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社區(qū)交流發(fā)言材料范文第1篇

為完善市場(chǎng)配套設(shè)施，提升市場(chǎng)形象，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)廣大人民群眾物質(zhì)生活水平發(fā)展的需要，村委會(huì)在200年初將集貿(mào)市場(chǎng)的升級(jí)整改工作列入為民辦實(shí)事之首并作為一件重要而緊迫的民生工程。并在上級(jí)部門(mén)的支持和幫助下，村集貿(mào)市場(chǎng)被選定為鎮(zhèn)兩個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)市“食品安全”樣板市場(chǎng)的其中一個(gè)。為此，村投入大量人力、物力、財(cái)力對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)行升級(jí)整改。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織規(guī)劃

村高度重視市場(chǎng)的升級(jí)整改工作，整改前多次組織村兩委、村民小組到市內(nèi)的多間樣板市場(chǎng)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)工商分局、經(jīng)貿(mào)辦以及友誼市場(chǎng)負(fù)責(zé)人等前來(lái)本村現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃、指導(dǎo)、提供寶貴的意見(jiàn)和見(jiàn)議。然后結(jié)合本村市場(chǎng)的實(shí)際，制定切實(shí)可行的市場(chǎng)升級(jí)改造方案。在整改過(guò)程中，鎮(zhèn)經(jīng)貿(mào)辦、工商分局等負(fù)責(zé)人多次親自前來(lái)查看整改工作開(kāi)展情況，并給予支持和幫助，以解決在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)升級(jí)改造中遇到的困難，使市場(chǎng)的升級(jí)改造工程能順利完工。

二、確定目標(biāo)，真抓實(shí)干，并不斷完善市場(chǎng)后續(xù)管理工作

根據(jù)《東莞市食品安全樣板市場(chǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，村投入大量人力、物力、財(cái)力用于市場(chǎng)各項(xiàng)軟、硬件設(shè)施的改造。

1、市場(chǎng)整改與環(huán)境衛(wèi)生整治結(jié)合結(jié)合起來(lái)，做到改造一個(gè)市場(chǎng)，出新一片環(huán)境。為配合整體規(guī)劃，村將市場(chǎng)西側(cè)原有的10多間鋪位全部拆除，用來(lái)建造檔位，以擴(kuò)大市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)面積。同時(shí)擴(kuò)建市場(chǎng)天面，建設(shè)了市場(chǎng)天面防水隔熱層1400平方米，加大市場(chǎng)的空間。市場(chǎng)地面也進(jìn)行了全面整改，地面鋪設(shè)混凝土581立方米，并鋪設(shè)上廣場(chǎng)防滑磚。建設(shè)市場(chǎng)下水道235米，大大改善市場(chǎng)的排污環(huán)境。

2、統(tǒng)一規(guī)劃，分類分區(qū)。根據(jù)《東莞市食品安全樣板市場(chǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和參照其他樣板市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，以及結(jié)全本村的實(shí)際情況，對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)行分區(qū)規(guī)劃，逐項(xiàng)整改。整改了菜檔、魚(yú)檔、禽肉檔、熟食檔、早餐檔、炒粉檔、夜宵檔、水果檔、百貨檔等檔位共115個(gè)。

3、重新安裝改造市場(chǎng)電線、消防設(shè)施、貨架、標(biāo)飾、門(mén)面裝修等，以符合樣板市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，屠宰間進(jìn)行了全面改造；三鳥(niǎo)檔各種鐵籠、鐵門(mén)、卷閘門(mén)已全部更換成全新的不繡鋼，以便讓消費(fèi)者買得放心、稱心。燒臘檔已全部裝上空調(diào)，保證售賣的食品衛(wèi)生、新鮮。

4、市場(chǎng)內(nèi)、外顯眼位置已安裝上食品安全宣傳的各種宣傳欄，從而印證了“民以食為天，食以安為先”；在市場(chǎng)內(nèi)安裝電子顯示屏，以便市民及時(shí)了解市場(chǎng)公示的相關(guān)信息。為適應(yīng)市場(chǎng)的需要和讓群眾購(gòu)買放心，在市場(chǎng)內(nèi)安裝了信息查詢機(jī)，讓群眾可以隨時(shí)隨地查詢到產(chǎn)品的各項(xiàng)信息。

社區(qū)交流發(fā)言材料范文第2篇

**市司法局在法律進(jìn)社區(qū)工作中，堅(jiān)持創(chuàng)新工作理念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮司法行政機(jī)關(guān)的各項(xiàng)職能作用，為社區(qū)提供便捷、

優(yōu)質(zhì)、高效的法律服務(wù)，營(yíng)造了良好的法制氛圍和法治環(huán)境，促進(jìn)了全市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

一、整合資源，創(chuàng)新理念，建立科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制

**市轄四區(qū)三縣，總?cè)丝?26萬(wàn)人。其中市內(nèi)所轄四區(qū)，共計(jì)31個(gè)街道，328個(gè)社區(qū)。隨著法律進(jìn)社區(qū)工作的深入開(kāi)展，工作中的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。一是缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形不成合力。法律進(jìn)社區(qū)工作，文明辦、綜治辦、司法局等部門(mén)都抓，但主管部門(mén)不明確，動(dòng)作不統(tǒng)一，因而缺乏主動(dòng)性、積極性，難以形成合力。二是力量分散，形不成規(guī)模。在開(kāi)展法律進(jìn)社區(qū)工作中，司法局主要業(yè)務(wù)部門(mén)都參與，但缺乏統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各干各的，資源沒(méi)有合理配置，人員沒(méi)有有效組合，形不成規(guī)模，使法律進(jìn)社區(qū)工作針對(duì)性不強(qiáng)，時(shí)效性不大，法律服務(wù)質(zhì)量不高，居民的法律需求不能方便快捷地得到滿足。問(wèn)題的根本原因就在于沒(méi)有建立科學(xué)的法律進(jìn)社區(qū)運(yùn)行機(jī)制。

為了建立科學(xué)的法律進(jìn)社區(qū)運(yùn)行機(jī)制，**市采取了一系列行之有效的措施：

(一)制定工作方案。制定了《**市“法律進(jìn)社區(qū)”工作方案》，明確了工作職責(zé)，規(guī)定了工作內(nèi)容，提出了具體要求。使各職能部門(mén)在法律進(jìn)社區(qū)中知道做什么、怎么做。工作內(nèi)容中提出了五支隊(duì)伍進(jìn)社區(qū)，即：法制宣傳進(jìn)社區(qū)；律師服務(wù)進(jìn)社區(qū)；公證業(yè)務(wù)進(jìn)社區(qū)；基層法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)；法律援助進(jìn)社區(qū)。使法律進(jìn)社區(qū)工作更加規(guī)范化、制度化。

(二)加大領(lǐng)導(dǎo)力度，建立四級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)。市司法局成立了法律進(jìn)社區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長(zhǎng)自任組長(zhǎng)，成員由相關(guān)職能處室領(lǐng)導(dǎo)組成。各縣區(qū)也成立了法律進(jìn)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管副書(shū)記或副區(qū)長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，宣傳部、文明辦、司法局有關(guān)部門(mén)為成員單位；街道建成法律進(jìn)社區(qū)指導(dǎo)委員會(huì)；社區(qū)建立了法律綜合服務(wù)站，配備了社區(qū)法制辦副主任，做到層層有人抓、有人管，使法律進(jìn)社區(qū)在組織上得到了保證。

(三)搞好對(duì)接，加強(qiáng)培訓(xùn)。市司法局各個(gè)律師事務(wù)所同市區(qū)各個(gè)街道建立了對(duì)口單位，將律師、公證員、法律服務(wù)人員分到全市的328個(gè)社區(qū)，分別召開(kāi)了法律進(jìn)社區(qū)服務(wù)人員同社區(qū)干部對(duì)接大會(huì)，建立了工作聯(lián)系。為提高社區(qū)干部對(duì)法律進(jìn)社區(qū)工作的認(rèn)識(shí)，市局組織了有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)深入到各個(gè)市區(qū)，對(duì)社區(qū)干部進(jìn)行培訓(xùn)，共培訓(xùn)了600余名社區(qū)干部，使社區(qū)干部對(duì)司法行政職能有了全面了解，激發(fā)了他們開(kāi)展法律進(jìn)社區(qū)工作的積極性。

(四)選派干部蹲點(diǎn)指導(dǎo)。今年初，市司法局從機(jī)關(guān)干部中抽出能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的9名人員，分成四個(gè)組到區(qū)里蹲點(diǎn)，組長(zhǎng)擔(dān)任街道法制副主任，明確規(guī)定了蹲點(diǎn)人員同機(jī)關(guān)工作脫鉤，全部精力投入到法律進(jìn)社區(qū)工作中去，具體負(fù)責(zé)溝通、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)法律進(jìn)社區(qū)工作。這樣，在居民和法律服務(wù)人員之間架起了一座橋梁，起到了宣傳員、服務(wù)員、信息員的作用。并在業(yè)務(wù)上具體指導(dǎo)社區(qū)干部開(kāi)展法律進(jìn)社區(qū)工作，使法律進(jìn)社區(qū)工作在各個(gè)區(qū)有2個(gè)以上示范點(diǎn)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)工作。

(五)建立嚴(yán)格考核制度。為了確保法律進(jìn)社區(qū)各項(xiàng)工作落到實(shí)處，市司法局、依法治市辦公室制定了《**市“法律進(jìn)社區(qū)”工作考核細(xì)則》。對(duì)法制宣傳、律師服務(wù)、公證服務(wù)、基層法律服務(wù)、法律援助及縣區(qū)法律進(jìn)社區(qū)工作進(jìn)行了規(guī)范，并以百分制的方式進(jìn)行考核，從而促進(jìn)了法律進(jìn)社區(qū)工作健康順利發(fā)展。

二、立足社區(qū)，強(qiáng)化管理，夯實(shí)法律進(jìn)社區(qū)工作基礎(chǔ)

(一)完善制度，規(guī)范法律進(jìn)社區(qū)工作。**市先后制定了法制教育制度、義務(wù)擔(dān)任社區(qū)法律顧問(wèn)制度、定期開(kāi)展法律咨詢制度、公證便民制度、矛盾糾紛調(diào)處制度、法援培訓(xùn)制度、法援網(wǎng)絡(luò)制度等。從制度上規(guī)范制約各個(gè)職能部門(mén)及其有關(guān)人員，使他們正確處理業(yè)務(wù)工作同法律進(jìn)社區(qū)工作的關(guān)系，從而保證了法律進(jìn)社區(qū)工作人員、時(shí)間、內(nèi)容的落實(shí)。

(二)擴(kuò)大基層民主，依法保障社區(qū)自治。長(zhǎng)期以來(lái)，城市社區(qū)不同程度地存在著行政化管理傾向，居民參與社區(qū)建設(shè)的程度不高。隨著改革的深化和民民對(duì)社區(qū)事務(wù)的日益關(guān)注，建立和完善社區(qū)居民自治制度，保證居民依法管理自己的事情，是不斷擴(kuò)大基層民主，鞏固基層政權(quán)，建立社會(huì)主義政治文明的需要。在開(kāi)展法律進(jìn)社區(qū)工作中，**市注意克服以往工作中單純強(qiáng)調(diào)公民遵紀(jì)守法，忽視公民權(quán)利；只強(qiáng)調(diào)提高公民的法律意識(shí)，不注重提高公民法律素質(zhì)的傾向，注意幫助居民樹(shù)立自我意識(shí)、權(quán)利意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高了居民參與社區(qū)管理的積極性。同時(shí)強(qiáng)化社區(qū)依法管理，逐步使社區(qū)干部從過(guò)去“家長(zhǎng)式”的管理模式向法制化、規(guī)范化的管理模式轉(zhuǎn)變。

(三)不斷豐富社區(qū)自治內(nèi)容，規(guī)范社區(qū)民主形式和程序。普遍建立健全了社區(qū)管理規(guī)章制度，如《社區(qū)自治章程》、《社區(qū)管理工作程序》和《社區(qū)服務(wù)公約》等，使社區(qū)法制化管理水平有了很大提高。社區(qū)低保問(wèn)題是一個(gè)涉及居民切身利益的敏感問(wèn)題。以前在低保管理方面不夠規(guī)范，居民有意見(jiàn)。在開(kāi)展法律進(jìn)社區(qū)工作中，制定了低保發(fā)放管理制度，實(shí)行了居民代表會(huì)、議事協(xié)商委員會(huì)、社區(qū)干部會(huì)“三會(huì)審核”制度，保證了低保發(fā)放的公平、公正、公開(kāi)，基本上達(dá)到了居民滿意。同時(shí)，通過(guò)民情懇談會(huì)、事務(wù)協(xié)調(diào)會(huì)、工作聽(tīng)證會(huì)、民主評(píng)議會(huì)等形式，不斷加快了社區(qū)民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的進(jìn)程。

三、圍繞中心，服務(wù)大局，拓寬法律進(jìn)社區(qū)工作領(lǐng)域

(一)把解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題作為法律進(jìn)社區(qū)工作的重點(diǎn)

居民反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，往往都是涉及居民切身利益、關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定的大問(wèn)題。如企業(yè)轉(zhuǎn)制、下崗職工再就業(yè)、供暖供熱、低保發(fā)放等。**市將這些問(wèn)題作為工作重點(diǎn)，運(yùn)用法律手段，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，解決好各種矛盾，使問(wèn)題得到了很好的解決。

(二)把促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為法律進(jìn)社區(qū)工作的亮點(diǎn)

**經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)近年來(lái)出現(xiàn)的如出租轉(zhuǎn)讓、租賃、占用土地等諸多問(wèn)題引起了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民多次上訪、告狀，嚴(yán)重影響了地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。遼寧綠茵律師事務(wù)所同開(kāi)發(fā)區(qū)聯(lián)合開(kāi)展法律咨詢宣傳周活動(dòng)，利用每天晚上時(shí)間，向廣大居民、農(nóng)民宣傳土地法等法律法規(guī)。通過(guò)律師耐心的講解，他們紛紛表示：只要政府補(bǔ)償，安置合理，符合國(guó)家規(guī)定，我們保證不鬧事、不上訪。同時(shí)，律師積極向政府建議，使問(wèn)題得到了合理解決，促進(jìn)了開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(三)把維護(hù)社區(qū)穩(wěn)定作為法律進(jìn)社會(huì)工作的落腳點(diǎn)

**是老工業(yè)基地，是資源枯竭型城市，各種社會(huì)矛盾交織在一起。在開(kāi)展法律進(jìn)社區(qū)工作中，許多社會(huì)矛盾和不利于穩(wěn)定的因素都發(fā)生、來(lái)源于基層。因此，他們把維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定作為法律進(jìn)社區(qū)工作的落腳點(diǎn)。市局明確要求，要把法律服務(wù)送進(jìn)社區(qū)，把矛盾糾紛化解在社區(qū)，把穩(wěn)定工作做到社區(qū)。做到小事不出社區(qū)，大事不出地區(qū)。建立了突發(fā)事件快速反應(yīng)機(jī)制，并做到“四個(gè)到位”。即：司法人員到位、法制宣傳到位、法律服務(wù)到位、法律保障到位。從而實(shí)現(xiàn)了法律效果、社會(huì)效果和經(jīng)濟(jì)效果的最佳結(jié)合，有力地維護(hù)了社區(qū)穩(wěn)定。

四、運(yùn)用載體，引導(dǎo)群眾，營(yíng)造法律進(jìn)社區(qū)工作氛圍

(一)組建社區(qū)普法電影放映隊(duì)。

遼寧綠茵律師事務(wù)所購(gòu)置了全套露天電影放映設(shè)備，于2002年6月正式成立了義務(wù)普法電影放映隊(duì)，除放映故事片外，從電影公司自費(fèi)購(gòu)進(jìn)法制教育紀(jì)錄片給觀眾放映。同時(shí)利用放電影前，開(kāi)展法律咨詢，解答居民提出的法律問(wèn)題，幫助居民解決涉法事務(wù)。在咨詢中，有的出租汽車司機(jī)提出亟需法律保護(hù)。事務(wù)所主任林波積極同有關(guān)部門(mén)聯(lián)系、協(xié)商，終于同**市個(gè)體私營(yíng)運(yùn)輸協(xié)會(huì)，聯(lián)合成立了**市個(gè)體私營(yíng)運(yùn)輸業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員法律維權(quán)中心，依法維護(hù)運(yùn)輸業(yè)業(yè)主的權(quán)益。同時(shí)明確提出，運(yùn)輸業(yè)主在正常經(jīng)營(yíng)中所發(fā)生的各類行政案件、交通肇事案件、民事賠償案件及相關(guān)的刑事案件，維權(quán)中心律師減免費(fèi)用受理。一年來(lái)共為運(yùn)輸業(yè)主減免費(fèi)案件5起，使他們的合法權(quán)益得到了保護(hù)。遼寧綠茵律師所義務(wù)放映隊(duì)共放映電影270余場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)向公民義務(wù)解答法律咨詢1萬(wàn)余人(次)，受理各種案件20件。

(二)建立熱線服務(wù)渠道。

市局在市區(qū)示范點(diǎn)建立了法律進(jìn)社區(qū)公示板，將法律進(jìn)社區(qū)的內(nèi)容、職責(zé)向社區(qū)居民公示。公證處為全市328個(gè)社區(qū)制作了公證服務(wù)進(jìn)社區(qū)宣傳板，各個(gè)社區(qū)法律服務(wù)人員都制作了“便民卡”發(fā)放到居民手中，有了問(wèn)題打個(gè)電話就能及時(shí)聯(lián)系到律師和公證人員。同時(shí)，市公證處、法援中心、各律師事務(wù)所都開(kāi)辦了熱線電話，以滿足社區(qū)居民的法律需求，使許多法律問(wèn)題不出社區(qū)就能得到解決。

(三)建立法律志愿者服務(wù)隊(duì)。

針對(duì)力量不足問(wèn)題，**市把一些退下來(lái)的“老法官、老公安、老政法”組織起來(lái)，成立了法律志愿者隊(duì)伍，負(fù)責(zé)社區(qū)日常的法律咨詢、法律服務(wù)、人民調(diào)解、治安防范等法律事務(wù)。新?lián)釁^(qū)南臺(tái)社區(qū)法律志愿者服務(wù)隊(duì)，由原市法院院長(zhǎng)張明學(xué)同志負(fù)責(zé)，他們針對(duì)本社區(qū)有關(guān)遺產(chǎn)、繼承、動(dòng)遷糾紛、老年人再婚等問(wèn)題開(kāi)展法律服務(wù)。目前，全市有80%的社區(qū)成立了法律志愿者隊(duì)伍，為廣大居民及時(shí)提供法律服務(wù)，是法律進(jìn)社區(qū)工作一支不可或缺的力量。

社區(qū)交流發(fā)言材料范文第3篇

1.學(xué)生能主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、收集到的材料進(jìn)行呈現(xiàn)；

2.學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方式，集思廣益，共同探討活動(dòng)的開(kāi)展；

3.學(xué)會(huì)寫(xiě)計(jì)劃書(shū)，制定行之有效的活動(dòng)計(jì)劃；

4.能自覺(jué)維護(hù)社區(qū)形象，形成建設(shè)良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備自己將要呈現(xiàn)的資料，老師準(zhǔn)備計(jì)劃書(shū)表格、課件等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)課之前，陳老師把我們以前開(kāi)展“我為城市添光彩”活動(dòng)的一些圖片資料制作成了課件。我們一起來(lái)看看吧！（出示課件）同學(xué)們，你們有些什么想說(shuō)的嗎？

生1（慷慨激昂地）：長(zhǎng)沙近年來(lái)的變化是日新月異，我真希望大家都能夠保護(hù)好長(zhǎng)沙，讓長(zhǎng)沙的明天更加美好。

生2：是的，我們應(yīng)該保護(hù)好我們的城市，這是我們的責(zé)任。

師：你們說(shuō)得真好。今天這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們就來(lái)進(jìn)行一次社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)策劃。（板書(shū)主題）希望大家通過(guò)各種方式，制定出下一輪活動(dòng)計(jì)劃，這樣可以更好地參與活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)展了“我為城市添光彩”活動(dòng)，大家肯定有一些體驗(yàn)和感受，還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，下面就給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，一起交流交流吧。

二、匯報(bào)交流

環(huán)境組代表發(fā)言——

生3：我們上街調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)大街上垃圾隨處可見(jiàn)。（出示照片）我想你們一定覺(jué)得觸目驚心吧。長(zhǎng)沙雖然有很大的發(fā)展，但是仍然存在不足。我希望能夠通過(guò)我們的努力讓市民們引起重視。

生4：人們不光在大街上亂丟垃圾，有的還從家里的窗戶直接往外丟，造成極不好的影響。

生5：我們做了一次調(diào)查：假如你在趕時(shí)間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有人隨地亂丟紙屑，你會(huì)怎么做？我們采訪了30人，結(jié)果只有13人說(shuō)會(huì)提醒，由此我們可以看出市民的環(huán)境意識(shí)還有待加強(qiáng)。

師：能告訴大家你們?yōu)槭裁匆x擇環(huán)境方面的問(wèn)題進(jìn)行研究嗎？

生6（搶著說(shuō)）：因?yàn)槲覀兌枷Ｍㄟ^(guò)實(shí)際行動(dòng)改變社區(qū)的環(huán)境，也想通過(guò)自己的力量影響整個(gè)社區(qū)。（掌聲）

師：說(shuō)得真好。你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生6：當(dāng)然，我們發(fā)現(xiàn)了不足，但是大部分還是好的。一天清晨，我發(fā)現(xiàn)環(huán)衛(wèi)工人一大早就在清掃馬路，為長(zhǎng)沙的美麗而辛勤勞動(dòng)，所以我們更應(yīng)該通過(guò)活動(dòng)讓廣大市民自覺(jué)維護(hù)好環(huán)境。

師：你們說(shuō)得句句在理，不愧為環(huán)境組！

交通、語(yǔ)言組代表繼續(xù)發(fā)言——

生7：我們?cè)谝淮紊辖终{(diào)查中發(fā)現(xiàn)好好的地下通道卻沒(méi)一個(gè)人走，覺(jué)得很奇怪。我們采訪了一個(gè)清潔工，她說(shuō)：大家都趕時(shí)間直接走大馬路去了，地下通道時(shí)常有水、泥，大家都不愿走。

生8（補(bǔ)充）：從這件事，我們發(fā)現(xiàn)人們的交通意識(shí)淡薄，政府有關(guān)部門(mén)對(duì)此重視得不夠。

生9：像這種現(xiàn)象還有很多，在調(diào)查中，我們正好看到一位阿姨橫穿過(guò)馬路，于是采訪了她：在過(guò)馬路時(shí)，你會(huì)走斑馬線還是橫穿馬路？阿姨馬上說(shuō)：我是一個(gè)老師，怎么會(huì)不遵守交通規(guī)則呢？說(shuō)完，頭也不回地走了。我想問(wèn)在座的老師們，你們是不是也和她一樣呢？（掌聲）

師：你們匯報(bào)的現(xiàn)象很有代表性，不過(guò)你們不是交通組嗎？為什么還選擇了語(yǔ)言呢？

生10：雖然它們兩個(gè)并沒(méi)有多大聯(lián)系，但是我們大家對(duì)語(yǔ)言方面特別感興趣，所以又選擇了語(yǔ)言。

生11：語(yǔ)言方面我們得出了一個(gè)結(jié)論：長(zhǎng)沙人特別愛(ài)說(shuō)臟痞話，愛(ài)斗義氣。我們真希望社區(qū)的人們能夠意識(shí)到這些，樹(shù)立良好的長(zhǎng)沙人形象。

行為組的代表迫不及待地開(kāi)始了匯報(bào)——

生12：大商場(chǎng)里有一種自動(dòng)售報(bào)機(jī)，報(bào)紙每張0.5元。這區(qū)區(qū)5角錢，有人竟然拿了報(bào)紙就走。這可是為我們自己提供方便的呀，人們的素質(zhì)怎么這樣呢？

生13：大家看，（出示照片）這是一個(gè)公用電話亭，上面的“牛皮癬”讓人吃驚。

生14：在糖酒會(huì)期間，我們周圍處處是堆積如山的垃圾，特別是糖酒會(huì)現(xiàn)場(chǎng)更是讓人難以想象，廣告紙、宣傳單到處飛揚(yáng)?？墒?，韓國(guó)在召開(kāi)奧運(yùn)會(huì)期間，在大街上仍然看不到一丁點(diǎn)紙屑，這是為什么呢？

生15：應(yīng)該是人民的素質(zhì)問(wèn)題，所以，我們必須用實(shí)際行動(dòng)影響社區(qū)，提高人們的素質(zhì)。

大家激發(fā)了共鳴，紛紛發(fā)言。

師：大家都談了很多，發(fā)現(xiàn)了我們生活中存在的一些典型現(xiàn)象，可是，針對(duì)這些現(xiàn)象，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

生16：我們不能再停留在調(diào)查階段，應(yīng)該落實(shí)到實(shí)踐中，為社區(qū)做一點(diǎn)力所能及的事。（掌聲）

三、活動(dòng)策劃

師：大家的發(fā)言都很精彩，接下來(lái)每個(gè)組討論下一步的活動(dòng)計(jì)劃。匯報(bào)時(shí)可以組長(zhǎng)一個(gè)人匯報(bào)，也可以采取誰(shuí)出的點(diǎn)子誰(shuí)匯報(bào)，還可以由組長(zhǎng)匯報(bào)最有創(chuàng)意的地方。

學(xué)生開(kāi)始了熱烈的討論。

四、匯報(bào)討論結(jié)果

師：大家都討論完了吧，現(xiàn)在開(kāi)始匯報(bào)。小組匯報(bào)完后，其他組可以提出建議或意見(jiàn)，還可以給予評(píng)價(jià)。

首先匯報(bào)的是行為組。

生17：我們決定先宣傳，用文藝表演的形式進(jìn)行，活動(dòng)的分工我們也明確了。

生18（補(bǔ)充）：我們的活動(dòng)安排是：第一步，宣傳；第二步，上街清掃垃圾……

生19：我們的活動(dòng)時(shí)間定在星期四下午，因?yàn)槲覀冎挥羞@個(gè)時(shí)間最好安排，活動(dòng)結(jié)果的呈現(xiàn)以資料為主，還有相片等，根據(jù)情況而定。匯報(bào)完畢！

生20（評(píng)價(jià)）：我覺(jué)得你們的活動(dòng)應(yīng)該更細(xì)致一些，每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，因?yàn)檫@是一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng)，只有一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)了，活動(dòng)才能順利開(kāi)展。

師：意見(jiàn)提得真不錯(cuò)。行為組能夠接受嗎？

行為組（大聲地）：能！

接著，環(huán)境組開(kāi)始了匯報(bào)。

生21：我們決定從10月份開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng)。我們認(rèn)為宣傳比較重要，所以我們先宣傳。在宣傳之前，我們還要寫(xiě)宣傳單，然后在社區(qū)開(kāi)展一些活動(dòng)，如：撿垃圾活動(dòng)等。

生22：因?yàn)槲覀兌际羌乃奚?，只有星期六、日有時(shí)間，所以我們的時(shí)間安排就定在星期六下午，地點(diǎn)定在老百姓大藥房前坪。

師：他們的活動(dòng)安排得怎么樣？

生23（評(píng)價(jià)）：我想給你們提供一些經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)時(shí)間最好不要定得太死，以免有特殊情況的同學(xué)不能參加。

環(huán)境組虛心地接受意見(jiàn)。

最后匯報(bào)的是交通組。

生24：由于時(shí)間的問(wèn)題，我們只策劃了兩個(gè)活動(dòng)，時(shí)間安排在星期五下午。老師講過(guò)，活動(dòng)要從小處著手，所以我們的第一個(gè)活動(dòng)是培訓(xùn)如何上街值勤，會(huì)組織大家與交警叔叔一起上街值勤。為了使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，我們準(zhǔn)備請(qǐng)兩位指導(dǎo)老師：李老師，因?yàn)樗梢越涛覀冋障?，他的照相技術(shù)好；陳老師，因?yàn)槟惚容^熟悉我們的活動(dòng)。

師：你們覺(jué)得他們組的活動(dòng)安排恰當(dāng)嗎？

生25（評(píng)價(jià)）：我覺(jué)得他們的時(shí)間安排不好，因?yàn)樾瞧谖逑挛绱蠹叶技敝丶?，根本不可能進(jìn)行活動(dòng)。

生26（評(píng)價(jià)）：對(duì)，星期五爸爸媽媽肯定希望早一點(diǎn)見(jiàn)到我們，哪還有心思開(kāi)展活動(dòng)呀！

師小結(jié)：大家討論得非常激烈。這些問(wèn)題可能他們還沒(méi)有考慮周全，下課后，我們?cè)俸退麄円黄疬M(jìn)行完善。

生24（補(bǔ)充）：是的，下課后，我們會(huì)抓緊時(shí)間進(jìn)一步完善的，請(qǐng)看我們的行動(dòng)吧?。ㄕ坡暎?/p>

五、總結(jié)

社區(qū)交流發(fā)言材料范文第4篇

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育 實(shí)時(shí)交互 智能答疑

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416(2012)02-0149-02

1、引言

問(wèn)答系統(tǒng)可以分為智能問(wèn)答和人工問(wèn)題系統(tǒng)，而智能問(wèn)答系統(tǒng)又可分為三類：基于結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的問(wèn)答系統(tǒng)；基于自由文本的問(wèn)答系統(tǒng)；基于問(wèn)題答案對(duì)的問(wèn)答系統(tǒng)[1]。實(shí)時(shí)交互答疑系統(tǒng)讓師生、學(xué)生之間在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)時(shí)的交互，它屬于人工問(wèn)答系統(tǒng)，這其中主要解決一個(gè)公平性的問(wèn)題，即所有需要服務(wù)的學(xué)生公平取得實(shí)時(shí)交互時(shí)間，不出現(xiàn)“饑餓”現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生之間的實(shí)時(shí)交互，存在一個(gè)如何科學(xué)選取實(shí)時(shí)交互對(duì)象，即評(píng)價(jià)用戶的權(quán)威度。社區(qū)論壇，雖然是人工問(wèn)答系統(tǒng)但也可以智能化，成為基于問(wèn)題答案對(duì)的問(wèn)答系統(tǒng)，完成候選答案的評(píng)價(jià)。

2、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

該答疑系統(tǒng)總體上可分為三大模塊：學(xué)生模塊、教師模塊和管理員模塊。分別完成提問(wèn)、回答及版務(wù)管理等相關(guān)功能。使用者依照不同的登陸名和密碼登陸系統(tǒng)即可進(jìn)入相應(yīng)的三大模塊。具體的功能模塊如圖1所示。

登錄模塊：主要對(duì)學(xué)生、教師、管理員進(jìn)行權(quán)限驗(yàn)證,只有合法的用戶才能進(jìn)入系統(tǒng)。在成功登錄系統(tǒng)之后，可以選擇課程的問(wèn)題進(jìn)行回答和管理等操作。

FAQ模塊：主要存儲(chǔ)比較常見(jiàn)的問(wèn)題,學(xué)生登錄系統(tǒng)后可以瀏覽FAQ模塊的內(nèi)容,這可以加快對(duì)課程的普遍問(wèn)題的解答速度。

學(xué)科知識(shí)庫(kù)模塊主要存儲(chǔ)學(xué)科知識(shí)。即主要存儲(chǔ)各課程內(nèi)容如課件，各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系等。

專業(yè)關(guān)鍵詞模塊：專業(yè)關(guān)鍵詞模塊主要由教師編輯管理，便于在利用關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)題答案查找及學(xué)習(xí)資料推薦時(shí)提高查全率。

智能答疑模塊：學(xué)生通過(guò)自然語(yǔ)言提問(wèn)，進(jìn)入智能答疑模塊，該系統(tǒng)將從FAQ、社區(qū)論壇、資料庫(kù)等中查找答案或資料供用戶學(xué)習(xí)。

問(wèn)題社區(qū)論壇：當(dāng)在FAQ和智能答疑中都不能找到答案時(shí)，系統(tǒng)可以將將問(wèn)題自動(dòng)提交給社區(qū)論壇，由其它用戶對(duì)問(wèn)題作出解答，答案將按提供答案的用戶的權(quán)威值、時(shí)間進(jìn)行降序排列。用戶可以對(duì)答案作出評(píng)價(jià)。

實(shí)時(shí)交互模塊：主要用于進(jìn)行實(shí)時(shí)的語(yǔ)音、文字交互，便于用戶進(jìn)行詳細(xì)、深入的討論。

問(wèn)題管理模塊：教師和管理員需要定期對(duì)學(xué)科知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行管理，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行添加、修改、刪除等。同時(shí)把一些普遍性的問(wèn)題放入FAQ模塊中,便于學(xué)生快速查找。

系統(tǒng)管理模塊：主要對(duì)系統(tǒng)的合法用戶進(jìn)行添加、刪除和修改等操作，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)，系統(tǒng)管理模塊只有系統(tǒng)管理員才有資格進(jìn)行管理。

3、關(guān)鍵技術(shù)

學(xué)生的問(wèn)題是多種多樣的，有些問(wèn)題在問(wèn)題答案庫(kù)中有現(xiàn)成的答案，還有一些問(wèn)題是新問(wèn)題。為了提高答疑的實(shí)時(shí)性，一方面我們?cè)试S用戶在學(xué)科知識(shí)庫(kù)中查找相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料以期解決問(wèn)題；另一方面允許用戶進(jìn)入實(shí)時(shí)答疑室和合適的用戶或教師交流來(lái)釋惑；再者就是將問(wèn)題公布讓更多的熱心用戶來(lái)參與解惑。

3.1 網(wǎng)上答疑流程

系統(tǒng)在處理用戶網(wǎng)上答疑時(shí)，先是自動(dòng)回答，再次是采用實(shí)時(shí)答疑、論壇提交、自我學(xué)習(xí)中的某種方式進(jìn)行。

3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

3.2.1 用戶模型

用戶（user_id，net_name，sex，age，hobby，Professional_grade，authority_level）。

用戶第一次登陸必須進(jìn)行注冊(cè)從而向系統(tǒng)提供用戶的個(gè)人基本信息，從而完成用戶模型的初始化工作。用戶的權(quán)威等級(jí)是動(dòng)態(tài)的，隨著用戶在答疑系統(tǒng)中的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化，用于學(xué)生在實(shí)時(shí)交流時(shí)尋找合適的交流對(duì)象及答案的排序

3.2.2 知識(shí)庫(kù)和資料庫(kù)

知識(shí)結(jié)構(gòu)（knowledge_id，knowledge_name，key_id，course_id）。

知識(shí)點(diǎn)鏈接表（knowledge_id，uperpoint_id，lowepoint_id）。

資料庫(kù)（knowledge_id，key_id）

課件庫(kù)（course_id，course_brief，key_id,url）

專業(yè)詞庫(kù)（key_word，key_id）

其中coures_id表示課件編號(hào),knowledge_name表示知識(shí)名稱。Key_word表示專業(yè)關(guān)鍵詞，key_id代表關(guān)鍵詞編號(hào)，這樣也方便處理專業(yè)同義詞等問(wèn)題。

為了便于向?qū)W生推薦自學(xué)材料，我們將學(xué)科知識(shí)分解成許多的知識(shí)點(diǎn)，為反映知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，用到了上行知識(shí)點(diǎn)uperpoint_id、下行知識(shí)點(diǎn)lowerpoint_id。

2.3.3 問(wèn)題答案庫(kù)

問(wèn)題答案庫(kù)（question_id，question，key_id，answer）

2.3.4 用戶提問(wèn)庫(kù)

問(wèn)題提問(wèn)庫(kù)（question_id，question_content，user_id，keyword1，keyword2，keyword3，question_dayime，access_count）

其中access_count表示問(wèn)題訪問(wèn)的次數(shù)，question_daytime表示提問(wèn)的時(shí)間，keyword表示該問(wèn)題的關(guān)鍵詞。

2.3.5 表間關(guān)系分析

在答疑時(shí)，當(dāng)學(xué)生提問(wèn)時(shí)，系統(tǒng)經(jīng)過(guò)分詞處理抽取關(guān)鍵詞，由專業(yè)詞庫(kù)得到相關(guān)的關(guān)鍵詞key_id,由key_id在問(wèn)題答案庫(kù)中找出answer。如果在問(wèn)題答案中沒(méi)有找出相應(yīng)的key_id,可以由資料庫(kù)的knowledge_id從知識(shí)結(jié)構(gòu)表中找出course_id，從而找出相應(yīng)的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)上行、下行知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

若學(xué)生的提問(wèn)還沒(méi)有得到滿意的解決，可以采取提交論壇或?qū)崟r(shí)討論進(jìn)行答疑。在答疑教師解答好問(wèn)題以后，系統(tǒng)將會(huì)對(duì)教師的答案也進(jìn)行處理，將問(wèn)題和答案放入問(wèn)題解答庫(kù)；管理員也可以對(duì)論壇上的準(zhǔn)確答案經(jīng)規(guī)范化處理后放入問(wèn)題答案庫(kù)。

3.3 用戶等級(jí)

學(xué)生在挑選實(shí)時(shí)交互的對(duì)象時(shí)，系統(tǒng)為了向?qū)W生推薦合適的對(duì)象，需要對(duì)用戶的等級(jí)進(jìn)行量化，然后按用戶的權(quán)威等級(jí)降序列出候選交互對(duì)象供用戶選擇。在評(píng)選權(quán)威等級(jí)上，采用沈聞[2]給出的算法思想，計(jì)算用戶的Hub和Authority值，采用Authority的值作為用戶的專家權(quán)威度，這個(gè)值也可以在顯示論壇中的答案的順序時(shí)使用。

3.4 教師資源公平處理

當(dāng)用戶只想向真正的答疑老師提問(wèn)時(shí)，為了保持公平，避免有的同學(xué)始終得不到服務(wù)，對(duì)老師的提問(wèn)控制采取“令牌”和“消息隊(duì)列”相結(jié)合的控制策略。圖2就是令牌的傳輸情況。

學(xué)生和教師實(shí)時(shí)交流的過(guò)程是這樣的：應(yīng)用服務(wù)器維護(hù)著一個(gè)在線學(xué)生組成的令牌環(huán)和學(xué)生請(qǐng)求消息隊(duì)列。當(dāng)令牌傳送到某個(gè)學(xué)生時(shí)，系統(tǒng)在消息隊(duì)列中檢測(cè)是否有該學(xué)生的請(qǐng)求發(fā)言消息，如果有，就將消息從隊(duì)列中取出，系統(tǒng)開(kāi)始在該生和教師之間轉(zhuǎn)發(fā)信息從而實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)通信，同時(shí)也將信息轉(zhuǎn)發(fā)給參與旁聽(tīng)的用戶。在用戶發(fā)言完畢就將令牌傳給下一位用戶，若下一位用戶在消息隊(duì)列中沒(méi)有請(qǐng)求發(fā)言信息，就直接將令牌傳送至再下一位用戶。

這種策略具有較強(qiáng)的實(shí)時(shí)性、可靠性和公平性，并且系統(tǒng)資源也得到了較好的利用。

4、結(jié)語(yǔ)

文章主要描述了系統(tǒng)的組成模塊、系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)以及實(shí)時(shí)交互的公平性問(wèn)題，系統(tǒng)的智能性有待進(jìn)一步提高，另外，由于學(xué)科內(nèi)容多，構(gòu)建較完備的知識(shí)庫(kù)工作量非常龐大，也限制了系統(tǒng)在推薦資料等方面的準(zhǔn)確率和查全率的提高。

參考文獻(xiàn)

社區(qū)交流發(fā)言材料范文第5篇

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育哲學(xué) 音樂(lè)教育史學(xué) 實(shí)踐 道德

近期，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)、曲阜師范大學(xué)主辦，中國(guó)音協(xié)音樂(lè)教育學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)、曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院承辦，廣州大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系、江蘇師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院協(xié)辦的“第三屆全國(guó)音樂(lè)教育哲學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)、第二屆全國(guó)音樂(lè)教育史學(xué)研討會(huì)”在曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院（山東省日照校區(qū)）舉辦。此次會(huì)議包括大會(huì)主題發(fā)言、專題報(bào)告、小組發(fā)言三個(gè)板塊，共有來(lái)自全國(guó)50余所高校的師生200多人參加本次會(huì)議。會(huì)場(chǎng)圍繞“音樂(lè)教育哲學(xué)和音樂(lè)教育史學(xué)”兩個(gè)主題進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，共有30余名專家學(xué)者作了專題報(bào)告，與會(huì)人員就大會(huì)主題展開(kāi)熱烈交流討論。

大會(huì)邀請(qǐng)了國(guó)際著名音樂(lè)教 育家韋恩?鮑曼（Wayne D.Bowan）作了題為《音樂(lè)實(shí)踐的道德意義》的發(fā)言。鮑曼的發(fā)言圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞――“實(shí)踐”、“道德”展開(kāi)，他認(rèn)為音樂(lè)教育是音樂(lè)和教育這兩種實(shí)踐的交集，作為道德實(shí)踐的音樂(lè)時(shí)間的觀點(diǎn)。他解釋：實(shí)踐是基于社會(huì)的、復(fù)雜的、連貫的、合作的行為，隨著時(shí)間的增長(zhǎng)形成自己的道德體系。人類改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動(dòng)，這是我們通過(guò)哲學(xué)所看到的對(duì)實(shí)踐的定義。鮑曼教授更好地詮釋了實(shí)踐的定義，音樂(lè)是多元化實(shí)踐的群集，不是單一的，它具有很多種價(jià)值和內(nèi)在事物。他還和我們一起探討了“作為道德實(shí)踐的音樂(lè)實(shí)踐的觀點(diǎn)――作為塑造個(gè)性的極有力的道德資源”、“如何評(píng)價(jià)音樂(lè)教育者的成果”、“音樂(lè)教育不等同于音樂(lè)教學(xué)行為，音樂(lè)教育不僅是教授音樂(lè)的行為，或成功獲得了音樂(lè)技巧和概念”、“如何區(qū)分教育性的教學(xué)和單純的音樂(lè)教學(xué)”等觀點(diǎn)。

大會(huì)還就音樂(lè)教育哲學(xué)和史學(xué)主題邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)專家分別作了專題報(bào)告。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院謝嘉幸教授做了題為《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與全球多樣化音樂(lè)社區(qū)》的發(fā)言，他在發(fā)言中指出：為什么中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)教育的哲學(xué)意蘊(yùn)？并從民族音樂(lè)傳承三個(gè)標(biāo)志性階段說(shuō)起，深入剖析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對(duì)當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)教育的哲學(xué)意義。并提到：“朝向全球多樣化的音樂(lè)社區(qū)，在哲學(xué)意義上多樣性的概念突破唯一性或兩極論的宏觀表述。社區(qū)則澄清這一概念在具體時(shí)間層面上的存在。哲學(xué)觀念并不完全是形而上的，它是和具體時(shí)間行為緊密聯(lián)系在一起的。動(dòng)態(tài)的、多樣化的、在具體時(shí)間中體現(xiàn)的哲學(xué)觀念在這個(gè)時(shí)代是有生命力的?！瘪R達(dá)教授從近10年三次音樂(lè)教育哲學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)看我國(guó)音樂(lè)教育哲學(xué)研究10年，通過(guò)對(duì)“審美音樂(lè)教育哲學(xué)”、“實(shí)踐音樂(lè)教育哲學(xué)”、“其他多元的音樂(lè)教育哲學(xué)觀”、“圍繞基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革的音樂(lè)教育哲學(xué)觀討論”、“有關(guān)如何建立中國(guó)特色音樂(lè)教育哲學(xué)體系的討論”五大部分代表性文獻(xiàn)的分析與述評(píng)，梳理出這期間音樂(lè)教育哲學(xué)研究的發(fā)展脈絡(luò)和特點(diǎn)。此外，管建華教授《新軸心文明時(shí)代音樂(lè)教育實(shí)踐哲學(xué)的文明復(fù)歸》也極為精彩。

在大會(huì)史學(xué)板塊部分，江蘇師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院博士生導(dǎo)師馬東風(fēng)分析了中國(guó)音樂(lè)教育史學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)與趨向。曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)褚灝從社會(huì)轉(zhuǎn)型與文化思想轉(zhuǎn)型，教育轉(zhuǎn)型與音樂(lè)教育重新，近代音樂(lè)教育思想主體及特征與意義等角度對(duì)中國(guó)近代音樂(lè)教育思想進(jìn)行述評(píng)。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院余峰教授作了題為《中國(guó)音樂(lè)教師教育的苦命與使命》的發(fā)言也極為精彩，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。

在專題報(bào)告會(huì)議上，哲學(xué)組張業(yè)茂、黃劍敏、吳躍躍、周世斌四人了報(bào)告。張業(yè)茂《音樂(lè)教育哲學(xué)的“身體”轉(zhuǎn)向：身體哲學(xué)的思考》從當(dāng)今音樂(lè)教育哲學(xué)“身體”的轉(zhuǎn)向，探尋音樂(lè)教育中自在之身體與自為之身體的哲學(xué)意蘊(yùn)，對(duì)身體哲學(xué)進(jìn)行思考。黃劍敏《孔子與老子音樂(lè)教育思想比較研究》從樂(lè)教的對(duì)象、方法、準(zhǔn)則、核心、目的和社會(huì)功能輪六個(gè)方面對(duì)孔子和老子音樂(lè)教育思想進(jìn)行比較研究。吳躍躍《音樂(lè)材料、存在方式、音樂(lè)釋義、主客關(guān)系――對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的哲學(xué)思辨》站在音樂(lè)哲學(xué)、音樂(lè)美學(xué)的高度，從音樂(lè)材料的特殊性、音樂(lè)作品存在方式的特殊性、音樂(lè)釋義的特殊性以及審美主客體關(guān)系的特殊性四個(gè)方面對(duì)音樂(lè)欣賞中的諸多要素進(jìn)行分析、論證，以哲學(xué)思辨的方式幫助人們處理好音樂(lè)欣賞教學(xué)中的一些問(wèn)題，探討審美主體重要性的理論根源。首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院周世斌作了題為《21世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革的回顧、反思、創(chuàng)新探索與實(shí)踐》的發(fā)言，回顧了中小學(xué)義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制與實(shí)施，反思了中國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版和修訂版存在的問(wèn)題，對(duì)中小學(xué)音樂(lè)課程改革理念與高師音樂(lè)人才培養(yǎng)改革理念與實(shí)踐進(jìn)行探索，并應(yīng)用于北川中學(xué)支教和北京農(nóng)民工子弟校援助。

史學(xué)組崔學(xué)榮、馬驍、楊健、陳永四人做了發(fā)言。魯東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院崔學(xué)榮作了題為《中美音樂(lè)教育方向碩士研究生培養(yǎng)模式比較》發(fā)言，以中美音樂(lè)教育方向碩士研究生作為研究對(duì)象，從培養(yǎng)類型與目標(biāo)、招生考試與培養(yǎng)方式、課程設(shè)置與教育資源、教學(xué)方式與管理制度等方面對(duì)其音樂(lè)教育方向碩士研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行比較研究，分析其培養(yǎng)模式各自特點(diǎn)，為我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式的改進(jìn)與提高提供借鑒。馬驍《中國(guó)近代女子音樂(lè)教育發(fā)展述評(píng)》通過(guò)對(duì)近代女子音樂(lè)教育進(jìn)行梳理，探尋歷史根源，從中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為我國(guó)當(dāng)代女子音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展提供行之有效的方法和途徑。陳永《中國(guó)音樂(lè)教育制度史研究構(gòu)想》對(duì)“中國(guó)音樂(lè)教育制度史”這一學(xué)術(shù)對(duì)象的理論基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)現(xiàn)狀和研究設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行比較全面的梳理，構(gòu)建有關(guān)音樂(lè)教育制度史的學(xué)科體系，探究音樂(lè)制度在各種外生性志愿影響下的動(dòng)態(tài)形成機(jī)制與功能機(jī)制。此外楊健對(duì)當(dāng)前高師音樂(lè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析并提出對(duì)策。

音樂(lè)教育哲學(xué)分會(huì)場(chǎng)由吳躍躍、柳良、李嘉棟、呂屹主持，全國(guó)音樂(lè)教育史學(xué)分會(huì)場(chǎng)由劉詠蓮、徐旭標(biāo)、黃劍敏、馮巍巍主持。期間每個(gè)會(huì)場(chǎng)的討論都十分熱烈，眾多同學(xué)老師云集對(duì)話，碰撞出多重智慧火花。