前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)范文第1篇

在這個(gè)世界上，每一位大人都認(rèn)為小孩子是最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。殊不知我們也有著各種各樣的煩惱。有的來(lái)自學(xué)習(xí)的煩惱，有的來(lái)自家庭的困擾，有的來(lái)自同學(xué)的誘惑……

今天，我想跟老師說(shuō)說(shuō)我的煩惱。老師，你知道嗎?每天您布置的作業(yè)就像千斤石一樣的砸在我們的身上，這是一件多么辛苦的事情。每當(dāng)中午放學(xué)，您就來(lái)到教室給我們這些即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生布置作業(yè)，下午放學(xué)，您又來(lái)到教室布置晚上家庭作業(yè)。其實(shí)這些，我們都明白您的用意，您希望我們處在緊張的氛圍上，讓我們畢業(yè)前做好去中學(xué)的準(zhǔn)備，讓我們能以一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)?nèi)ッ鎸?duì)中學(xué)，讓我們成為祖國(guó)的棟梁……可是，您知道嗎?我們每天背負(fù)著那么多的家庭作業(yè)，是多么的艱辛。這學(xué)期，您給我們的作業(yè)，讓我明白了您當(dāng)老師的艱苦。

是您，給了我們知識(shí)，雖然這些煩惱一直都在，但我們以后絕不怨言。

和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)范文第2篇

人教版四年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地二?習(xí)作”：在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，你是不是有很多心里話(huà)想說(shuō)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)？這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！例如，對(duì)老師說(shuō)，為了我們的成長(zhǎng)，您操碎了心；對(duì)媽媽說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，別再把我當(dāng)小孩兒看；對(duì)鄰居叔叔說(shuō)，我們不要再互相起外號(hào)了，這樣不文明……總之，敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話(huà)，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f(shuō)一說(shuō)。說(shuō)心里話(huà)，就一定要真實(shí)，要說(shuō)出內(nèi)心的想法。寫(xiě)完以后可以讀給對(duì)方聽(tīng)，再根據(jù)別人的意見(jiàn)改一改。

拓展思路

說(shuō)心里話(huà)，對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？可以是校長(zhǎng)、老師、同學(xué)，可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，也可以是鄰居、售貨員等你能接觸到的任何人。傾訴的內(nèi)容可以是心中難受的話(huà)，傾吐內(nèi)心委屈，渴求還個(gè)清白，這是小孩子也應(yīng)享有的權(quán)利，相信大人會(huì)相信孩子們的傾訴，不是嗎？帶淚的心里話(huà)，誰(shuí)聽(tīng)了也要掉淚的；可以是心中感謝的話(huà)，有時(shí)候當(dāng)面向別人表示感謝，還真有點(diǎn)兒不好意思，不如把它寫(xiě)下來(lái)，既能清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的感激之情，又能避免直接表達(dá)的尷尬；也可以說(shuō)說(shuō)心中感慨的話(huà)，每天在我們的生活中都會(huì)發(fā)生一些令人感慨的事。對(duì)此我們也有自己的看法和見(jiàn)解，也有自己的感受和感嘆，何不將它們寫(xiě)下來(lái)呢？還可以是心中建議的話(huà)，在與同學(xué)、朋友、家人、老師相處的過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某人的言行舉止或做事的方式不得體，或者解決問(wèn)題的措施不當(dāng)，對(duì)此，可以在習(xí)作中提出自己的意見(jiàn)或建議?？傊?，把自己最想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，讓自己有一種一吐為快的感覺(jué)。

習(xí)作提示

本次習(xí)作可注意以下幾點(diǎn)：

1.在訴說(shuō)心里話(huà)時(shí)，要有稱(chēng)呼，要注意敘述的人稱(chēng)，最好把第一人稱(chēng)“我”和第二人稱(chēng)“你”、“您”結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。這樣就好像是面對(duì)面的訴說(shuō)，顯得更加親切自然。

2.一個(gè)人要向別人表明自己的觀點(diǎn)或看法，一定是因?yàn)榭吹搅四臣拢艜?huì)產(chǎn)生要說(shuō)的愿望。因此，在文章中必須敘事。但這里“事”的敘述一定要簡(jiǎn)潔明了，不求完整，只需截取一個(gè)片段；然后在敘事的基礎(chǔ)上展開(kāi)議論，表明自己的觀點(diǎn)、看法，抒發(fā)自己的感想。

和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)范文第3篇

帶著初三和初一各一個(gè)班的數(shù)學(xué)，再加上初一班主任，應(yīng)接不暇的我沒(méi)法關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。

做學(xué)生工作，學(xué)生一臉不接受： “哼，你都不了解我！”聽(tīng)了這句話(huà)后，我愣住了……

“那你就讓學(xué)生寫(xiě)周記。”同一個(gè)辦公室的班主任賴(lài)?yán)蠋熃ㄗh。

回想起小時(shí)候老師給我們每次布置周記的經(jīng)歷。如果一定讓學(xué)生寫(xiě)規(guī)定題目，大家總會(huì)因?yàn)檫@個(gè)“額外”的作業(yè)而反感，自然也不可能毫無(wú)防備地寫(xiě)出自己的心里話(huà)。我暗暗告訴自己，不著急，慢慢來(lái)，一定得讓學(xué)生愿意寫(xiě)出心里話(huà)！

周五的下午快放學(xué)的時(shí)候，我誠(chéng)懇地和學(xué)生們說(shuō)： “老師只是想了解大家心里面的困惑，老師也很想和大家做交心的朋友，希望大家能在周記里和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)……”話(huà)還沒(méi)講完，吳齊林就開(kāi)始當(dāng)眾抱怨道： “老師您又加作業(yè)了！”我微笑著： “我知道有些同學(xué)不想寫(xiě)，所以大家也可以選擇摘抄100字的小短文?！甭?tīng)到這一點(diǎn)，吳齊林就說(shuō)道： “老師，那我就選擇摘抄了！”我欣然點(diǎn)頭默許。

接下來(lái)的周一，我收齊了學(xué)生寫(xiě)的周記。全班50多名學(xué)生有20多名寫(xiě)了自己的故事，其余的都是摘抄的，而這已經(jīng)讓我非常高興了。我認(rèn)真閱讀了他們寫(xiě)的故事，并且用輕松的語(yǔ)言給這些故事寫(xiě)了評(píng)論，真心提出了自己的建議。在班會(huì)課上，我特別選取了幾則故事而不公布姓名地朗讀。學(xué)生們都很愉快地聽(tīng)著同齡人的想法，并不自覺(jué)地鼓起掌。我看到小作者們開(kāi)心地笑了。

第二周，我高興地發(fā)現(xiàn)又多了幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己，我仍然在班會(huì)課上匿名地朗讀一些學(xué)生的文章。于是，第三周、第四周，寫(xiě)自己的學(xué)生越來(lái)越多，許多原來(lái)摘抄的學(xué)生都開(kāi)始分享自己的故事，大家聽(tīng)別人的故事的時(shí)候都十分快樂(lè)。最讓我開(kāi)心的是，最后到了第六周，所有的學(xué)生都寫(xiě)了自己的故事，吳齊林寫(xiě)的“四個(gè)人”很用心，在班會(huì)上贏得最響亮的掌聲。他早已卸下了對(duì)老師布置周記的那份抱怨，已經(jīng)愛(ài)上了寫(xiě)周記這件事了……

和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)范文第4篇

我恨我的媽媽

昨天我做作業(yè)的時(shí)候，媽媽說(shuō)我的字寫(xiě)得不好，要擦掉重寫(xiě)。我不但不肯，還和媽爭(zhēng)嘴。

媽媽氣沖沖地出去對(duì)爸爸說(shuō)：“你的兒子我管不了，你自己去看看吧！”

爸爸生氣地走過(guò)來(lái)吼道：“寫(xiě)得不好的重寫(xiě)，不然看我怎么收拾你?！闭f(shuō)著輕輕打了我頭一下，我嚇得直抖！

我恨我的媽媽?zhuān)?/p>

拿到這篇習(xí)作之后，我和身邊的人進(jìn)行了交流：“這篇習(xí)作，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)？”

一位經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生習(xí)作投稿的老師說(shuō)：三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)出這樣的文字，了不起了。但是情感要升華，不然發(fā)表起來(lái)會(huì)很難。

一位幼兒園老師說(shuō)：從這篇習(xí)作中我看到了家庭教育中的不足以及它給孩子帶來(lái)的負(fù)面效果。如果是我，一是和家長(zhǎng)溝通這種情況下的教育方式;二是和孩子個(gè)別交流，對(duì)他的寫(xiě)作事件點(diǎn)贊，對(duì)他的用詞提出修改意見(jiàn)。修改后的習(xí)作就可以面向全班了。

一位熱愛(ài)兒童詩(shī)寫(xiě)作的黨校老師說(shuō)：鼓勵(lì)孩子不寫(xiě)恨字，但能寫(xiě)出恨意。含蓄一點(diǎn)。再一個(gè)就是要弄清是恨媽媽的某種行為，還是恨媽媽。

一位學(xué)校同事說(shuō)：孩子的負(fù)面情感如果得到老師的褒獎(jiǎng)，后果會(huì)怎樣？認(rèn)為還是應(yīng)該正面引導(dǎo)后修改習(xí)作再肯定優(yōu)點(diǎn)，孩子的做人比作文更重要。

一位中學(xué)老師說(shuō)：敘事思路清晰，刻畫(huà)人物很成功，符合年齡段特征。但運(yùn)用在考試寫(xiě)作中，不宜提倡。主題或許比文筆更重要。

一位家長(zhǎng)說(shuō)：雖然做媽媽的看了很難過(guò)，但是他說(shuō)出了自己心里的想法。我都念給孫卓然聽(tīng)了，這樣將心里想的、怎么做的融合到寫(xiě)話(huà)中，應(yīng)該會(huì)更生動(dòng)些。感覺(jué)有時(shí)孫卓然自己寫(xiě)的東西還是干巴巴的。

一位居委會(huì)工作的同志說(shuō)：孩子們也有負(fù)面情緒，作為老師若能引導(dǎo)，并找到原因最好。我個(gè)人認(rèn)為：每個(gè)孩子對(duì)父母來(lái)說(shuō)都是獨(dú)一無(wú)二的，而父母對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是獨(dú)一無(wú)二的。孩子三分之一的聰慧為天生，余下三分之二的就來(lái)自于父母的言傳身教和學(xué)校生活。此文背后的矛盾是“病根”――此父母教育孩子的方式存在過(guò)激言語(yǔ)，并且兩位家長(zhǎng)同時(shí)批評(píng)孩子，孩子無(wú)處躲藏，最終將矛盾激化致“恨”媽媽。疏導(dǎo)時(shí)找孩子父母聊天，建議父母好好同孩子溝通?？蓡为?dú)夸孩子文章寫(xiě)得好，洞察力很好;并讓他主動(dòng)同父母聊聊天。只有他們有效地溝通，才能有將“恨”轉(zhuǎn)化為“感激”的可能。我國(guó)教育體系可能不完善，只有知識(shí)點(diǎn)的普及，沒(méi)有對(duì)存在心理健康“問(wèn)題”學(xué)生的系統(tǒng)引導(dǎo)教學(xué)教案。當(dāng)下，孩子壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)二十多年前的我們，信息來(lái)源渠道多，懂得多而雜，心理系統(tǒng)教育引導(dǎo)也有所提前才好（可能會(huì)幫助孩子平穩(wěn)渡過(guò)執(zhí)拗期）。

一位報(bào)紙編輯說(shuō)：這樣的習(xí)作，我們一般會(huì)設(shè)計(jì)為心靈氧吧。作為老師，首先是肯定，習(xí)作寫(xiě)得很真實(shí);其次應(yīng)該和學(xué)生講清楚道理。

可以看出，大部分人認(rèn)為，這篇習(xí)作是存在問(wèn)題的。新課改進(jìn)行到今天，我們已經(jīng)對(duì)兒童習(xí)作（寫(xiě)話(huà)）中的假、大、空深?lèi)和唇^，已經(jīng)高舉“我手寫(xiě)我心”很多年，已經(jīng)能夠?qū)⒆拥牧?xí)作（寫(xiě)話(huà)）多了許多包容和理解，但是當(dāng)孩子的習(xí)作中出現(xiàn)類(lèi)似“恨”這樣讓我們感覺(jué)刺痛的字眼，許多人還是認(rèn)為，孩子的心理存在問(wèn)題。即使我們肯定，孩子的習(xí)作寫(xiě)出了真實(shí)的自我，許多人仍然認(rèn)為，在對(duì)習(xí)作“點(diǎn)贊”之前，要對(duì)孩子的心理進(jìn)行疏導(dǎo)。

要不要進(jìn)行心理疏導(dǎo)？我的心里長(zhǎng)久地矛盾著。

的確，當(dāng)孩子的筆下出現(xiàn)“恨”，而且是“恨媽媽”，我的心里也是不舒服的。當(dāng)然，要解決這個(gè)“恨”，其實(shí)也很容易，三年級(jí)的孩子，只要我們稍微和他進(jìn)行一些溝通，就能像許多老師說(shuō)的那樣，把孩子的“恨”轉(zhuǎn)化為“感激”和“理解”。但是，這樣做，真的好嗎？且不說(shuō)，這種居高臨下的簡(jiǎn)單溝通，是否真的就能打通孩子的情感。即使孩子真的“理解”了，“感激”了，他當(dāng)時(shí)的情感也是“恨”呀！――你能指望一個(gè)三年級(jí)的孩子，在被媽媽責(zé)罵、被爸爸體罰之后，還由衷地“理解”和“感謝”嗎？而我們這種事后的強(qiáng)求，干擾的卻是孩子表達(dá)的自由。試想，這樣的教育出現(xiàn)一次兩次，或許懵懂的孩子還沒(méi)有什么感覺(jué)，四次五次之后，他在寫(xiě)作的時(shí)候，會(huì)不會(huì)要思考：我的這種想法對(duì)不對(duì)？能不能說(shuō)出來(lái)？老師會(huì)不會(huì)找我談話(huà)？這個(gè)時(shí)候，他還能享受到寫(xiě)作的酣暢淋漓嗎？而且，我也不認(rèn)為，這個(gè)孩子心里就有問(wèn)題――你能指望一個(gè)三年級(jí)的孩子，再被媽媽責(zé)罵、被爸爸體罰之后，還由衷地“理解”和“感謝”嗎？相反，一邊心里埋藏著不滿(mǎn)，一邊高唱“頌歌”的人，反倒是心理出現(xiàn)問(wèn)題的可能更大。

但是，我又猶豫著，如果對(duì)這篇習(xí)作過(guò)于肯定，會(huì)不會(huì)給孩子們?cè)斐梢环N錯(cuò)覺(jué)――習(xí)作中，如果多表達(dá)這種極端的情緒，會(huì)容易獲得肯定。因?yàn)?，孩子們都是很敏感，很聰慧，很善于模仿的。而這些負(fù)面情緒一旦經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的渲染和堆積，會(huì)不會(huì)真的發(fā)酵成為一種可怕的情感？

猶豫再三，我只是對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行了習(xí)作成功的肯定，沒(méi)有再向全體同學(xué)進(jìn)行推介。但是，我堅(jiān)持了這樣一個(gè)準(zhǔn)則：即使我們要消除孩子的負(fù)面情緒，也可以通過(guò)其他的方式，但絕對(duì)無(wú)關(guān)乎作文。

事實(shí)證明，我的這種擔(dān)心仍然顯得多余了。

在一次《品德與社會(huì)》課上，《我的家》一節(jié)談到“我們一家人也鬧別扭”，我拋出了這個(gè)話(huà)題：當(dāng)你的爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)你大吼大叫的時(shí)候，你的心里是什么感想？有的孩子馬上說(shuō)出了“恨”。我再問(wèn)：“有恨的想法的，請(qǐng)舉手?！毙∈秩缌?。我又問(wèn)：“你愿意寫(xiě)出來(lái)嗎？”“那哪能寫(xiě)？媽媽會(huì)揍的！”這是我們班長(zhǎng)說(shuō)的――你瞧，這就是優(yōu)秀的孩子在咱們的訓(xùn)練系統(tǒng)中獲得的敏感。

這個(gè)時(shí)候，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么是“恨”，假如你打得過(guò)爸爸媽媽?zhuān)銜?huì)打他們嗎？你真的是恨你的爸爸媽媽嗎？汪葉茜說(shuō)：不會(huì)，我只會(huì)批評(píng)他。周泉瑞說(shuō)：不是，我們只是恨他們的行為。你瞧，孩子們的心多透徹呀！

和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)范文第5篇

人家說(shuō)，家丑不可外揚(yáng)，可我還是要說(shuō)說(shuō)我家的一些事。我有兩個(gè)兒子，大兒子現(xiàn)在媳婦是他的第二個(gè)妻子，和我大兒子結(jié)婚的時(shí)候還帶了個(gè)十歲的小女孩。這個(gè)小姑娘剛來(lái)我家的時(shí)候，性格非常內(nèi)向，幾乎不說(shuō)話(huà)，讓我一看就感覺(jué)小小的她欠缺很多東西，無(wú)論是精神上的還是營(yíng)養(yǎng)上的。后來(lái)我得知，她的父母在離婚前經(jīng)常吵架。在這樣的氛圍下長(zhǎng)大的孩子，心靈已經(jīng)受到創(chuàng)傷……現(xiàn)在，她來(lái)到一個(gè)新的家庭，對(duì)周?chē)娜撕铜h(huán)境一定都會(huì)有一種陌生感和恐懼感。

孩子是無(wú)辜的，唯有愛(ài)能讓小姑娘改變現(xiàn)狀。于是，從她到我們家第一天起，我就對(duì)她像對(duì)自己的親孫女一樣，先安排她與孫女同住一室，結(jié)為小伙伴。針對(duì)小姑娘飯量小、胃時(shí)常不適等情況，我就更加精心地準(zhǔn)備一日三餐，有時(shí)還為她開(kāi)小灶加以調(diào)養(yǎng)。漸漸地，她的身體好起來(lái)。

我還想法設(shè)法讓她走出自我封閉狀態(tài)，如經(jīng)常找她說(shuō)心里話(huà)，讓她從心里感受到我是她的親人，我是在關(guān)心她。為了培養(yǎng)她的膽量，我特意在教師節(jié)這天給她的老師買(mǎi)了兩份小禮物，一份由我送，另一份讓她送。剛開(kāi)始，她不愿意，說(shuō)她從來(lái)不敢和老師說(shuō)話(huà)，于是我?guī)еタ蠢蠋?，并鼓?lì)她向老師表達(dá)自己的祝福。于是，她終于送上了第一份獻(xiàn)給老師的禮物……漸漸地，小姑娘的膽子大起來(lái)，在課堂上也敢發(fā)言。緊接著，我又鼓勵(lì)她要學(xué)會(huì)交往，要有自己的小朋友、小伙伴。如果有玩得好的小伙伴，可以領(lǐng)到家里來(lái)玩。在學(xué)校舉行旅游活動(dòng)時(shí)， 我總是給她多帶些吃的、喝的，告訴她要和小朋友們一起分享……小姑娘到我家已三年了，現(xiàn)在變得活潑多了，說(shuō)話(huà)聲音也響亮了，見(jiàn)人總是主動(dòng)打招呼，特別遭人喜歡。

一個(gè)家庭要和諧，需要這個(gè)家庭的每一個(gè)成員都健康、都開(kāi)心。我常對(duì)兒子媳婦們說(shuō)，家里的事你們不要擔(dān)心，小孩放在我這里，我會(huì)在物質(zhì)上、精神上都關(guān)心好。兒媳婦常說(shuō)：“我有個(gè)好婆婆，回到家像到了天堂一樣?！?/p>