點亮心靈的燈作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇點亮心靈的燈作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
點亮心靈的燈作文范文第1篇
——題記
當房間昏暗時，可以點亮蠟燭，照亮房間，心靈昏暗了，又該如何呢？大概要用夢想來點亮吧。
期中考試，這是人人皆知的重要大考，讓同學(xué)們個個為之所懼，畢竟，期中過后有個“家長會”呢，而我卻將這個“家長會”拋在腦后，置之不理，最后，我以一個做夢都沒想到、令老師驚訝不已、令父母不停責罵的壞成績告終……
成績出來后我像陷入了無底的深淵，沒有光線，沒有溫暖，沒有……
悲哀充斥著我的心情，仿佛我的世界里彌漫著陰霾。
我不喜歡沉默的生活?；氐郊液螅矣猛瑢W(xué)教我的方法——聽聽音樂，放松心情，那些曾經(jīng)我喜歡聽的歌也不多聽了。隨便聽聽吧。過了許久，有一首歌讓我感受最深——《彩虹背后》。最令我深受感動的是這樣一句話：“我相信在未來某一天，我會收獲所有的光榮，就算我像顆流星劃過夜空，至少對得起每一分鐘。”當歌聲飄過耳畔,誰會不認同呢?我們的生命也許很短暫，為何不成為那個為美麗的“流星”呢？此后，每當我又不認真，聽著秒針移動的聲音時，就想想這句話，就立即投入到學(xué)習(xí)中了。
點亮心靈的燈作文范文第2篇
關(guān)鍵詞: 中學(xué)生作文批改 亮點尋覓 方法指引
中學(xué)生作文批改歷來是中學(xué)語文教師的一項極其重要的工作之一,同時也是全體語文教師深感困惑的工作之一,其工作的密集度之大,耗時性之長,高投入低產(chǎn)出之效益,付出之彌多,收益之彌艱,向來為非語文界人士所能想象,我們哀其無效,傷其無策,眼看著久久不能長進的學(xué)子,真是愛莫能助,心急如焚。于是為了尋求作文批改的良方妙計,在工作中,我特意作了以下的嘗試:在“苦中作樂”,用欣賞的眼光審視學(xué)生作文中流露的心靈哲思,從中得到了“別是一家”的“半畝方塘”,并以此為契機,激勵學(xué)生從一字一詞開始,逐漸鍛造出令教師滿意的習(xí)作,一掃作文批改中教師的低落情緒、失落意志,也更有利于語文教師用積極主動的欣賞的眼光與學(xué)生相約筆端,交流心語。這樣相互促進,不僅提高了學(xué)生作文批改的質(zhì)量,走出了作文批改的困惑,而且有利于指導(dǎo)學(xué)生寫作和學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
一、盡力從學(xué)生作文尋覓恰切的字、詞、句,誘發(fā)學(xué)生積極使用優(yōu)美的語言文字。
中學(xué)生接觸的文學(xué)知識已較多,學(xué)習(xí)使用的語言文字就更多了,但是很多學(xué)生缺乏積極主動地、恰切地使用現(xiàn)代的語言文字的靈性和強烈的內(nèi)質(zhì)表現(xiàn)力,也不習(xí)慣于有意識地使用精美的話語表達內(nèi)心的情思。因此,教師在批改作文時,要盡可能地使用自己的“紅筆”,細心勾畫圈點出學(xué)生習(xí)作中性靈散射的亮點,把贊許的目光投向他們,用欣賞的眼光審讀這樣的語句,或在眉批中加以及時的、恰當?shù)奶崾尽⑴?誘導(dǎo)學(xué)生盡可能使用精美的詞句,引導(dǎo)學(xué)生的寫作原動力,鼓勵學(xué)生創(chuàng)作,從而使他們樂于創(chuàng)作,勤于寫作,敢于創(chuàng)新,積極表白自己的心思,以至于量的積累達到質(zhì)的突變,徹底改變作文意識:寫作文不是完成任務(wù),而是吐露心思。
二、積極肯定學(xué)生的訓(xùn)練成果,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃亮點,激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)學(xué)生有意識地捕捉寫作靈感。
教師在批改作文時一定要心細、謹慎,尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈的火花,并持之以恒、堅持不懈地跟蹤指導(dǎo)。學(xué)生有了心靈的火花、靈動的智思,有了創(chuàng)新的細微亮色,教師應(yīng)用智慧的眼光,充分肯定,給予贊許。受到創(chuàng)新快意的獎賞、創(chuàng)新精神的鼓舞,學(xué)生會嘗到作文的甘甜,進而會不懈努力,積土成山,積水成淵。思維的活躍,心靈的律動,促使他們積極主動地構(gòu)思、訓(xùn)練、表達。經(jīng)過多次的寫作實踐,得到及時獎賞的學(xué)生的作文中時時會有恰當?shù)谋磉_,精美的語言,深刻的思考,獨特的構(gòu)思。這樣的學(xué)生,平時積累的素材多,觀察得詳細,閱讀的內(nèi)容廣博,思維活躍、敏感,因而運用語言的能力極大地提高,應(yīng)對寫作的技能提升,對生活的感觸加深,這樣優(yōu)秀作文也就寫出來了。
三、點燃學(xué)生創(chuàng)作的欲望,鼓勵學(xué)生積極關(guān)注準確恰當?shù)脑~匯,引導(dǎo)學(xué)生在寫作中使用自己積累的詞匯,表達自己的內(nèi)智識界。
教師在作文中一定要用美的眼光審視學(xué)生點滴心靈的閃光點,隨時準備捕捉學(xué)生心靈的光亮,并使它們駐留在學(xué)生的記憶中,這是寫作的妙計,思維的靈感,內(nèi)文化的表露,內(nèi)質(zhì)語言的外顯。切記:點亮一盞燈比吹滅一盞燈更困難。及時的肯定和鼓勵,將是開啟學(xué)生智慧靈氣的金鑰匙,教師長期堅持,學(xué)生智源的閥門打開了,傾訴的心扉也會開啟。因此教師要做的就是細心刻錄學(xué)生的內(nèi)心語匯,在作文眉批中加注批語。學(xué)生如能經(jīng)常注意作文的點滴進步,體驗收獲的美感,感觸成功的愉悅,思維就會活潑,用語就會大膽,他們在與“大家”(大手筆)靠近的過程中,就會不知不覺提高作文水平。
四、利用學(xué)生偶然流露的真情實意,能夠輕松點亮他們的心靈智燈,讓他們明白寫作的真諦。
當前,中學(xué)生作文成績上不去,或中學(xué)生不喜歡寫作文的根本原因是什么呢?現(xiàn)今不少中學(xué)生不知道作文的真正目的。針對這樣的事實,我們首先要引導(dǎo)他們認識作文的真實目的。中學(xué)生的生活較豐富,他們在生活中有所見、有所感、有所聞、有所思。曾經(jīng)塵封的記憶醞釀于心,急切需要傾吐、訴說時,就需要用作文表達;說得真切、清晰、明白時,他們的內(nèi)心需要時,他們就會尋找最充分的語言表達自己的情感,呈現(xiàn)自己的內(nèi)心活動,于是為了自己表達的需要,而不會陳詞濫調(diào)、東拉西扯、空話連篇、胡亂造作,從而提高用語技能和表達技巧,形成內(nèi)心的完美傾訴和真實表白,這樣,教師再也不會因為學(xué)生抄襲和應(yīng)付而擔心了。當然,寫作文不是教師逼迫學(xué)生寫作,不會成為學(xué)生的作業(yè)負擔,而是像記日記一樣,學(xué)生記錄自己生活的經(jīng)歷,述說自己生活的辛酸苦樂的一種方式。因此教師要做的就是細心解讀學(xué)生的內(nèi)心世界。
學(xué)生有了表達的愿望,自然就會消除“怕”寫作文的恐懼心理,從而為展示自己的情感意志而寫作,作文水平就會有極大的提高。
五、作文中的勾畫批注也是有效途徑之一。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀書時及時作標注,積極積累詞匯,是開發(fā)學(xué)生思維的捷徑,有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生在讀書時勾畫書中精美的詞匯,同時作相應(yīng)的批注,及時捕捉思維活動的成果,這是一種高效的閱讀方式,也是高效的學(xué)習(xí)方法。
點亮心靈的燈作文范文第3篇
閱讀下面的文字，按照要求作文。
一人開車趕夜路。對面車輛疾馳而來，他很有禮貌地把刺眼的遠光燈轉(zhuǎn)換為柔和的近光燈。但對方依然打著遠光燈疾馳而過，強光刺痛了他的眼，他心里很是不快。
不一會兒，又一輛打著遠光燈的車急馳而來。他沒有把遠光燈變過來，對方也沒有。對峙似的，刺目的白光直射對方的眼睛。但在交錯的瞬間，對方忽然良心發(fā)現(xiàn)，將遠光燈改為近光燈，他在瞬間也變換了過來——那是個雙方都感到愜意和溫暖的時刻。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲；不少于800字。
構(gòu) 思 演 練
構(gòu)思這道作文題，必須理解材料中的兩個關(guān)鍵詞“遠光燈”和“近光燈”的含義。顧名思義，“遠光燈”照得遠，光線是直射的；“近光燈”照得近，光線是散射的。一般夜間會車時，如果開著遠光燈，就會使對面車的司機“瞬間失明”，產(chǎn)生視覺錯誤，容易引發(fā)交通事故。比如說：如果兩車相遇并同時使用遠光燈，就會造成對方的前面白茫茫一片，此時如果中間有行人通過，幾乎是無法看到的，而等到發(fā)現(xiàn)時突然急剎車或者急轉(zhuǎn)彎，便可能引起兩車相撞甚至更大的事故。
車子設(shè)遠光燈目的是為了在夜間行車時看得遠，看得清楚；會車時改為近光燈，可以減小對迎面來車司機眼睛的刺激，讓其看清路，順利行駛。
由此及彼，聯(lián)想現(xiàn)實社會，可以進行如下構(gòu)思：
1.生活中會遇到“遠光燈主義者”——利己者，這種人總是不管不顧，以自我為中心，無視別人的存在，往往有意無意地影響甚至傷害他人。因此應(yīng)該淡化“自我中心”意識，只有心中都存有他人，人際關(guān)系才會變得美妙，世界才會和諧美好。
2.有時候也會遇到“近光燈主義者”——他們懂得與人方便，為人著想，使彼此相處和諧。比如開車并線的時候不那么蠻橫；進門碰到人時讓一下；與電梯里的陌生人相見時點頭微笑。在這樣的氛圍中，對方也變得謙和與合作，雙方相處得很舒服。由此立意：①想問題、做事情時應(yīng)從對方的角度思考，尊重他人，多為他人著想。②與人方便與己方便。③為他人著想是一種美德。
3.還會遇到許多遠光燈瞬間轉(zhuǎn)為近光燈的微妙時刻。這種情況在日常生活中似乎不易被察覺，但人們還是會在瞬間被對方的情緒所傳染，并且把這種情緒傳遞開去。心靈的溫暖在傳遞中是遞增的，你在溫暖別人的同時，也在提高自己心靈的溫度。贈人玫瑰，手有余香，你為別人點亮心燈時，溫暖了別人也照亮了自己。由此，可以這樣立意： ①互相尊重、互相理解、互相關(guān)愛，才能構(gòu)建溫馨的家園。②愛是相互的，只有付出才會得到回報 。
佳 作 示 例
與人方便自己方便
一考生
中國有句俗話：“與人方便，與己方便?！痹谝归g開車時，將刺眼的遠光燈換成柔和的近光燈，既是為對方著想，也是為自己消除安全隱患。
有這樣一個故事：雙目失明的盲人在晚上打著燈籠趕路。路人很奇怪，問他：“燈籠對于你來說一點用處也沒有，你為什么還打燈籠呢？不怕浪費燈油嗎？”盲人認真地答道：“因為在黑暗中行走，別人往往看不見我，我很容易被撞倒，而我提著燈籠走路，燈光雖然不能幫助我看清前面的路，卻能讓別人看見我，這樣，我就不會被別人撞倒了?！边@位盲人用燈光為別人照亮了路，為他人帶來了方便，同時也保護了自己。
一個鄉(xiāng)下人進城經(jīng)商，開了家店鋪。剛來不久，他就發(fā)現(xiàn)這條街不僅生意不好，而且路面坑坑洼洼，到處是殘磚亂石。鄉(xiāng)下人覺得奇怪，就向相鄰的商家請教。相鄰的商家告訴他，路不好走，經(jīng)過的人或車輛就會慢下來，人們走進店鋪的幾率就會增加，這樣才能增加商機。鄉(xiāng)下人對這種邏輯很不理解，就不聽周圍人的勸阻，堅決搬走路上的磚石，并找人將路面修平。從此，這條街人車暢通，呈現(xiàn)出一派繁華景象，商機非但沒有減少，反而大增。眾人疑惑不解地問鄉(xiāng)下人：路通暢了，人們駐足停留的機會少了，何以商機反倒增多了呢？鄉(xiāng)下人答道：路不好，人們多繞道而行。經(jīng)過的人少了，商機又怎能多？
這兩個故事至少讓我們明白了這樣一個道理：與人方便，自己方便，利人才能利己。人人為我，我也為人人，只有大家真誠相待，互相服務(wù)對方，形成良性互動，才能營造一個和諧的社會。
相反，如果都從自己的利益出發(fā)考慮問題，互不相讓，就如同兩個相向而行在獨木橋上的人，結(jié)果要么對峙，要么都落入橋下，兩敗俱傷。
如果事事都依照“與人方便自己方便”的原則行事，“寧愿自己攬下麻煩，不給別人增添困難”，古道熱腸，辦事定會左右逢源，不僅能贏得四海朋友，還會招來八方財源。與人方便自己方便，何樂而不為呢！
點亮心靈的燈作文范文第4篇
關(guān)鍵詞：青少年 情感 早戀 對話 自尊 智慧 心理健康
人類靈魂的工程師，教師，是愛的使者，是點亮學(xué)生智慧的明燈。職業(yè)的神圣無不讓我們教師在不斷的研究和學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自我的價值。教書而且育人更是班主任肩負著的重任-培養(yǎng)下一代是我們不可推卸的責任。這個過程，與現(xiàn)代社會的發(fā)展要協(xié)調(diào)一致就要做到愛學(xué)生，體會學(xué)生，理解學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題通過動之以情，曉之以理，幫助教育學(xué)生通過自我反思，同學(xué)幫助，老師說理等辦法使其改正，從而進步。不同的教育手段也會對教育學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。
有人說，中學(xué)時代處于“多夢季節(jié)”，這種夢，既有多姿多彩的人生理想，也有虛無飄渺的海市蜃樓，而“早戀”正是這無果之花中的稚嫩的一束。她，是個各方面都挺優(yōu)秀的學(xué)生，還特別的善解人意，現(xiàn)在卻困在早戀的旋渦里不能自拔，脫離了集體，疏遠了同學(xué)，成績也直線下降，怎么辦才好……她身邊的好朋友都十分焦急，已經(jīng)輪番地做她的思想工作了，結(jié)果卻都以失敗告終。于是，她們只得向我求救。剛聽到這個消息，我十分驚訝，后來想想，她在單親家庭中長大，父家的缺失的確使她顯得比別的小孩脆弱。住宿的生活很多時候都會遇到困難，緊張的學(xué)習(xí)也讓她覺得壓力太大，脆弱的她最終還是沒有辦法獨立面對困難。[1]
作為從教將近三十年的教師，我試著作為學(xué)生心理健康的“按摩師”，小心翼翼地呵護學(xué)生稚嫩的心靈。當學(xué)生遭到誤解時，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生恰當?shù)幕?；當學(xué)生遭遇委屈時，有效地引導(dǎo)學(xué)生真誠地寬容；當學(xué)生承受壓力時，靈活地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地緩解；當學(xué)生遭遇挫折時，機智地引導(dǎo)學(xué)生樂觀的面對；即使是學(xué)生犯了錯誤，也在教育的過程中小心地呵護學(xué)生的心靈，引導(dǎo)其走出誤區(qū)。
她已習(xí)慣用語言文字與老師對話，她用清麗的語言書寫她的心靈感悟。在芳菲盡顯的四月里，我頓悟：自尊也是一個戰(zhàn)場，既然我不愿比別人落后，也不愿向別人透露一絲我的疲憊與憂傷。既然我還是我，那么，我就得拋開一切，認真學(xué)習(xí)。而我知道，我要拋開的，正是我用一切賭注也換不回的這一份珍貴。”
這是一個憂郁女孩小欣在作文《童年雨季》中的片段。
對于這樣的女孩，除了找她談心之外，我急于要做的就是讓她感受這是個多么陽光的世界。我收集了她所有讓我感覺洋溢靈性的習(xí)作，讓她試著給自己編集子?！度~子》是她給自己的集子取的名兒，“我甘愿是一片落葉，一片在風(fēng)中飄搖的落葉，擁有陽光的潤澤，擁有清風(fēng)的撫摸，擁有大地的親吻，也擁有寧靜、淡薄。我珍惜現(xiàn)今真實的擁有，也永遠向往美好，向往快樂，永遠向往著落葉情懷?！?/p>
但是怎么幫她才好呢？她是個優(yōu)秀的小孩，自尊心很強；她是個在單親家庭里長大的小孩，內(nèi)心特別脆弱，處理得不好，可能會深深的傷害了她啊。
談話引導(dǎo)，我還是覺得不僅收效甚微，敏感的她肯定會特別抗拒。開班會？好幾次的問題我都是用班會的形式達到了目的，這樣沒有那么明顯地針對她，或許能呵護她那脆弱敏感的心。
青春期交友交往不當就會出現(xiàn)早戀的問題，人一生的成長、發(fā)展、成功、幸福，離不開社會；人一生的愉快、煩惱、快樂、悲傷、愛與恨，也同樣與其他人的交往分不開。因此，與人交往不僅是每個人生活中的基本組成部分，而且也是建構(gòu)人類文明的基礎(chǔ)。據(jù)《中國青年報》報道：新生代市場檢測機構(gòu)在北京了一個報告，該報告顯示，半數(shù)以上（51.1%）中學(xué)生認為，知心朋友是自己未來生活中最重要的，這一比例遠遠高于選擇財富、權(quán)力、信仰等等其他事項的比例。同時，59%的中學(xué)生表示最快樂的時刻是“與朋友在一起”。這反映出交友已經(jīng)成為青少年生活中必不可少的一個重要的組成部分。據(jù)分析，現(xiàn)在十幾歲的城市青少年基本上都獨生子女，沒有兄弟姐妹之間的爭吵與陪伴，有的只是父母的說教和無盡的愛，因而現(xiàn)在的中學(xué)生渴望友誼，渴望同齡人之間的理解與交流。況且早戀問題是應(yīng)該重視了，只有在交友方面正確引導(dǎo)學(xué)生，才能幫助他們處理在交友方面出現(xiàn)的種種問題。這不是一舉多得嗎？何樂而不為啊。
有一天我終于有了主意，上課后，在班里宣布：“再過幾天就是元旦了，這是我們跨入初中階段的第一個元旦，在元旦聯(lián)歡會上將增添一個新的節(jié)目――贈送賀卡。同學(xué)們自己制作一張賀卡，寫上美好的祝愿，送給你最想送的同學(xué)。誰收到的賀卡最多，就由誰主持今年元旦聯(lián)歡會的最后一道精彩而美妙的‘大餐’：切蛋糕……”我找了班委，讓他們每人制作一張賀卡送給岳林，幫助她在青春之旅上做出正確的選擇。
那天的元旦聯(lián)歡會開得熱烈而隆重，同學(xué)們在歡快的音樂聲中互贈賀卡，這時，主持人說：“現(xiàn)在，讓我們看看，誰收到的賀卡最多？”“岳林！”“岳林，你能讀讀賀卡的內(nèi)容嗎？”主持人問。岳林不好意思地站了起來，眼神望著我，我鼓勵地點了點頭。她深深地吸了一口氣，念道：“青春如花朵般美麗，比黃金還要寶貴，讓理想與信念裝扮你美好的青春?！薄斑\動場上，當你奔跑向前時，我們?yōu)槟慵佑凸膭?；當你捧回第一名的獎狀時，我們?yōu)槟銡g呼。在我的心中，你是我們班的體育明星。祝你在學(xué)習(xí)之路上也飛奔向前?！薄x著讀著，她的眼中噙滿了晶瑩的淚花。這時，我說：“學(xué)生時代是掌握知識，擷取智慧之果的黃金時節(jié)。如果有的同學(xué)受外界影響，分散了精力，耽誤了學(xué)業(yè)，會造成終身的悔恨。
俄羅斯偉大的教育家蘇霍姆林斯基“在少年教育中產(chǎn)生困難的最主要的原因，就在于教育行為以裸的方式出現(xiàn)在他們面前，而人在這種年齡段從本性上就不愿意被他人教育?！睂W(xué)習(xí)成績，遵守紀律是我們評價學(xué)生的標準。而學(xué)生的心理健康、情感需求、學(xué)生的全面發(fā)展，只是一種理論，一種書面語而已。
教育無痕，無痕的教育，是學(xué)生的心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動。 讓學(xué)生在自悟自覺中走出困惑和無助的狀態(tài)，教育的效果一定是明顯而持久的。教師時刻要做到“人文情懷”，成為學(xué)生的良師益友。這個良師不僅影響著學(xué)生，做學(xué)生的表率，而且時時像之路明燈照亮學(xué)生前行的路。適時的播撒愛的種子讓學(xué)生受用終身。
點亮心靈的燈作文范文第5篇
關(guān)鍵詞：親感體驗 觀察生活 思維感悟
于漪老師曾把讀和寫喻為語文能力的雙翼。提倡比翼雙飛。而這雙翼中“寫”這一翼是最難豐滿又最易受損的。作文教學(xué)有兩苦，一是學(xué)生苦，苦于被強逼硬迫。一次作文訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生、教師均有如釋重負之感。當寫作已成為讓人痛苦的負荷時，又怎能提及快樂寫作、自主創(chuàng)作?又怎能指望其振翅高飛呢?我認為要改變這一現(xiàn)狀，必須在作文教學(xué)中引燃學(xué)生心靈的火花，點亮情感的明燈，照亮生活的角落，激發(fā)思維的光彩，從而喚起學(xué)生昭示情感、張揚個性的創(chuàng)作熱情，而要做到這一點關(guān)鍵是“感”和“悟”。
《禮記?樂記》云：“人心之動，物之使然”，“感”正是把外物與內(nèi)在感情連接起來的一道橋梁。用感官去觀察自然的細微變化，聆聽世間的嬉笑怒罵，品嘗生活的苦辣酸甜，這種自發(fā)地感受體味方能產(chǎn)生感動、感慨、感謝、感激等一些列情感體驗，觸景傷情、睹目思人即是如此?！拔颉笔沁@種情感體驗的理性思考，是在“感”的基礎(chǔ)上發(fā)展的高一層次的心理能力。悟是一個過程，一個需要深入了解，反復(fù)思辨，最終洞悉、領(lǐng)會與覺醒的過程。悟是一種狀態(tài)，一種醍醐灌頂、豁然開朗的狀態(tài)?！扒橛粲诒?，發(fā)乎于外”，當情感經(jīng)過理性的分析思索，褪去了拉雜無序和晦澀難明變得仿佛觸手可及時，就會自然而然產(chǎn)生一種用文字抒發(fā)表達的欲望。
感悟與生活
“問渠那得清如許?為有源頭活水來”，如果說生活是寫作的源泉，那么感情則是開鑿泉眼的工具。創(chuàng)作根植于生活，又必須是對生活的濃縮與提煉。脫離生活、脫離實際的感悟無疑會充滿虛情假意，空洞蒼白，如水中月、鏡中花經(jīng)不起歲月的滌蕩、實踐的推敲。而不經(jīng)過感受與感悟的過程，照錄生活原樣的作品沒有可掬可視的真情與見微知著的警醒，沒有意氣風(fēng)發(fā)的激昂，也沒有娓娓道來的雅致。
感悟與閱讀
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀使生活無限延伸，可以使人獲取新知，開拓視野，豐富人生體驗，為感與悟提供廣闊的空間。閱讀帶來人格的完善，優(yōu)秀作品大抵是思想深邃、底蘊厚重、情感充沛、語言優(yōu)美之作，讀之如飲甘霖，如沐春風(fēng)，心靈得以凈化，精神得以滋潤，人性得以升華。讀書可養(yǎng)性，讀書可修身，讀書亦可提升文化品位，提升感悟的層次與水平。另一方面只有通過對文本的感悟才能吸收作品的精華，提高自己的寫作水平。許多作品“用意十分，下筆三分”，要想讀懂讀透，需要置身其中把眼前所讀的語言文字與自己的生活經(jīng)驗相溝通，通過感悟直達作者的心靈，產(chǎn)生情感共鳴、思維共振。
感悟與個性
《紅樓夢》第七十回中，大觀園里眾姐妹同作柳絮詞，其中黛玉與寶釵的作品最能體現(xiàn)各自的性格，一個是“漂泊亦如人命薄”的“纏綿悲戚”，一個是“好風(fēng)頻借力，送我上青云”的高遠志向。面對同樣的景致，兩位同樣才華橫溢的貴族少女確有如此不同的感悟，不能不說是其中個性使然，而另一方面也是個性的差異使得兩人觀察角度不同、思維方式不同、感受不同、領(lǐng)悟也不同。人的感悟是有個性差異的，同樣是秋風(fēng)，有人感嘆它對生命的摧毀。有人贊美它摧枯拉朽的魄力，有人嘆息時光的飛逝，還有人會欣賞它吹得天高云淡，滿目金黃，更有人會體味出秋風(fēng)蕭殺的悲涼。正因為有了這樣的不同，才可以涌現(xiàn)出眾多獨到見解又極富個性化色彩的文章。
感悟能力是有差異的，例如：“昨夜風(fēng)疏雨驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道‘海棠依舊’。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！崩钋逭者@首詞中塑造了兩個感悟能力不同的人物“卷簾人”與“我”，在看同一景物經(jīng)歷同一事情時，一個是木然無知，一個是心細如發(fā)、百感交集。羅丹有句名言“藝術(shù)就是情感”，感悟力強者“感悟吟志”莫不充滿“靈性”與“激情”。感悟能力差異其實是由于人的各種素質(zhì)(心理、文化、智能)差異產(chǎn)生。如何提高學(xué)生素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生增強感悟力，提高寫作水平呢?
用心觀察生活
魯迅曾說過：“如要創(chuàng)作，第一需要觀察?！庇^察是進行感悟的前提?，F(xiàn)實中不少學(xué)生抱怨生活平淡缺乏亮點，以致作文選材日漸枯萎。其實這是對生活熟視無睹所致，也是缺乏觀察能力的表現(xiàn)。我認為應(yīng)從以下幾方面做起：①明確目標進行訓(xùn)練。就是為了達到培養(yǎng)觀察能力的目的，有計劃地組織各種室內(nèi)室外的觀察活動，教師應(yīng)適時給予指導(dǎo)?？梢赃M行專題觀察、連續(xù)觀察、積累觀察等。②掌握正確的觀察方法。要注意觀察對象的整體到局部的特征；要注意各部分之間的關(guān)系，分清主次、抓住重點；突出順序性層次感有條理有次序地進行觀察；可以多角度側(cè)面地進行觀察；要調(diào)動多種感官共同感受。通過鍛煉培養(yǎng)觀察的敏銳性、深刻性、全面性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊普通人，關(guān)注平常的事，用細膩的心靈去發(fā)現(xiàn)美，品味生活中蘊含的智慧和哲理。還要倡導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，關(guān)注那些反映觀念改革、社會矛盾、時展取向、世界風(fēng)云局勢的熱點問題，從中培養(yǎng)學(xué)生宏觀的視角、綜合的思維、博大的胸襟，使感悟更厚重，使文章具有時代感、責任感和真情實感。
加強課內(nèi)外閱讀
課內(nèi)閱讀應(yīng)注重對學(xué)生思維能力和悟性的培養(yǎng)。①創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行體驗式思考。學(xué)生在特定情境中進入角色進行積極思考可以使感受更真切、思維更清晰。②巧設(shè)疑問層層深入。這可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考整體理解，有利于培養(yǎng)抓事物的本質(zhì)和規(guī)律的洞察力。③利用課文特點巧設(shè)課程收尾?？衫m(xù)寫、可談感想、可針對某一看法或疑問進行探討，既可以加強對道理或哲理的領(lǐng)悟，又可以培養(yǎng)思維的靈活性、獨創(chuàng)性。
此外，要營造比較寬松自由的課外閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。如為學(xué)生推薦豐富健康的讀物、創(chuàng)設(shè)圖書角、進行讀書筆記評比、舉辦讀書交流會等，這些方法保證了讀書質(zhì)量和效果。總之廣泛地閱讀使思維更活躍視野更開闊，寫出的文章大氣、積極健康、內(nèi)容充實、題材廣泛、獨到新穎。
勤寫札記、隨筆
不限篇幅，不限內(nèi)容，一段美文、一個場景、一處風(fēng)光、一束思想火花、一點感悟都可以記錄。它可以幫助我們積累素材、保留靈感、整理思緒，心中所想下筆成文后，我們的思想將更成熟完善，不再是一種如絲如縷、若即若離的狀態(tài)。
