槍實戰(zhàn)”式的實踐教學體系；安排任課老師帶領學生參與設計，包括和客戶洽談設計方案、修改、定稿、最后完成整個設計過程，有效地提升學生將來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)解決問題的能力，豐富面對社會交際的經驗。

6.創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)，在政府和學校的政策支持下，以自籌資金、大學生創(chuàng)業(yè)基金、社會行業(yè)資金股份注入等資金形式支撐，以富有經驗的學生主要負責，組成創(chuàng)業(yè)團隊，在社會行業(yè)專家的指導下，按照國家法律進行注冊創(chuàng)辦公司、工作室，運營模式及設計成員均按照公司規(guī)范運作。同時整合自主創(chuàng)業(yè)成功資源為團隊發(fā)展所用，開辟為學生團隊的實踐基地；實施同齡人助同齡人計劃，團隊成員成功創(chuàng)業(yè)后回報校園，招聘部分貧困大學生到其公司實習、就業(yè)，既解決貧困生的生活費問題，又提高他們的社會實踐能力，為將來的就業(yè)打下基礎。